領(lǐng)導科學(xué)與領(lǐng)導藝術(shù)

【培訓對象】


【培訓收益】
讓學(xué)員從技巧的學(xué)習開(kāi)始，提高到理論的全面掌握，最后提升為人生的境界、胸懷、眼光、能力。通過(guò)課程的深刻啟迪，抽絲剝繭，幫助學(xué)員找到領(lǐng)導力的密碼。

第一章 領(lǐng)導概論
1.領(lǐng)導是一種對他人施加影響的藝術(shù)與過(guò)程
領(lǐng)導者是領(lǐng)導的名詞用法
領(lǐng)導力是領(lǐng)導的動(dòng)詞用法
領(lǐng)導力是一種精神力量
領(lǐng)導力是影響他人來(lái)完成任務(wù)的魅力
2.領(lǐng)導必須要擁有影響追隨者的力量
領(lǐng)導者要依靠追隨者
有了追隨者才有了領(lǐng)導者
領(lǐng)導者的魅力就在于能夠創(chuàng )造追隨者
3.領(lǐng)導通過(guò)影響部下來(lái)實(shí)現目標
領(lǐng)導不是依靠親力親為
領(lǐng)導依靠下級奮發(fā)有為
領(lǐng)導就是要激發(fā)下級的主動(dòng)性
4.領(lǐng)導需要——
選擇、指揮、引導、激勵
每位下屬

第二章 管理者的領(lǐng)導力
1.領(lǐng)導的權力來(lái)源
職務(wù)性權力
非職務(wù)性權力
2.領(lǐng)導力3力模型
職務(wù)
能力
魅力
3.領(lǐng)導力的核心
格局
品格
4.領(lǐng)導5維力量
實(shí)力
能力
魄力
定力
魅力

第三章 領(lǐng)導情商修煉
1.什么是智商
2.什么是情商
3.智商與情商的關(guān)系
解決的問(wèn)題不同
體現的能力不同
在工作中的重要性不同
4.情商的積極修煉
樂(lè )觀(guān)
熱情
合作
毅力
寬容
洞察
真誠
感恩
5.消極情商的克服
自卑
貪婪
猶豫
自我
6.高情商心智模式訓練之道

第四章 領(lǐng)導戰略思維
1. 戰略?xún)群?br /> 全局
根本
主動(dòng)
2. 領(lǐng)導戰略的“1+2+3”模型
一個(gè)核心：不敗
兩個(gè)目標：雙贏(yíng)、合作
三個(gè)途徑：建設、一致、持續
3. 戰略思維的原則與方法
時(shí)代特性
技術(shù)特性
創(chuàng )新特性
4. 決策的實(shí)施途徑與技巧

下篇

第一章 領(lǐng)導溝通藝術(shù)
第一節 什么是溝通
1. 溝通的3大要素
2. 溝通的3個(gè)階段
3. 完整的溝通過(guò)程
第二節 溝通是成功管理的必備技巧
1. 信任是溝通的基礎
2. 溝通是管理的基石
3. 成功溝通是管理者的手段
4. 有效溝通是管理過(guò)程的必要元素
第三節 溝通的管理屬性
1. 溝通要有信息交流
2. 溝通要有情感交流
3. 溝通要有思想融合
4. 溝通要達成共同行動(dòng)協(xié)議
5. 溝通要有執行保證
第四節 溝通模式圖
1.視頻欣賞：讓我們一起真正了解溝通的含義
2.松下幸之助：過(guò)去是溝通、現在是溝通、未來(lái)還是溝通
3.溝通的噪音如何產(chǎn)生？
4.溝通噪音對溝通結果的危害
5.克服溝通噪音的辦法
第五節 領(lǐng)導溝通法則
1.課堂實(shí)驗：我們經(jīng)常錯在哪里
2.課堂實(shí)驗：我們?yōu)槭裁闯３贤ㄊ?br /> 3.優(yōu)秀領(lǐng)導的有效溝通法則
4.領(lǐng)導溝通中的提問(wèn)藝術(shù)
5.領(lǐng)導溝通中的反饋藝術(shù)

第二章 領(lǐng)導激勵藝術(shù)
第一節 需要層次理論的激勵藝術(shù)
1.需要層次理論的基本內容
2.需要層次理論對激勵的指導作用
3.需要層次理論在領(lǐng)導激勵過(guò)程中的藝術(shù)
第二節 雙因素理論的激勵藝術(shù)
1.雙因素理論的開(kāi)創(chuàng )性貢獻
2.管理實(shí)踐中激勵不到位的問(wèn)題與表現
3.雙因素理論對激勵藝術(shù)的貢獻
第三節 期望值理論的激勵藝術(shù)
1.期望值理論為什么要提出激勵概率觀(guān)點(diǎn)
2.領(lǐng)導激勵失敗最重要的失誤之處
3. 期望值理論對領(lǐng)導激勵藝術(shù)的升華
第四節 公平理論的激勵藝術(shù)
1.激勵過(guò)程中公平因素的重要性
2.公平感受與心理學(xué)分析
3.公平的絕對性與相對性
4.公平的參照系與激勵藝術(shù)
第五節 強化理論的激勵藝術(shù)
1.什么是強化
2.強化在管理過(guò)程中的重要性
3.強化激勵的2條路徑
4.強化激勵的領(lǐng)導藝術(shù)
第六節 懲罰的藝術(shù)
1.懲罰是不可或缺的負激勵
2.懲罰在現實(shí)管理過(guò)程中的困境
3.懲罰的有效性決定著(zhù)激勵的有效性
4.懲罰的法則
5.懲罰的激勵藝術(shù)

