管理者職責角色認知

【培訓對象】
儲備干部，基層管理者

【培訓收益】
1.了解常見(jiàn)的管理者的定位誤區； 2.認清管理者的角色定位及相關(guān)能力； 3.掌握在轉型過(guò)程中管理者個(gè)人綜合素養及能力的提升； 4.了解常見(jiàn)的激勵手段和措施，提升員工內驅力； 5.掌握目標管理計劃執行的方法、步驟、流程； 6.掌握針對不同類(lèi)型員工選拔的工具和方法

引言：
- 管理地圖及管理者能力剖析
一、管理者常見(jiàn)的角色定位誤區
互動(dòng)：管理者自畫(huà)像
案例分析：爛好人周姐
案例分析：能干的陳川
案例分析：事無(wú)巨細的大劉
案例分析：令人討厭的新經(jīng)理
常見(jiàn)的角色定位誤區
土皇帝
民意代表
自然人
傳話(huà)筒

二、管理者的角色轉變
管理者角色轉變的對比
從工作內容
從工作目標
從同事關(guān)系
從角色定位
管理者思維決定管理者高度
角色轉變困難的四個(gè)主要原因
中層管理者常見(jiàn)的兩難病癥
經(jīng)驗主義
缺乏創(chuàng )新
中層管理者常見(jiàn)的兩難現象
嚴格管理
溫情管理
案例分析：嚴格管理的趙琳

三、管理者管理職責五大核心能力
慧眼識人
- 案例分析：張經(jīng)理選助理
- 慧眼識人的工具：MBTI
- 運用MBTI選擇事務(wù)型員工
- 運用MBTI選擇銷(xiāo)售型員工
- 運用MBTI選擇研發(fā)型員工
- 運用MBTI選擇基礎操作工
- 現場(chǎng)演練：運用MBTI工具設計某崗位的人才畫(huà)像
共設愿景
- 案例研討：SAIS公司的核心人才流失
- 愿景對團隊管理的重要作用
- 實(shí)現目標與愿景的基本路徑
- 愿景落地工具：目標制定與分解的OGSMA工具
- 現場(chǎng)演練：將本單位的組織愿景分解成具體的行動(dòng)指標
激活團隊
- 團隊管理重心的轉移：從命令到服務(wù)
- 運用非職權的力量管理團隊
- 給團隊成員提供成長(cháng)機會(huì )和平臺
- 激活團隊管理工具：團隊會(huì )議
- 現場(chǎng)演練：運用團隊會(huì )議工具，進(jìn)行工作效能提升或解決實(shí)際工作問(wèn)題
教練培育
- 教練的核心本質(zhì)：培育下屬
- 案例研討：這樣的培育有什么問(wèn)題？
- 教練的培育過(guò)程：從控制到陪伴
- 教練培育工具：GROW模型
- 教練陪伴的工具：TE模型
- 現場(chǎng)演練：運用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
團隊學(xué)習
- 如何進(jìn)行改善管理：實(shí)踐+反思
從經(jīng)驗到知識
從知識到技能
從技能到應用
- 個(gè)人學(xué)習工具：個(gè)人分享會(huì )
- 團隊學(xué)習工具：團隊復盤(pán)會(huì )
- 團隊學(xué)習工具：關(guān)鍵崗位經(jīng)驗萃取技術(shù)

可根據企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國AACTP國際注冊培訓師

國家專(zhuān)項心理健康指導師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規劃師

中國移動(dòng)EAP督導師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

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