班組管理創(chuàng )新——班組新5T管理法

【培訓對象】
企業(yè)車(chē)間主任、生產(chǎn)主管、班組長(cháng)等

【培訓收益】

序、班組長(cháng)管理意識的轉變
1、打破現狀
2、實(shí)現自愿
3、有效性意識
4、科學(xué)的方法
5、系統健全的判斷
6、謙虛一點(diǎn)
7、注重觀(guān)察記錄多走動(dòng)
8、激情、有愛(ài)心
9、拓展思路：三個(gè)和尚挑水的故事展開(kāi)聯(lián)想
一、班組貫徹TPS思想的舉措
1、產(chǎn)出的拉動(dòng)生產(chǎn)
拉動(dòng)取代推動(dòng)
本質(zhì)是及時(shí)化
產(chǎn)出是瓶頸量
2、過(guò)程的平衡設計
生產(chǎn)線(xiàn)之平衡
人機作業(yè)平衡
多批少量平衡
3、人均產(chǎn)值是效益
真假效率之說(shuō)
設備的可動(dòng)率
單元化是終極
互動(dòng)討論：企業(yè)生產(chǎn)中，有“高峰”與“低谷”，該如何定編班人數？
二、班組參與TPM維護的要領(lǐng)
1、清掃是保養前提
班組自主保養
始于徹底清掃
清掃具體要求
2、點(diǎn)檢是主要方式
點(diǎn)檢十大要素
點(diǎn)檢工作要求
抓重點(diǎn)促保持
互動(dòng)討論：企業(yè)生產(chǎn)中自動(dòng)化程越來(lái)越高，界時(shí)員工作業(yè)的主要工作是什么？
三、班組執行TQM保質(zhì)的原則
1、事前識品控基準
首件驗證工藝
掌握品控基準
強化質(zhì)量意識
2、事中觀(guān)過(guò)程異常
生產(chǎn)自檢要領(lǐng)
重點(diǎn)關(guān)注波動(dòng)
停線(xiàn)必要條件
3、事后算質(zhì)量穩定
關(guān)注不良數量
計算工序能力
杜絕低級錯誤
互動(dòng)討論：你是如何理解“糾正后的預防措施”的？
四、班組應用TWI育人四階法
1、管得住依制度化
班組管理三化
掌握兩項知識
管事達成管人
2、控得穩靠標準化
四階工作教導
教導前的準備
教導后的鞏固
3、理得順做四步法
班組改善原則
四階工作改善
改善人際關(guān)系
互動(dòng)討論：部分新生代（00后）員工，為什么在工作沒(méi)有積極性？如何對策？
五、班組進(jìn)行TBP問(wèn)題分析法
1、問(wèn)題是與目標之差距
問(wèn)題三層標準
問(wèn)題四大類(lèi)型
TBP方法框架
2、分析是呈現真因技能
豐田五Why法
問(wèn)題三大真因
五問(wèn)展開(kāi)案例
3、解決是立足現有條件
一因多項對策
對策價(jià)值評估
求共識定計劃
互動(dòng)討論：現場(chǎng)有多臺同樣的設備，其中1臺機座下有一灘油漬，用“5Why”找真因  

• 從傳統走向精益-高效的精益班組管理

   

  【課程背景】1.客戶(hù)的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質(zhì)不穩定，交期不準時(shí)。2.想要改善不知從何入手，以前學(xué)的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點(diǎn)的改善，不知系統如何改善，不知收集那些數據，如何分析數據和制定改善方案，以及如何推行改善。4.生產(chǎn)線(xiàn)員工不穩定，抱怨多，辭工率高，管理人員壓力大，工作主動(dòng)性差。部門(mén)之..

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• 生產(chǎn)班組管理綜合能力提升培訓課程

   

  開(kāi) 訓:強調訓練的意義和目的、紀律導言、關(guān)于學(xué)習的效率及學(xué)習方法分析第一部分：班組長(cháng)自我管理：課堂分組討論：班組長(cháng)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題清單領(lǐng)導員工關(guān)鍵三要素：信任、責任、影響力只有做好自我管理才能真正管理他人：a)管理者角色轉換與角色管理b)積極的科學(xué)思維管理c)壓力與情緒管理d)態(tài)度管理第二部分：..

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• 電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)運營(yíng)管理法則

   

  1、電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的新趨勢與新挑戰 1）電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的新趨勢2）電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)現狀、問(wèn)題與挑戰精英流失高！人員招聘難！技能提升慢！3）優(yōu)秀公司的最新電銷(xiāo)應用案例2、影響電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)營(yíng)要素1）影響電銷(xiāo)效果的命脈數據與名單那里來(lái)？如何用？數據庫質(zhì)量的衡量標準2）電銷(xiāo)模式與業(yè)務(wù)流程以客戶(hù)為中心的電銷(xiāo)業(yè)務(wù)流程常見(jiàn)電銷(xiāo)模式分..

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• 3W執行力管理法

   

  課程背景：在一切講求速度的時(shí)代下， 絕對不可以拖延與等待，其中等待也是一種拖延的藉口。例如，主管交代部屬去追蹤一件案子部屬可能馬上去追蹤但是獲得的結果可能都是「進(jìn)行中」或者 是在「等待中」， 如果該主管不是一個(gè)講求積極速度的人，就會(huì ) 接受這種答案， 但是要成為一位有效能的領(lǐng)導者，一定不會(huì )接受 這種答案， 如果接受這種答案，我的定義「等待中」就是「等死..

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• 班組管理綜合管理能力提升

   

  授課方式：以案例為主，穿插講授、互動(dòng)游戲、角色扮演等多種授課形式結合。 授課中所有學(xué)員分6組，每組6-7人。課程大綱： 開(kāi)胃菜1：影響力從哪里來(lái) 開(kāi)胃菜2：基層管理者應該用服務(wù)和支撐代替權威 案例1：《為什么執行力這么差？》 1. 執行力差在哪里？（為什么任務(wù)執行的結果未能盡如人意？） 2. “說(shuō)清楚&rdqu..

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• 時(shí)間管理法則

   

  第一節 時(shí)間管理的概念和誤區 一、 時(shí)間浪費的嚴重性 浪費自己的時(shí)間，等于是慢性自殺 浪費別人的時(shí)間，等于是謀財害命 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián) 自檢題：你的人生價(jià)值幾何？ 二、 了解時(shí)間管理的四項獨特性 1、 供給毫無(wú)彈性 2、 無(wú)法蓄積 3、 無(wú)法取代 4、 無(wú)法失而復得 三、 時(shí)間管理的概..

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