從精兵到干將——如何帶好班組長(cháng)

前言：“帶好”班組長(cháng)是一門(mén)藝術(shù)
第一章　優(yōu)秀班組長(cháng)是“帶”出來(lái)的
第一節　基業(yè)為什么長(cháng)青
案例：從一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)的苦惱談起
一、基礎不牢，地動(dòng)山搖
案例：從123到74
二、不積細土，無(wú)以成泰山
三、班組強則企業(yè)興
第二節　“帶”出干將
一、教的曲兒唱不得
二、干事業(yè)首先要帶隊伍
第三節　班組長(cháng)的首席教官——車(chē)間主任/主管/區隊長(cháng)
一、高層是軍校校長(cháng)
二、中層是首席教官
三、學(xué)員需要努力
第二章　選好苗子，才能培養出棟梁
第一節　選對班組長(cháng)至關(guān)重要
一、選準一個(gè)人，鼓舞一個(gè)班
二、選人詮釋價(jià)值觀(guān)
三、選準人，留住人
案例分享：推心置腹留人留心
第二節　班組長(cháng)的勝任條件
一、對班組長(cháng)的基本素質(zhì)的要求
二、讓班組長(cháng)明白“我是誰(shuí)”
案例分享：幫助角色轉換
第三節　班組長(cháng)的選拔
一、全面考察
二、發(fā)現潛質(zhì)
三、班組長(cháng)的選拔流程
四、建立晉升制度
第三章　培育獨當一面的班組長(cháng)
第一節　建立班組長(cháng)培訓體系
一、組織保障的作用
二、培訓師資與培訓教材
第二節　打造新班組長(cháng)的晉升培訓
一、晉升培訓有助手班組長(cháng)的角色轉變
二、晉升培訓為基層管理打基礎
三、班組長(cháng)要持證上崗
案例：某企業(yè)班組長(cháng)的晉升宣誓詞
案例：給晉升的班組長(cháng)送上的管理故事
第三節　全面培訓讓班組長(cháng)不斷進(jìn)步
一、在崗培訓讓班組長(cháng)隨時(shí)進(jìn)步
二、在崗培訓的基本要點(diǎn)
三、人員管理的系統培訓
四、現場(chǎng)管理的系統培訓
五、特別需要提升的能力
第四章　功夫過(guò)硬全靠煉
第一節　別在岸上教游泳
一、《實(shí)踐論》的意義
案例：碰壁的管理學(xué)畢業(yè)生
二、學(xué)會(huì )當教官
案例：“四心”領(lǐng)導案例分享
三、敢讓班組長(cháng)單飛
第二節　用中有帶，帶中有用
一、煉胸懷
二、帶作風(fēng)
三、帶管理方法
四、傳授領(lǐng)導的藝術(shù)
五、建設學(xué)習型班組
第三節　帶班組長(cháng)十八法
第五章　共贏(yíng)成長(cháng)奔未來(lái)
第一節　企業(yè)要關(guān)愛(ài)班組長(cháng)
第二節　班組長(cháng)的全面發(fā)展
第三節　班組長(cháng)要“好”在業(yè)績(jì)上
第六章　固本培元的班組建設
第一節　什么是班組建設
第二節　班組建設的風(fēng)格
第三節　班組建設怎么“建”
第四節　別讓活動(dòng)成運動(dòng)——班組建設如何升級
課程總結及問(wèn)題解答 

• 高效能班組長(cháng)風(fēng)暴訓練營(yíng)

   

  【課程背景】郡縣治，乃天下安。習總書(shū)記在接見(jiàn)全國縣委書(shū)記說(shuō)的一句話(huà),縣是構成國家政府基本執政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(cháng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(cháng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當一旦要管理一個(gè)團隊的時(shí)候就顯得力不從心，導致團隊效率低下，各種..

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• 電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

   

  【課程背景】◆ 一線(xiàn)主管或班組長(cháng)能否準確把握自己的角色與職責？◆ 面對上司交付的工作如何來(lái)計劃、組織、指揮、控制，對上司交付的工作能否執行到位，能否帶領(lǐng)下屬很好地完成？◆ 企業(yè)一線(xiàn)干部如何從經(jīng)驗型向知識型轉變，從技術(shù)型和技能型向管理型轉變，實(shí)現標準化、流程化、規范化管理？◆ 能否與上司、同事、下屬很好地相處，協(xié)助同事做好團隊工作？◆ ..

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• 一線(xiàn)班組長(cháng)綜合素養與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領(lǐng)導的轉型1.一線(xiàn)班組長(cháng)的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類(lèi)？3)班組長(cháng)的全新角色及所需要的技能；4)班組長(cháng)常犯的錯誤；5)班組長(cháng)的六項職能轉變。2.一線(xiàn)班組長(cháng)的自我..

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• 電力企業(yè)之班組長(cháng)管理

   

  課程大綱第一講：班組長(cháng)的“職責定位”一、班組長(cháng)的“自我評估”問(wèn)題提出：我的工作類(lèi)型是什么？——做“工作型男”1. 技術(shù)型班組長(cháng)參照對象——項目經(jīng)理案例：某班組技術(shù)型班長(cháng)，向項目管理方向發(fā)展2. 管理型班組..

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• 電力企業(yè)班組與班組長(cháng)建設管理

   

  課程背景：班組，是企業(yè)最基本的“組成單元”。一個(gè)班組，既處于企業(yè)戰略規劃體系的“最末端”，又處于運營(yíng)執行體系的“最前端”，是戰略和運營(yíng)體系“矩陣式管理”的“著(zhù)力點(diǎn)”，又是傳統的業(yè)務(wù)管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系的“交匯點(diǎn)&rdquo..

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• 班組長(cháng)執行力提升

   

  課程綱要：第一章 解讀執行力問(wèn)題1.何謂真正的執行 2.執行力為什么很重要 3.全員執行的三把標尺；4.誰(shuí)來(lái)執行 誰(shuí)是執行者 第二章 執行力低下的六個(gè)原因分析1.心態(tài)消極——缺乏目標；2.標準低下——缺乏激情；3.意志不堅——缺乏毅力；4.拖延..

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