第三章 領(lǐng)導識人用人藝術(shù)
第一節 認識紛繁復雜的人
1.人的基本屬性
2.人的思維模式
3.人的行為狀態(tài)
4.人的情感特征
5.人的復雜多樣
第二節 識人的基本邏輯
1.不同民族與人的差異
2.不同宗教與人的差異
3.不同文化與人的差異
4.東方人與西方人的不同
5.北方人與南方人的不同
第三節 識人的基本方法
1.血型的研究與科學(xué)定義
2.A型血性格特質(zhì)
3.B型血性格特質(zhì)
4.AB型血性格特質(zhì)
5.O型血性格特質(zhì)
第四節 識人的東方智慧
1.屬相的產(chǎn)生及其智慧
2.屬相與人的性格
3.面相學(xué)說(shuō)的歷史及其智慧
4.面相學(xué)說(shuō)的識人方法
5.現代微表情理論與面相學(xué)說(shuō)
第五節 識人的西方思想
1.星座與星宿
2.星座的誕生
3.世界不同地區的星座異同
4.星座與人的性格
5.星座心理學(xué)
第六節 識人的心理學(xué)工具
1.FPA性格色彩密碼
2.內向-外向與理性-感性模塊
3.DICS性格分析方法
4.MBTI性格放大鏡
5.氣質(zhì)類(lèi)型與性格學(xué)說(shuō)
第七節 九型人格
1.九型人格的歷史淵源
2.九型人格的分析方法
3.九型人格理論的3大中心
4.九型人格與人的行為
5.九型人格的心理分析策略與技巧
第八節 用人的原則
1.不同性格的人與工作崗位的匹配原則
2.不同性格的人的團隊搭配原則
3.不同性格的人的班子組成原則
4.用人過(guò)程的性格因素及其使用原則
5.用人所長(cháng)與抑人所短的原則
第九節 用人的方法
1.管理過(guò)程中人員使用方法
2.管理控制的5項因素
3.管理控制的核心是人的使用
4.直接控制與用人方法
5.絕對控制與用人方法
第十節 用人的藝術(shù)
1.對人心的洞悉是用人藝術(shù)的前提
2.對性格的剖析是用人藝術(shù)的基礎
3.對性格組成要素的激勵是用人藝術(shù)的境界
4.領(lǐng)導高超用人藝術(shù)的策略
5.領(lǐng)導用人藝術(shù)的升華之道

第四章 領(lǐng)導授權控制藝術(shù)
第一節 領(lǐng)導授權概述
1.何謂授權
2.授權是領(lǐng)導藝術(shù)
3.授權推動(dòng)組織績(jì)效提升
4.授權是組織健康發(fā)展關(guān)鍵
5.授權是培養下級的積極方法
第二節 領(lǐng)導授權法則與方法
1.授權的絕對法則
2.授權的必要法則
3.授權的激勵法則
4.授權的應變法則
第三節 領(lǐng)導授權的原則與技巧
1.相近原則
2.能力原則
3.明責原則
4.責任原則
第四節 領(lǐng)導授權的關(guān)鍵與核心
1.單項授權
2.條件授權
3.時(shí)限授權
第五節 領(lǐng)導控制理論
1.領(lǐng)導控制關(guān)鍵點(diǎn)理論
2.例外控制理論
3.直接控制理論
4.授權與控制是優(yōu)秀管理的兩個(gè)方面

 

 

中國卓越領(lǐng)導力理論體系創(chuàng )建者
中國領(lǐng)導戰略思想理論創(chuàng )建者
現代危機管理理論創(chuàng )建者
雙贏(yíng)談判理論創(chuàng )建者

劉大洋教授，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、傳播學(xué)碩士、管理學(xué)博士。
曾擔任國家駐香港大型中央企業(yè)高管，NGO領(lǐng)導者，新聞媒體負責人。劉大洋博士長(cháng)期擔任大型企業(yè)與組織的領(lǐng)導者，具備豐富的領(lǐng)導閱歷與管理經(jīng)驗——
善于從戰略與大勢上，
善于從組織與文化上，
善于從績(jì)效與機制上，
善于從團隊與管控上，
率領(lǐng)組織、執掌企業(yè)，在波詭云譎中直掛云帆、乘風(fēng)破浪。

