趙木服裝行業(yè)培訓師-店鋪管理者培訓授課技能訓練—培訓課程設計與開(kāi)發(fā)

 

一、云時(shí)代給培訓帶來(lái)革命性變化

二、培訓課程的新理解：培訓課程不僅僅包括可以授課的PPT文件

三、店鋪培訓課程的特色：短、平、快

 

 

一、培訓需求分析--學(xué)習內容分析--學(xué)員分析--培訓目標分析

二、教學(xué)設計模型理解：IDI模型、ADDIE模型、績(jì)效分析模型、OCREA模型、4C/ID模型

 

 

一、基于門(mén)店典型工作任務(wù)的培訓課程開(kāi)發(fā)

二、基于門(mén)店員工勝任能力的培訓課程開(kāi)發(fā)

三、基于門(mén)店核心產(chǎn)品的培訓課程開(kāi)發(fā)

四、基于門(mén)店經(jīng)營(yíng)狀況（運營(yíng)中的即時(shí)性問(wèn)題）的課程開(kāi)發(fā)

五、基于績(jì)效分析的培訓課程開(kāi)發(fā)

六、基于店鋪內員工個(gè)人發(fā)展的培訓課程開(kāi)發(fā)

 

 

一、視覺(jué)化設計、體驗性設計與制度保障性設計

二、培訓形式的策劃：知識性、技能型、態(tài)度類(lèi)培訓課程的形式

三、培訓過(guò)程設計與管理:培訓過(guò)程管理策略設計、培訓評估與轉化策略設計

 

 

連鎖行業(yè)實(shí)力派專(zhuān)業(yè)講師

 

企業(yè)培訓“項目化運作”踐行者

C&G國際職業(yè)培訓師協(xié)會(huì )高級培訓師、高級會(huì )員

香港理工大學(xué)管理學(xué)碩士、CHRP高級注冊人力資源管理師

曾任某大型國際女裝集團中國總部培訓經(jīng)理、國內TOP1公司行政總監

 

 

趙老師近20年絲綢、服裝鞋帽、奢侈品等連鎖行業(yè)人力資源管理、企業(yè)大學(xué)負責人等培訓管理實(shí)操歷程；且有10余年大型國際絲綢服裝企業(yè)等外企工作經(jīng)驗，曾親自策劃并全權負責實(shí)施國際化集團近100名高管為期2年的系統化培訓提升項目、梯隊人才建設項目，并擔任部分課程的主導老師。趙老師一直關(guān)注和研究連鎖行業(yè)，與數百位運營(yíng)督導、AD、連鎖管理者進(jìn)行過(guò)深入溝通，并有多年連鎖企業(yè)管理顧問(wèn)經(jīng)驗。數百場(chǎng)不同企業(yè)中高層管理培訓授課經(jīng)驗,培訓風(fēng)格上善于啟發(fā)智慧,推崇集體成長(cháng)以及組織智力提升。奉行“從運營(yíng)中來(lái)，到運營(yíng)中去”，強調項目化運作，“針對需求定制、改善計劃呈現、落實(shí)過(guò)程跟進(jìn)、效果轉化匯報”，注重前期調研與需求分析，將培訓與企業(yè)運營(yíng)、行為改善、工作提升有效結合，并依據不同課程設計相應工具表單，有效輔導與協(xié)助培訓后的知識應用措施與行動(dòng)，最大化確保培訓成果轉化。

 

精心為客戶(hù)定制，而非盲目套用：每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同，只有根據企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內容，才會(huì )有良好的培訓效果；

重視績(jì)效提升，而非課堂氛圍：不僅僅要關(guān)注學(xué)員的掌聲，更要基于實(shí)際運營(yíng)，立足清晰定位與價(jià)值奉獻，落腳于行為改善；

復合式而非單一化：不僅僅要傳播課程本身的知識與技能，更要以自我的言行舉止、狀態(tài)風(fēng)貌去感召、影響和促動(dòng)，更要傳播一種精神和價(jià)值觀(guān)。