時(shí)間管理實(shí)戰之日工作計劃

【培訓對象】
中高層管理者 ,各部門(mén)經(jīng)理 ，職場(chǎng)精英

【培訓收益】
了解時(shí)間管理的誤區； 掌握時(shí)間管理的精髓； 學(xué)習制定有效的工作計劃； 學(xué)會(huì )有效的分配自己的時(shí)間； 通過(guò)學(xué)習解決實(shí)際工作中時(shí)間管理的相關(guān)問(wèn)題；

一、 時(shí)間管理之日工作計劃概述
1. 時(shí)間管理的意義
2. 時(shí)間管理的定義
3. 時(shí)間管理三大誤區
4. 日工作計劃的定義
問(wèn)題與思考：
日工作計劃中的每一項重要工作，我們是否都需要做出詳細的計劃？
日計劃的誤區 01
企業(yè)實(shí)際案例練習、解析
二、 日工作計劃原則
1. 日計劃來(lái)源
沒(méi)有長(cháng)期的目標和計劃就沒(méi)有日計劃
問(wèn)題與思考：

您有長(cháng)期的目標和計劃嗎？
您的長(cháng)期的目標分解細化了嗎？
您的日計劃是否來(lái)自于長(cháng)期目標的分解呢？
2. 一致性原則
目標一致性
SMART 原則
3. 重要性原則
要事第一
四象限法則
4. 可變性原則
計劃足以應對變化
有計劃的變化
5. 可行性原則
結果導向
三、 日計劃步驟與方法
1、 事件分類(lèi)
問(wèn)題思考： 每日都包涵哪些事件？
日計劃誤區 02
2、 計劃分類(lèi)
習慣養成計劃
重點(diǎn)工作計劃
計劃外事件計劃
突發(fā)事件應對計劃
3、 日計劃四步法
Ⅰ列出任務(wù)清單
任務(wù)清單
備用清單
Ⅱ預估工作時(shí)間
兩個(gè)謬誤
三項原則
Ⅲ設定工作順序
時(shí)間優(yōu)先原則
習慣優(yōu)先原則
要事優(yōu)先原則
日工作流程
Ⅳ每日總結核查
“事后諸葛亮“
計算與思考：這個(gè)計劃應該得多少分？

日計劃誤區 03
企業(yè)實(shí)際案例總結分析
四、 突發(fā)事件應急處理
1、 突發(fā)事件定義及特征
突發(fā)事件≠干擾事件
說(shuō)“不”的原則
突發(fā)事件定義
2、 突發(fā)事件處理原理與原則
扁鵲三兄弟的故事
海因里希法則與突發(fā)事件應對
企業(yè)實(shí)際中的突發(fā)案例分析： 突發(fā)事件應該如何解決？
問(wèn)題思考： 為什么國家會(huì )這么快給出解決方案
3、突發(fā)事件應對策略
提前消除突發(fā)事件隱患方法
提前解決潛在突發(fā)事件方法
快速有序解決突發(fā)事件方法
4、突發(fā)事件處理三步法
突發(fā)事件分類(lèi)處理
危機事件分級處理
確定危機事件處理時(shí)間優(yōu)先順序
5、課程總結與思考
 

實(shí)戰型時(shí)間管理專(zhuān)家
高級企業(yè)培訓師
中國百強講師
AACTP 國際注冊培訓師
拼圖化時(shí)間管理倡導者
自主研發(fā)設計時(shí)間管理系列課程
呂老師曾先后在國企，上市公司任職。2006 年進(jìn)入管理咨詢(xún)行業(yè)，2010 年開(kāi)始深 入學(xué)習并研究時(shí)間管理，在時(shí)間管理領(lǐng)域積累了豐富的理論經(jīng)驗與實(shí)戰經(jīng)驗， 是清華， 北大 ，理工等研修班特聘講師 ，2015 年榮獲網(wǎng)易云課堂， 中華講師網(wǎng)中國百強講師， 時(shí)間管理實(shí)戰型專(zhuān)家講師。