跨學(xué)科、多理論的學(xué)術(shù)研究與理論素養；
跨職業(yè)、多部門(mén)的業(yè)務(wù)資質(zhì)與職業(yè)歷練；
跨地域、多崗位的工作經(jīng)歷與文化積淀；
使劉大洋博士的課程體現出豐富的領(lǐng)導卓識、全面的管理經(jīng)驗，深厚的學(xué)術(shù)功底、濃郁的文化底蘊、扎實(shí)的國學(xué)背景和嫻熟的文字與語(yǔ)言表達。劉大洋博士的課程難能可貴的將學(xué)院派的理論體系與實(shí)戰派的實(shí)踐操作，創(chuàng )造性融為一體。劉大洋博士的課程還將歷史悠久、博大精深的東方管理智慧，與理性思辨、精確演繹的西方管理理論完美結合，形成劉大洋博士獨樹(shù)一幟的理論架構和實(shí)踐方案。

劉大洋博士的課程充滿(mǎn)思想的啟迪與理論的汲取，既有深厚的管理理論學(xué)養和豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗，又身處中國管理變革的時(shí)代前沿，前瞻世界管理發(fā)展的未來(lái)先機。對當今管理思潮與管理動(dòng)態(tài)了如指掌、細入紋理。

劉大洋博士的課程，對案例教學(xué)、情景授課、心靈啟迪能夠精準把握、游刃有余，使受訓學(xué)員既學(xué)習了邏輯嚴密的推理，也體會(huì )到醍醐灌頂的啟發(fā)。

劉大洋博士的課程深入淺出，旁征博引，幽默詼諧，縱橫捭闔，充滿(mǎn)思想的啟迪與智慧的領(lǐng)悟。
大可以指點(diǎn)萬(wàn)古歲月的得失，
小可以剖析歷史拐角的細節，
遠可以縱論全球政經(jīng)的趨勢，
近可以分享市井百態(tài)的冷暖。

因此，劉大洋博士的課程——
不俗套、不淺顯，
有智慧、有觀(guān)點(diǎn)；
不簡(jiǎn)單、不匠氣，
有高度、有溫暖；
不輕飄、不逐流，
有思想、有質(zhì)感。

劉大洋博士矢志于為中國精英人士提供思想啟迪、智慧分享、境界升華，他的課程收獲了各行各業(yè)領(lǐng)導者們的廣泛贊譽(yù)與充分好評，他的學(xué)員遍布國內各個(gè)地方。這些學(xué)員以高階政府官員、國有企事業(yè)單位高管、民營(yíng)企業(yè)家為主體，以高學(xué)歷、高智商、高要求為特點(diǎn)，以新思想、新趨勢、新觀(guān)點(diǎn)為訴求。

劉大洋博士的課程則以
真正有價(jià)值的思想、
真正有觀(guān)點(diǎn)的視角、
真正有格局的境界、
真正有魅力的講授，
使經(jīng)驗豐富、閱歷深刻、涉獵廣泛的學(xué)員們在資訊發(fā)達、知識爆炸、課程眾多的當下，能夠在劉大洋博士的課堂上——
感受思維啟迪、精神激勵、文化傳承、魅力升華；
實(shí)現卓然品格、廣闊胸懷、戰略眼光、領(lǐng)袖氣質(zhì)！
由是贊譽(yù)而生，因此掌聲而起。

劉大洋博士，香港金融管理學(xué)院講座教授，彼得·德魯克管理學(xué)院（香港）客座教授，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校兼職教授。

 

 

 

 

 

 

• 領(lǐng)導藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導的能力越來(lái)越強，團隊能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱(chēng)職的干部？究其原因，領(lǐng)導力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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  模塊一、領(lǐng)導和領(lǐng)導藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導，樹(shù)立正確的理念1. 對領(lǐng)導的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導是帶領(lǐng)組織實(shí)現目標的過(guò)程；3. 領(lǐng)導是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導是結果與過(guò)程的完美統一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習分享模塊二、領(lǐng)導如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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  課程背景：領(lǐng)導是一門(mén)精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的您碰到的情境也許時(shí)時(shí)翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來(lái)領(lǐng)導他們？情境2、我新接管了一個(gè)高效率運轉的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開(kāi)始創(chuàng )造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導，此時(shí)我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個(gè)月的表現不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區別3、有些團隊為什么會(huì )失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動(dòng)蕩期的特征及管理對策3、團隊穩定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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  課程大綱一 贏(yíng)得人心的領(lǐng)導藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內在素質(zhì)、了解領(lǐng)導風(fēng)格2.認識他人：認識個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿(mǎn)足內在動(dòng)機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問(wèn)卷測試性格2.性格分類(lèi)-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類(lèi)型4.分..

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  他的領(lǐng)導藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統一了思想才能統一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔負領(lǐng)導工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導者責任兩件事。..

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