管理者的關(guān)鍵對話(huà)

【培訓對象】
中層管理者

【培訓收益】
1、以情境模擬的方式，讓學(xué)員在解決現實(shí)問(wèn)題中提高管理能力 2、全程講授和訓練相結合，轉變領(lǐng)導者的溝通方式和管理方式。 3、提高領(lǐng)導者的溝通效率，降低溝通成本。 4、營(yíng)造良好的團隊氛圍

一、 如何向下屬傳達任務(wù)？（1.5小時(shí)）
1.下屬說(shuō)聽(tīng)懂了，表情卻很迷茫
2.下屬做的不是我要的
3.下屬說(shuō)任務(wù)完不成

二、如何指導下屬制定行動(dòng)計劃？（1.5小時(shí)）
1.下屬一會(huì )兒一個(gè)想法
2.下屬積極性挺高，但是總是做不好
3.下屬的計劃不切合實(shí)際

三、如何正確處理下屬的“合理沖撞”？（1.5小時(shí)）
1.下屬很激烈地反對你的意見(jiàn)
3.下屬當著(zhù)很多同事的面批評你
4.下屬當著(zhù)領(lǐng)導的面指出工作的問(wèn)題

四、如何輔導下屬提高技能？（1.5小時(shí)）
1.下屬不愿意承接額外的工作
2.下屬完不成工作任務(wù)總是加班
3.下屬做事虎頭蛇尾

五、 如何處理下屬的晉升要求？（1.5小時(shí)）
1.下屬暗示自己該晉升了
2.下屬沒(méi)有獲得晉升很不滿(mǎn)意
3.下屬晉升后不會(huì )帶團隊

六、 如何批評下屬（1小時(shí)）
1.下屬犯了小錯誤
2.下屬犯了涉及全局的大錯誤
3.下屬被批評后不服氣

七、 如何表?yè)P下屬（1小時(shí)）
1.下屬工作完成不錯，求表?yè)P
2.下屬不希望被表?yè)P
3.表?yè)P一個(gè)下屬，其他人很不滿(mǎn)意

八.如何正確處理員工關(guān)系（1.5小時(shí)）
1.下屬之間有了小矛盾
2.下屬互相不配合對方的工作
3.下屬都想去參加培訓

九．如何召開(kāi)員工會(huì )議（1小時(shí)）
1.領(lǐng)導一言堂
2.下屬不想發(fā)表意見(jiàn)
3.會(huì )議沒(méi)有結果
 

Ø 國內資深管理專(zhuān)家

Ø 北大政府管理學(xué)院 客座教授

Ø 北大博雅總裁班 客座教授

Ø 清華繼教學(xué)院 客座教授

Ø 直播課堂《名師在線(xiàn)》特聘專(zhuān)家

Ø
喜馬拉雅《在清華聽(tīng)演講》主講嘉賓

 

î職業(yè)背景

 

楊帆老師曾于美資企業(yè)、國內企業(yè)任高管職務(wù)，同時(shí)具有十余年管理咨詢(xún)與企業(yè)培訓的專(zhuān)業(yè)積累，對于企業(yè)管理培訓和企業(yè)具體問(wèn)題的解決有著(zhù)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢(xún)培訓風(fēng)格，曾為眾多大型企業(yè)以及各類(lèi)型政府部門(mén)、事業(yè)單位等提供過(guò)咨詢(xún)培訓服務(wù)，其具有針對性的、實(shí)戰性的咨詢(xún)培訓方案和針對管理的獨到見(jiàn)解得到了眾多學(xué)員的認可和贊譽(yù)。

î主打課程

 

《創(chuàng )新領(lǐng)導力》、《管理創(chuàng )新》、《學(xué)習型組織》、《敏捷組織》、《管理模式升級》、《高效執行力》、《倒三角管理》、《卓越團隊建設》

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