轉型領(lǐng)導力：從硬權力管理者到魅力型領(lǐng)導者轉型

【培訓對象】
業(yè)務(wù)管理者；技術(shù)管理者；職能管理者及其他中層管理者

【培訓收益】

第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰
問(wèn)題和挑戰一：如何提高管理者職業(yè)素養，打造團隊凝聚力
問(wèn)題和挑戰二：如何從管理傳聲筒轉型到組織放大鏡
問(wèn)題和挑戰三：如何從凡事親力親為轉型到團隊驅動(dòng)
問(wèn)題和挑戰四：如何從業(yè)務(wù)成就感轉型到管理成就感
問(wèn)題和挑戰五：如何從只關(guān)注業(yè)務(wù)問(wèn)題轉型到管理提升
問(wèn)題和挑戰六：如何從只抓業(yè)績(jì)提升到自我教練能力提升
問(wèn)題和挑戰七：如何得到上司欣賞，給予更多的資源支持和更大的發(fā)展空間
問(wèn)題和挑戰八：如何與不同性格人溝通，得到他們的信任和支持，取得共贏(yíng)
實(shí)戰問(wèn)題：將根據鈕東濤講師對學(xué)員訪(fǎng)談的結果來(lái)設計現場(chǎng)問(wèn)題，具體問(wèn)題以學(xué)員訪(fǎng)談為主
實(shí)戰工具：職業(yè)化發(fā)展障礙分析
第二模塊：魅力型領(lǐng)導者三大素養之角色認知
1中層管理者角色轉型背后的煩惱
1.1典型問(wèn)題：原來(lái)的業(yè)務(wù)骨干≠優(yōu)秀管理者
1.2從“低頭拉車(chē)”到“抬頭看路”
1.3上級（下屬）對中層管理者的期待
2中層心態(tài)轉型：在職場(chǎng)中尋找成就感
2.1成就感層次一：工作目的是“工作”
2.2成就感層次二：工作目的是“職業(yè)”
2.3成就感層次三：工作目的是“事業(yè)”
2.4成就感層次四：自我成就感到管理團隊成就感
2.5成就感層次五：管理付出；激發(fā)投入
3中層管理者轉型的四部曲
3.1角色轉型：從親力親為到指導他人
3.2思維轉型：從單任務(wù)到多任務(wù)并發(fā)
3.3行為轉型：從管事到既管事又管人
3.4績(jì)效轉型：從個(gè)人績(jì)效到提升團隊績(jì)效
4中層管理者的三大角色定位
4.1角色之一：司令—業(yè)績(jì)驅動(dòng)者：如何從結果和過(guò)程角度，提升業(yè)績(jì)
4.2角色之二：教練—能力打造者：如何從技能和行為角度，教會(huì )他人
4.3角色之三：牧師—心態(tài)凝聚者：如何從愿景和需求角度，凝聚人心
實(shí)戰問(wèn)題：將根據鈕東濤講師對學(xué)員訪(fǎng)談的結果來(lái)設計現場(chǎng)問(wèn)題，具體問(wèn)題以學(xué)員訪(fǎng)談為主
實(shí)戰工具：從管理者到領(lǐng)導者的角色定位模型

第三模塊：魅力型領(lǐng)導者三大素養之行為轉型
1.必備行為轉型一：100%責任
1.1 為什么責任不鎖定，執行準沒(méi)用
1.2 在績(jì)效考核之外，目標如何與責任掛鉤
1.3 責任分解VS 責任稀釋?zhuān)绾伟沿熑无D化為當事人的實(shí)際行動(dòng)
2.必備行為轉型二：要結果，不要任務(wù)
2.1 完成任務(wù)≠有結果
2.2 為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
2.3 檢查的關(guān)鍵在事，信任的關(guān)鍵在人
2.4 如何把檢查與信任區分開(kāi)，如何讓檢查成為團隊執行的推進(jìn)劑
3.必備行為轉型三：先底線(xiàn)，后改進(jìn)
3.1 為什么底線(xiàn)卡位是執行力提升的基石
3.2 如何理解“先開(kāi)槍、后瞄準”的執行策略
3.3 如何在底線(xiàn)基礎上做好結果的不斷改進(jìn)
實(shí)戰問(wèn)題：將根據鈕東濤講師對學(xué)員訪(fǎng)談的結果來(lái)設計現場(chǎng)問(wèn)題，具體問(wèn)題以學(xué)員訪(fǎng)談為主
實(shí)戰工具：從“任務(wù)”到“結果”實(shí)戰訓練

