學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想之政治三力與管理者能力進(jìn)階

【培訓對象】
企事業(yè)單位各層級管理人員

【培訓收益】
1.正確理解政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執行力的重要性和核心內容。 2.掌握提高“政治三力”的重要意義和實(shí)踐要求。 3.理解在現實(shí)情境下“政治三力”的內涵和價(jià)值，掌握提高“政治三力”解決實(shí)際問(wèn)題的路徑和方法。 4.清晰“政治三力”框架下的管理者能力提升模型，為進(jìn)一步成長(cháng)打下堅實(shí)基礎。

 導課部分：
1.什么是政治
 小時(shí)候你喜歡玩什么游戲？
2.情境管理的內涵
 什么是情境管理？
 提高政治三力和提升情境管理能力的關(guān)系
3.建構主義教學(xué)理念

正課部分：
積分-娃娃-驚喜
 案例研討和隨機提問(wèn)：小組成員發(fā)言一次得到1個(gè)積分，10個(gè)積分可以換取一個(gè)娃娃
 學(xué)習活動(dòng)：小組共創(chuàng )的學(xué)習活動(dòng)中，老師視小組討論的參與情況和討論質(zhì)量給出娃娃
 驚喜：娃娃最多的組不僅可以拿走獲得的娃娃，還可以得到驚喜大獎
一、管理人員必須不斷提高政治能力
（一）重大意義
1. 始終做到“不忘初心 牢記使命”的必然要求
2. 進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭的迫切需要
3. 推進(jìn)黨的建設新的偉大工程的內在要求
4. 開(kāi)啟中國式現代化新長(cháng)征的客觀(guān)需要
（二）核心內容
1. 把握正確政治方向
2. 不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力
3. 自覺(jué)加強政治歷練，增強政治自制力
4. 注重提高馬克思主義理論和實(shí)踐水平
（三）具體體現
1.提高政治判斷力
2.提高政治領(lǐng)悟力
3.提高政治執行力
二、提高政治判斷力
（一）研討案例一
1、案例研討規則介紹
2. 案例內容：1947年3月19日，胡宗南部二十五萬(wàn)余人根據蔣介石命令進(jìn)攻延安。如果你是當時(shí)的毛澤東，你會(huì )如何應對？
3．圍繞“保衛延安，調集林彪的東北野戰軍和陳毅的華東野戰軍火速馳援”等四個(gè)選項展開(kāi)研討
（二）核心要義
1.政治判斷力的構成
 把握形勢變化，洞察大勢、大局的能力
 精準識別現象本質(zhì)的能力
 清醒明辨行為是非，有效辨別出忽視政治、淡化政治、不講政治等錯誤行為的能力
 有效抵御風(fēng)險挑戰的能力
2.政治判斷力的根本要求
 善于思考根本性、全局性、長(cháng)遠性問(wèn)題，并進(jìn)行戰略性、系統性、前瞻性研究謀劃
 善于從一般事務(wù)中發(fā)現政治問(wèn)題
 善于從傾向性、苗頭性問(wèn)題中發(fā)現政治端倪
 善于從錯綜復雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯
【案例】我黨的政治判斷力是怎么來(lái)的：毛澤東為什么短暫離開(kāi)過(guò)紅軍
（三）研討案例二
1.案例內容：華為剛轉型終端業(yè)務(wù)的時(shí)候，手機業(yè)務(wù)連續遭遇挫折，如果你是手機研發(fā)部門(mén)的負責人，你要怎么辦？
2.圍繞“相信團隊的判斷，繼續低頭努力，研發(fā)更多的型號”等五個(gè)選項展開(kāi)研討
（四）實(shí)踐要求
1.磨煉全局思考能力
2.錘煉分析判斷能力
3.鍛煉拍板落地能力
（五）政治判斷力就是決策力
1.【學(xué)習活動(dòng)】如何搞砸一次決策
 有哪些辦法能讓一個(gè)決策搞砸？
 評選搞砸金點(diǎn)子
 從搞垮看跨越
2.德魯克有效決策五要素
 第一個(gè)要素：界定問(wèn)題
 第二個(gè)要素：尋找邊界條件
 第三個(gè)要素：尋找正確的行動(dòng)方案
 第四個(gè)要素：化決策為行動(dòng)
 第五個(gè)要素：建立信息反饋機制
3.什么是《有效決策五要素工具表》
4. 【學(xué)習活動(dòng)】使用《有效決策五要素工具表》幫助俞敏洪進(jìn)行轉型決策
三、提高政治領(lǐng)悟力
（一）研討案例三
1. 案例內容：某國有裝修企業(yè)實(shí)施了數字化供應鏈管理建設，營(yíng)運模式要從1.0轉型成2.0，你是營(yíng)銷(xiāo)拓展1部的負責人，模式2.0意味著(zhù)你的部門(mén)有可能被合并甚至被裁撤，面對這樣的情況，你要怎么辦？
2.圍繞“在茫然中等待公司下一步安排”等四個(gè)選項展開(kāi)研討
（二）核心要義
1.政治領(lǐng)悟力的構成
2.政治領(lǐng)悟力的重點(diǎn)
（三）研討案例四
1.案例內容：才氣過(guò)人的蘇軾因為烏臺詩(shī)案被貶官流放。如果你是蘇軾，面對這樣的局面，你能改變自己的命運嗎？
2.圍繞“堅持己見(jiàn)，站在新黨的對立面，和王安石拼了”等四個(gè)選項展開(kāi)研討
（四）實(shí)踐要求
1.要在不斷學(xué)習中提高
2.要在深化思考中提高
3.要在增強內化中提高
（五）政治領(lǐng)悟力就是洞察力
1.我們要洞察什么
 社會(huì )是一個(gè)極其復雜的大系統，我們要洞察的，是其中的連接關(guān)系
2.如何洞察復雜系統的運行（系統動(dòng)力學(xué)）
 什么是變量
 變量之間的四種連接關(guān)系：因果鏈、增強回路、調節回路和滯后效應
 【案例】18世紀中葉一個(gè)歐洲小國為了富強，國王是如何進(jìn)行選擇的？
 變量有哪些
 因果鏈是怎么運行的
 增強回路是怎么回事
 調節回路如何發(fā)揮作用
 神秘的滯后效應
 我們都愛(ài)成功，那么如何建立增強回路
 建立增強回路的三個(gè)步驟
3.MEWEUS學(xué)習活動(dòng)：找到支付寶的增強回路
四、提高政治執行力
（一）研討案例五
1.案例：朝鮮戰場(chǎng)上的李延年面對連隊里的一個(gè)逃兵，應該怎么辦？
2.圍繞“嚴格執行戰場(chǎng)紀律，在全連面前槍斃逃兵”等四個(gè)選項展開(kāi)研討
（二）核心要義
1.政治執行力的重要性
2.政治執行力的構成
（三）研討案例六
1.案例：我在銀行個(gè)人金融部工作期間，負責新網(wǎng)點(diǎn)的選址工作，有一次領(lǐng)導選定一個(gè)點(diǎn)后，我找到的更好的點(diǎn)。你覺(jué)得，我應該怎么辦？
2．圍繞“執行領(lǐng)導安排的任務(wù)，按時(shí)提交可行性報告”等四個(gè)選項展開(kāi)研討
（四）實(shí)踐要求
1.樹(shù)立政治執行意識
2.強化政治執行擔當
3.增強政治執行本領(lǐng)
3.嚴肅政治執行紀律
（五）政治執行力就是方法力
1. 你認為什么是方法論？
你在以往的工作中形成了哪些方法論？
2. 找到自己的工作方法論
 四類(lèi)人，對同一個(gè)段子，看到不同的東西
 工作方法論形成的四個(gè)步驟
3. 【學(xué)習活動(dòng)】如何讓一個(gè)老也教不會(huì )的下屬學(xué)會(huì )工作

