團隊中層管理者角色認知

【培訓對象】
儲備干部、新任經(jīng)理、新主管及老經(jīng)理

【培訓收益】
1、幫助學(xué)員完成管理者角色轉換與定位； 2、幫助學(xué)員驅除拖延、抱怨、推諉、計較的職業(yè)習慣； 3、啟發(fā)學(xué)員融入公司文化、跟上公司高層的戰略步驟； 4、幫助學(xué)員樹(shù)立敢于擔當、敢于挑重擔的責任意識； 5、提升貫徹執行的能力。

一、中層管理者角色定位
1、管理的定位
案例研討：這是管理嗎？
結論：管理就是為了達到目標而解決問(wèn)題的過(guò)程；
2、管理者與被管理者的定位區別
英雄還是領(lǐng)導者
局部還是全局
3、中層管理者常見(jiàn)的3種角色定位偏差
二、中層管理者心智模式
1、心態(tài)的不平衡
故事：兩顆蘋(píng)果樹(shù)的不同結局
問(wèn)題：貢獻大了就必須多得報酬才平衡嗎？
2、比較的不平衡
案例：公司文化的差異（總是與原來(lái)工作過(guò)的公司文化相比較）
問(wèn)題：接納融入還是格格不入
三、管理者三級“轉身”模型的建造
1、第一階段：從管理自我到管理他人
如何關(guān)注和教育新員工的“基層定位”和重視“職業(yè)發(fā)展通道規劃”
如何關(guān)注和輔導基層員工走向領(lǐng)導層的領(lǐng)導能力？
如何關(guān)注和輔導本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導本階段干部管理理念？
輔導本階段干部的重點(diǎn):從自己做事轉變?yōu)閹ш犖樽鍪碌霓D變
案例：優(yōu)秀員工小張“被提拔”為班長(cháng)后的苦惱
案例：某經(jīng)理對新提拔的班組長(cháng)成功輔導經(jīng)驗
2、第二階段：從管理他人到管理經(jīng)理人員
如何關(guān)注和輔導處于本階段干部的領(lǐng)導能力？
如何關(guān)注和輔導本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導本階段干部管理理念？
對本階段干部的重點(diǎn):是教練并選拔人才擔任一線(xiàn)經(jīng)理
案例：某部門(mén)經(jīng)理對擔任下屬的“教練、導師”頗有微詞、、、、、、
案例：湖北某企業(yè)的導師制度成功案例分享
3、第三階段：從管理經(jīng)理人員到管理職能部門(mén)
如何關(guān)注和輔導處于本階段干部的領(lǐng)導能力？
如何關(guān)注和輔導本階段干部的時(shí)間使用？
如何關(guān)注和輔導本階段干部管理理念？
對本階段干部的重點(diǎn):學(xué)會(huì )新的溝通技巧以跨越兩個(gè)層次進(jìn)行溝通
某企業(yè)集團王經(jīng)理的轉折案例分析
四、中層管理者職責定位
1、戰略分解的偏差
案例：他如此貫徹高層的意圖對嗎？
問(wèn)題：中層管理者戰略分解的方法和原則
2、貫徹不到位的偏差
案例：這個(gè)部門(mén)經(jīng)理如此落實(shí)不到位、貫徹打折扣
問(wèn)題：總是不完滿(mǎn)貫徹落實(shí)的習慣
3、辦法少于困難的偏差
案例：他為什么總是年年都為自己部門(mén)“指標高”叫苦？
問(wèn)題：困難和問(wèn)題需不需要多找辦法克服？
4、引領(lǐng)團隊的一般偏差
案例：這樣強調人性化而損害剛性管理對嗎？
問(wèn)題：剛性管理和人性化管理如何處理？
5、激勵下屬的一般偏差
案例：這個(gè)部門(mén)的員工積極性為什么如此低？
問(wèn)題：關(guān)愛(ài)和內部溝通的重要性
五、管理者的自我管理
管理者的工作習慣
管理者的處世習慣
管理者的學(xué)習習慣
案例：湖北某企業(yè)制定的干部學(xué)習制度
案例：某企業(yè)的時(shí)間管理制度 

 國內最優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)戰落地專(zhuān)家，資深企業(yè)教練、企業(yè)管理顧問(wèn)，營(yíng)銷(xiāo)團隊建設管理專(zhuān)家。
長(cháng)期助力于企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)實(shí)戰落地研究，授課十余年時(shí)間，受到一致好評與企業(yè)認可。
激勵大師，幫助數百家企業(yè)員工自我激勵與價(jià)值實(shí)現，被譽(yù)為最可信賴(lài)的中國銷(xiāo)售培訓的思想家和哲學(xué)家。