第四模塊：魅力型領(lǐng)導者三大素養之技能修煉
1.高效技能修煉之一：因人而異的高效溝通
1.1.產(chǎn)生部門(mén)之間十大沖突的真相
1.2.高效溝通的五種分類(lèi)及應用
1.3.提高溝通意識的三種方法
1.4.提高溝通能力減低沖突的三大技巧
1.5.提高溝通技能的二類(lèi)角色互換及情景演練
2.高效技能修煉之二：因人而異的領(lǐng)導風(fēng)格
2.1.人的屬性與性格習慣
2.2.管理角色轉換后的能力要求
2.3.了解自己；了解他人；與人和睦相處
2.4.如何做到知人善任
2.5.如何做好與四類(lèi)上司的有效溝通
2.6.如何做好對下屬的四維激勵
3.高效技能修煉之三：團隊打造與團隊引領(lǐng)

實(shí)戰問(wèn)題：將根據鈕東濤講師對學(xué)員訪(fǎng)談的結果來(lái)設計現場(chǎng)問(wèn)題，具體問(wèn)題以學(xué)員訪(fǎng)談為主
實(shí)戰工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數測評

第五模塊：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習
形式1：學(xué)員實(shí)戰問(wèn)題研討與最佳實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現場(chǎng)演練；
形式3：重點(diǎn)問(wèn)題分析解析。
本模塊將根據企業(yè)實(shí)際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪(fǎng)談，確定實(shí)戰問(wèn)題解決方案。
（本大綱內容僅供客戶(hù)參考，具體案例及內容將根據客戶(hù)課前學(xué)員訪(fǎng)談或調研問(wèn)卷做相應調整，具體內容以培訓前提供的學(xué)員手冊為準）
【培訓效果保障措施】
措施一：獨有的培訓服務(wù)流程
課前二周做3-5 名學(xué)員訪(fǎng)談，進(jìn)一步明確需求；
課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊；
課后學(xué)員完成《培訓后行動(dòng)計劃》與《行動(dòng)學(xué)習項目》
根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導
措施二：堅守課程開(kāi)發(fā)原則
鈕東濤顧問(wèn)是我公司課程研發(fā)團隊成員，堅持“定制化專(zhuān)業(yè)培訓”：
原則一：定制化，而不是標準講義
原則二：實(shí)戰化，而不是理論講解
原則三：系統化，而不是單一模塊
原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談 

 ★DISC@國際認證講師；22年企業(yè)高管實(shí)戰經(jīng)驗
★獲得國家頒發(fā)的教師資格證書(shū)
★現任清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院高管培訓中心理事
★現任中國管理科學(xué)研究院發(fā)展中心首席智庫專(zhuān)家
★現任美國GLG格里集團專(zhuān)家團成員，專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)
★現任中國紅十字總會(huì )心理干預咨詢(xún)師
★現任武漢大學(xué)特聘講師；廈門(mén)大學(xué)客座教授；香港亞洲商學(xué)院特聘教授
★榮獲2018年中國10強講師；中國十大領(lǐng)導力講師
★曾任著(zhù)名制造企業(yè)集團培訓總監；企業(yè)大學(xué)負責人，高級講師
★在國內某著(zhù)名上市企業(yè)工作13年，曾任：運營(yíng)VP；分公司總經(jīng)理、集團公司副總經(jīng)理、市場(chǎng)部總監；終端管理部總監
【主講課程】：
《疫情后企業(yè)如何變革與轉型》《數字化時(shí)代組織變革與管理創(chuàng )新》《領(lǐng)變@》《變革領(lǐng)導力》《危機倒逼管理者轉型》
《危機，鑄就企業(yè)卓越領(lǐng)導力》《用量子管理激活原動(dòng)能》《疫情后的情緒與壓力管理》《網(wǎng)絡(luò )視頻精品課是這樣打造出來(lái)的》
《變革管理沙盤(pán)模擬》《轉型領(lǐng)導力》《轉型執行力》》《DISC因人而異的領(lǐng)導力》

《中層管理》《新任經(jīng)理人轉型》《DISC因人而異的高效溝通》《團隊執行力》

《創(chuàng )新管理》《目標管理》《績(jì)效管理》《TTT系列課程》《從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人轉型》

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人轉型》《人性格對工作的影響》《性格與招聘》《贏(yíng)在向上管理》

《內訓講師專(zhuān)業(yè)授課技巧》《提升新任經(jīng)理的管理能力》《銀行培訓管理》《如何搭建培訓體系》

《人力資源識人善用》《變革管理工作坊》《領(lǐng)變TM變革促成》《公眾演講技巧》

《演講口才》《性格與職業(yè)規劃》《團隊打造》《團隊建設》《8090后管理》《商務(wù)談判技巧》

《職業(yè)素養》《高效激勵》《壓力情緒管理》《成功人士的關(guān)鍵心態(tài)》《華為的培訓體系》

《房地產(chǎn)管理者領(lǐng)導力提升》《三星的執行力》《汽車(chē)行業(yè)后備人才培養》《醫藥行業(yè)的知人善任》

《提升新任經(jīng)理的管理能力》《轉型領(lǐng)導力》《DISC因人而異的高效溝通》《因人而異的領(lǐng)導力》

《TTT系列課程》《贏(yíng)在向上管理》《上接戰略、下接績(jì)效——如何制定年度培訓計劃》