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    創(chuàng )課空間——7招搞定課程設計與開(kāi)發(fā)

    課程編號:49576

    課程價(jià)格:¥16000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:393

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:職業(yè)素養 

    授課講師:魏春

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    有課程設計開(kāi)發(fā)需求的業(yè)務(wù)專(zhuān)家、職業(yè)培訓師、企業(yè)內部專(zhuān)、兼職內訓師、企業(yè)HR、培訓經(jīng)理、企業(yè)各級管理人員

    【培訓收益】
    1、培養一批懂開(kāi)發(fā)、會(huì )設計的內訓師和業(yè)務(wù)專(zhuān)家; 2、 產(chǎn)出系列精品課程包; 3、 認證一批合格內訓師; 4、 運用相關(guān)工具找準需求; 5、 寫(xiě)出課程設計開(kāi)發(fā)所要鎖定的學(xué)習目標; 6、 依據學(xué)習目標來(lái)搜集學(xué)習要點(diǎn)并進(jìn)行有效取舍; 7、 運用相關(guān)工具搭建課程結構并對內容進(jìn)行包裝; 8、 依據學(xué)習目標來(lái)匹配教學(xué)活動(dòng); 9、 開(kāi)發(fā)出企業(yè)所需要的課程材料; 10、 運用“驗證三步曲”對開(kāi)發(fā)出的課程進(jìn)行優(yōu)化;

    導論 1、概念解讀:課程設計VS課程開(kāi)發(fā)
    2、 課程設計開(kāi)發(fā)的意義
    3、 課程設計開(kāi)發(fā)常見(jiàn)問(wèn)題
    4、 優(yōu)秀課程五大特點(diǎn)
    5、 選題三個(gè)維度
    小組共創(chuàng ):小組確定擬開(kāi)發(fā)課題
    第一模塊
    分析需求 1、需求分析認知
    增加知識
    提高技能
    改變態(tài)度
    2、 需求分析方式解析
    觀(guān)察法
    訪(fǎng)談法
    問(wèn)卷法
    文本法
    3、 學(xué)員分析解析
    基層—開(kāi)心
    中層—開(kāi)眼
    高層—開(kāi)悟
    4、 績(jì)效分析解析
    還原典型情境
    期望-現狀=需求
    5、 找準需求,開(kāi)發(fā)課程
    組織所需
    學(xué)員所好
    培訓所能
    小組共創(chuàng ):制作出本小組的課程需求
    第二模塊
    撰寫(xiě)目標 1、學(xué)習目標認知
    2、 學(xué)習目標的要求
    具體
    可衡量
    切合實(shí)際
    …⋯…⋯
    3、 學(xué)習目標的價(jià)值
    決定內容取舍
    牽引教學(xué)活動(dòng)
    指導講師授課
    …⋯…⋯
    4、 學(xué)習目標四要素
    對象
    條件
    …⋯…⋯
    5、 學(xué)習目標參考格式
    行為動(dòng)詞+賓語(yǔ)
    6、 學(xué)習目標推薦用詞
    知識類(lèi)
    技能類(lèi)
    態(tài)度類(lèi)
    小組共創(chuàng ):撰寫(xiě)出本小組擬開(kāi)發(fā)課題的學(xué)習目標
    第三模塊
    搜集要點(diǎn) 1、 成人培訓轉換解析
    記得住
    做得到
    用得上
    …⋯…⋯
    2、 學(xué)習價(jià)值鏈——將學(xué)習轉化為業(yè)務(wù)結果
    組織要績(jì)效
    部門(mén)看行為
    …⋯…⋯
    3、 最近發(fā)展區理論認知
    4、學(xué)習要點(diǎn)來(lái)源
    內部渠道
    外部渠道
    5、 經(jīng)驗學(xué)習圈啟示
    6、 認知經(jīng)驗萃取
    7、 經(jīng)驗萃取三種類(lèi)型
    8、 經(jīng)驗萃取流程
    定位
    挖掘
    提煉
    …⋯…⋯
    9、 經(jīng)驗萃取表應用
    10、 要點(diǎn)搜集三大方法
    工作任務(wù)分析法
    主題分析法
    關(guān)鍵事件分析法
    11、 要點(diǎn)搜集參考緯度
    12、 素材——讓要點(diǎn)生動(dòng)形象
    故事
    案例
    活動(dòng)
    …⋯…⋯
    13、 要點(diǎn)搜集渠道
    14、 學(xué)員要點(diǎn)分解工具
    15、 要點(diǎn)取舍法則
    16、 要點(diǎn)“黃金二問(wèn)”
    小組共創(chuàng ):搜集出本小組擬開(kāi)發(fā)課題的核心知識要點(diǎn)
    第四模塊
    排序內容 1、 金字塔原理認知
    結論先行
    以上統下
    歸類(lèi)分組
    邏輯遞進(jìn)
    2、四級大綱解析
    課程題目
    課程單元
    單元要點(diǎn)
    具體內容
    3、 具體內容分解“結構樹(shù)”
    WHAT樹(shù)
    WHY樹(shù)
    HOW樹(shù)
    4、 “積木模型”解讀
    5、 排序方式解析(課程結構之美)
    流程式
    空間式
    矩陣式
    PRM式
    …⋯…⋯
    6、 成人認知過(guò)程解析
    信息輸入
    引起注意
    …⋯…⋯
    7、 高手課程設計開(kāi)發(fā)思維模式
    8、 內容“加工”認知
    9、 “提概念”要求及應用
    10、“編口訣”要求及應用
    11、“建模型”要求及應用
    12、 內容“加工”工具解析
    小組共創(chuàng ):加工本小組擬開(kāi)發(fā)課程各模塊內容
    第五模塊
    設計教學(xué) 1、 教學(xué)活動(dòng)概述
    2、 自然學(xué)習模式認知
    3、 五星教學(xué)模式認知
    4、教學(xué)傳遞策略解析
    發(fā)現意義
    形成概念
    …⋯…
    5、 激發(fā)動(dòng)機設計
    問(wèn)題收集
    現場(chǎng)測評
    …⋯…
    6、 講解新知設計
    變講為問(wèn)
    理性感性
    教學(xué)方法
    告別枯燥
    …⋯…
    7、 艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)解析
    8、 體驗操練設計
    我說(shuō)你聽(tīng)
    我做你看
    我做你做
    你做我評
    …⋯…
    9、 “知識漏斗”解析
    陳述性知識(記的)
    程序性知識(用的)
    …⋯…
    10、 總結轉化設計
    伸展交流
    放飛收獲
    …⋯…
    小組共創(chuàng ):設計出本小組的課程教學(xué)策略
    第六模塊
    開(kāi)發(fā)材料 1、PPT課件制作(如需PPT實(shí)操教學(xué),學(xué)員需自備筆記本電腦)
    八個(gè)細節
    基本要求
    組成部分
    …⋯…
    2、 講師手冊制作
    詳細版講師手冊
    簡(jiǎn)化版講師手冊
    …⋯…
    3、 學(xué)員手冊制作
    4、 培訓工具包制作
    5、 課程命名包裝
    課名對比
    命名維度
    小組共創(chuàng ):產(chǎn)出本小組課程設計開(kāi)發(fā)成果
    第七模塊
    驗證效果 1、個(gè)人驗證
    2、 試講驗證
    3、 團隊驗證
    小組共創(chuàng ):驗證優(yōu)化成果
    結論 1、 課程設計開(kāi)發(fā)觀(guān)
    2、 課程內容回顧
    3、 行動(dòng)計劃制定
     

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