課程特色：
課程知識方面：呂老師通過(guò)多年授課培訓輔導，在實(shí)戰中深耕細作，總結了出適合 中國文化的時(shí)間管理理論，讓時(shí)間管理由空洞的理論說(shuō)教， 變成工具化、流程化。
授課形式方面：呂老師授課通俗易懂，課程多以啟發(fā)引導， 案例互動(dòng)等形式相結合， 對問(wèn)題剖析由淺入深， 層層深入； 針每一個(gè)問(wèn)題都有相對應的案例及解決方案。
課程設置方面：呂老師會(huì )結合客戶(hù)需求，為客戶(hù)量身定做課程案例，采用顧問(wèn)式培 訓，在課程中， 引導學(xué)員解決企業(yè)工作中經(jīng)常面臨的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際需求，讓學(xué)員“學(xué) 了就能用到，用了就能見(jiàn)效”。
課程設置“有理有具”既有原理解讀， 又有落地工具。幫助學(xué)員在學(xué)習中發(fā)現并解 決自身問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用， 是呂老師的授課宗旨。
授課理念：“授人予魚(yú)， 更要授人予漁”是呂老師的授課理念；全程授課 ，沒(méi)有雞 湯， 只有知識、 干貨。

培訓形式

顧問(wèn)式培訓+傳統培訓
顧問(wèn)式培訓 ，三段式教學(xué)：
1、行在課前：老師提供案例模板 ，企業(yè)將自己在時(shí)間管理方面遇到的所有問(wèn)題， 按模 板規范整理成案例；
2、學(xué)在課中：課中求實(shí)、案例演示、現場(chǎng)互動(dòng)；老師結合企業(yè)案例進(jìn)行理論講授和實(shí) 戰解讀； 講解時(shí)間管理的真諦 ，指導學(xué)員解決自身問(wèn)題；
3、功在課后：復盤(pán)總結、課后實(shí)踐、知行合一；讓每一位學(xué)員至少總結 1 個(gè)課程收獲， 并制定一個(gè)具體行動(dòng)方案，在執行的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，老師可以進(jìn)行線(xiàn)上溝通指 導。

傳統培訓：思維延展+原理解讀+案例講解+實(shí)用工具+案例互動(dòng)

主講課程
《時(shí)間管理實(shí)戰之日工作計劃》版權© 顧問(wèn)式培訓； 1-2 天
《碎片化時(shí)間管理》版權©; 1 天
《高效能時(shí)間管理》1-2 天
《目標管理與高效執行》1 天
《我的時(shí)間我做主》2 天
《要事第一》0.5 天
《番茄工作法》0.5 天
《目標設定 SMART 原則》0.5 天
《四象限法則》0.5 天
 

• 高效時(shí)間管理

   

  第1章 正確對待時(shí)間1. 時(shí)間是什么? 2. 時(shí)間特性與價(jià)值； 3. 為什么需要時(shí)間管理？4. 尋找原因和耗時(shí)分析：時(shí)間都去哪了?5. 時(shí)間管理理論的演變。6. 時(shí)間管理的六大概念7. 時(shí)間管理存在的誤區8. 管理者的時(shí)間“無(wú)奈”9. 時(shí)間管理理論發(fā)展歷程第2章 效能：提高你的時(shí)間ROI..

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  【課程說(shuō)明】 為什么做的是同樣工作，業(yè)績(jì)卻大不相同？ 為什么有的人碌碌無(wú)為，有的人碩果累累？ 為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用？  為什么有的人像消防隊員，哪里起火往哪里跑； 為什么有的人可以悠然自得，穩坐釣魚(yú)船？&hellip..

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  第1章 正確對待時(shí)間——時(shí)間都去哪兒了1. 時(shí)間是什么? 2. 時(shí)間特性與價(jià)值；3. 為什么需要時(shí)間管理？4. 為什么時(shí)間總不夠用？5. 時(shí)間管理理論的演變。第2章 如何提升你的效能——有一種忙，忘了初心1. 類(lèi)比分析：時(shí)間管理與花錢(qián)；2. 忙人的告白3. 與使命連結..

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  一、 工作計劃的制定與管理計劃的幾個(gè)要素計劃為了解決三個(gè)問(wèn)題各類(lèi)型計劃之間的關(guān)系計劃的特點(diǎn)擬訂計劃的思維與原則制定計劃的步驟=..

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• 高效能時(shí)間管理

   

  第一講：認識時(shí)間管理引言：非洲草原上生與死的角逐時(shí)間具有有形和無(wú)形的價(jià)值請計算一下你的時(shí)間價(jià)值什么是時(shí)間管理時(shí)間管理中的陷阱時(shí)間管理的益處以人為本的第四代時(shí)間管理第二講：時(shí)間管理的有效途徑優(yōu)先計劃管理什么樣的事情是你優(yōu)先選擇做的帕雷托原則（ 80/20法則）的運用四象限工作原理：重要與緊急偏重第一類(lèi)..

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