背景介紹
中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì )智庫專(zhuān)家
美國國際ACI認證講師
（CIPL）美國認證協(xié)會(huì )注冊國際職業(yè)培訓師
教練式高爾夫®課程體系認證講師
2009年被聚成咨詢(xún)集團授予“華北首席內訓講師”
2013年被中國企業(yè)教育百強大會(huì )評為“專(zhuān)業(yè)十佳培訓師”
多家管理咨詢(xún)機構簽約講師、多家大型企業(yè)管理顧問(wèn)
實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)家、品牌營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)家
經(jīng)歷介紹
楚易老師從一線(xiàn)業(yè)務(wù)做起，直至擔任企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理負責人，豐富的銷(xiāo)售與管理經(jīng)歷為他從事銷(xiāo)售培訓咨詢(xún)工作奠定了扎實(shí)的基礎。在和君咨詢(xún)、迪智成咨詢(xún)等多家咨詢(xún)機構指導落地多家企業(yè)咨詢(xún)案例，累積了豐富的培訓和咨詢(xún)經(jīng)驗。
楚易老師具有多年的實(shí)踐經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗，先后數百次深入各類(lèi)企業(yè)調研，探索營(yíng)銷(xiāo)管理理論與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的方法，探索提升業(yè)績(jì)的方法。
客戶(hù)見(jiàn)證：
楚易老師的培訓課程設置的非常合理，也比較全面，能解決員工工作中的大多數問(wèn)題，受益匪淺。
----完達山乳業(yè) 培訓經(jīng)理 趙女士

楚易老師的授課非常精彩，互動(dòng)效果很好，希望能繼續跟楚易老師合作。
---老板電器 總經(jīng)理 丁總

很多時(shí)候我們知道該做些什么，但是不知道為什么這樣做，更沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)，楚易老師的授課讓我受益匪淺，力爭下個(gè)季度再奪銷(xiāo)售冠軍。
---牛欄山 銷(xiāo)售處長(cháng) 楊先生

楚易老師的課程讓我們在學(xué)習時(shí)充滿(mǎn)了快樂(lè )的感覺(jué)，團隊也更融洽和團結了。
---稻香村 總經(jīng)理 李總

通過(guò)楚易老師的系統的培訓，銷(xiāo)售業(yè)績(jì)有了明顯提升，感謝楚易老師。
---飛利浦 陜西大區總經(jīng)理 王總

這一期的培訓效果非常好，學(xué)員們都很愿意參加楚易老師的培訓課程，覺(jué)得非常受用，對工作很有幫助。
---金橋國際 培訓經(jīng)理 尚小姐

營(yíng)銷(xiāo)管理體系品牌課程（部分）
《企業(yè)全面運營(yíng)管理沙盤(pán)模擬課程》
《高績(jì)效團隊建設管理與群體決策沙盤(pán)模擬課程》
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《跨部門(mén)溝通合作沙盤(pán)模擬演練課程》
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《戰略規劃與執行沙盤(pán)模擬演練課程》
《理性經(jīng)營(yíng)與決策沙盤(pán)模擬培訓課程》
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• 管理者角色認知

   

  一、成長(cháng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(cháng)的啟示從獨立貢獻者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認知練習二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 角色認知與跨部門(mén)溝通

   

  第一部分：角色定位及認知主講專(zhuān)家：蔣小華課程時(shí)間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰(shuí)，應扮演什么角色；2. 管理者知道自己應該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門(mén)的工作；4. 管理者擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng )造價(jià)值。課程大綱：一.管理概念的基本認知1.怎樣給管理下定義？2.管理..

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• 管理者的角色認知

   

  第一講：認識管理管理的概念管理的過(guò)程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權威力來(lái)源的七個(gè)方面第二講：管理者的三種角色作為上司下屬的角色上司的委托人、經(jīng)營(yíng)者的替身作為平級同事的角色&m..

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• 中層角色認知與管理思維

   

  第一章 　中層管理者的角色認知 一、 中層管理者是企業(yè)脊梁；1. 中層管理者四種錯誤的角色定位；2. 中層管理者的三大內傷；3. 中層管理者三大任務(wù)。二、 作為下屬的角色：1. 體現上級的意志（替身）2. 上司永遠是對的；3. 切忌議論上司的是非；4. 不搶上司的風(fēng)頭；5. 獨立承擔責任；6. 敏感于上司的立場(chǎng)..

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• 管理者的角色認知

   

  第一部分 管理與管理者第一章 管理的基本認知1、管理者的角色及角色管理a)管理者的角色b)角色管理三步曲2)管理者的學(xué)習地圖3、管理的概念a)管理的概念b)管理的五大職能c)視頻案例：《杜拉拉升職記》第二章 管理者的角色1、組織三階層的定位高層、中層、基層2、管理者的三大技能及匹配概念技能、人際技能..

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• 管理者角色認知與職業(yè)素養提升

   

  一、認識自己，做成功的管理者1、管理者的核心價(jià)值2、管理者基本職業(yè)素質(zhì)認知（1）職業(yè)素養提升是企業(yè)發(fā)展的必然要求（2）員工與管理者素養決定企業(yè)形象（3）管理者素養影響管理效率和自身職業(yè)發(fā)展（4）企業(yè)管理成功與否關(guān)鍵取決于管理者能力和素養3、卓越管理者應具備的八大職業(yè)素質(zhì)4、管理者必備的職業(yè)化態(tài)度：忠誠、敬業(yè)、積極、共贏(yíng)、公..

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