結課部分：
1.一個(gè)洞察：政治三力框架下的管理者能力飛輪模型
2.【學(xué)習活動(dòng)】行動(dòng)一張表：今天所學(xué)的內容如何轉化為下一步的行動(dòng)計劃
①5點(diǎn)收獲
②3項行動(dòng)
③1個(gè)計劃

 高飛 老師
——國企黨政培訓專(zhuān)家
 曾任 中國建設銀行云南省分行 黨委宣傳部經(jīng)理
 曾任 中國建設銀行云南省分行 網(wǎng)點(diǎn)負責人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長(cháng)、昆明青年路支行行長(cháng)）
 現任 國家某開(kāi)發(fā)集團講師（黨政方向）
 MT模型思維學(xué)院認證講師（國內唯一精深研究思維模型機構）
 《情境高爾夫-向下管理》授權督導師
 云培聯(lián)副秘書(shū)長(cháng)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
高飛老師曾長(cháng)期就職于國有四大商業(yè)銀行之一的建設銀行，在省分行工作期間主要負責企業(yè)思政活動(dòng)策劃和落地，以及思政教育和黨務(wù)管理工作，對思政課程有深入研究和實(shí)踐。
高飛老師曾策劃和落實(shí)最具影響力“員工故事會(huì )”展演、“合規從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動(dòng)數十場(chǎng)，在行業(yè)內獲得高度評價(jià)，個(gè)人曾榮獲全國金融團工委優(yōu)秀團干部、迪慶州鄉村振興先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
高飛老師在國有銀行擔任11年內訓師，為網(wǎng)點(diǎn)負責人、基層員工和新入行員工進(jìn)行思政內容培訓，年培訓量超過(guò)80場(chǎng)，累計培訓人次超過(guò)萬(wàn)人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調任國家某開(kāi)發(fā)集團擔任講師后，主要負責思政創(chuàng )新課程的研發(fā)和落地，為集團下屬企業(yè)開(kāi)展思政課程、時(shí)政解讀課程培訓超過(guò)100場(chǎng)，課堂反饋為優(yōu)秀的比率達到98%以上，極受學(xué)員歡迎。
高飛老師是建構主義教學(xué)理念的踐行者，以解決問(wèn)題為目標，熱愛(ài)運用行動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新互動(dòng)方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標準，讓思政課程對企業(yè)有用，讓思政內容受學(xué)員歡迎！