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TTT國際職業(yè)培訓師標準教程資格認證班

TTT國際職業(yè)培訓師標準教程資格認證班

課程編號：5933 課程人氣：2664

課程價(jià)格：￥5800 課程時(shí)長(cháng)：3天

行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：人力資源

授課講師：陳曉劍

課程安排：

2012.8.17

上海

課程說(shuō)明
講師介紹
選擇同類(lèi)課

【培訓對象】

【培訓收益】

【課程綱要】

一、TTT職業(yè)導論：道可頓悟事須漸修

l TTT核心理念

n 首善——請注意

n 樂(lè )從——有道理

n 對接——我發(fā)現

n 區分——是這樣

n 感召——來(lái)！

n 分享——讓我們一起

l 培訓師的職業(yè)角色

n 課程設計者——編

n 活動(dòng)組織者——導

n 內容表達者——演

l 培訓師課堂呈現能力

n 表達力——通覺(jué)

n 挑戰力——反思

n 創(chuàng )新力——組合

n 變通力——角度

n 洞察力——細節

n 感召力——投入

l 課堂訓練核心

n 三大要素—老師、學(xué)員和課堂

n 三大意識—教化、感悟、場(chǎng)意識

n 三大關(guān)鍵——悟、化、應

l 工匠師的能級成長(cháng)

n 合格培訓師——能工用術(shù)器

n 專(zhuān)業(yè)培訓師——巧匠明法理

n 職業(yè)培訓師——明師悟道勢

l 職業(yè)養成模型

二、TTT專(zhuān)業(yè)基礎：形神兼備收放自如

l 呈現心法

n 真性情平常話(huà) 身邊事

l 培訓師自我管理

n 怯場(chǎng)化解與情緒管理

n 壓力認知與壓力分散

l 培訓師形象管理

n 形象自檢

n 標準服飾搭配

n 場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化

n 訓練氛圍營(yíng)造

l 培訓師行為管理

n 心法——裝腔作勢

n 身法——聚精會(huì )神

n 手法——大開(kāi)大合

n 步法——規行矩步

n 眼法——出神入化

n 聽(tīng)法——道聽(tīng)途說(shuō)

n 說(shuō)法——斷斷續續

n 上場(chǎng)和下場(chǎng)

l 課堂掌控

n 場(chǎng)控技巧

n 化解敵意

n 課堂異常應對

l 課堂禁忌

n 態(tài)度禁忌

n 行為禁忌

n 內容禁忌

三、TTT專(zhuān)業(yè)表達：粗枝大葉妙趣橫生

l 表達心法

n 探究本源反思常識

l 結構技巧

n 開(kāi)頭的技巧

n 結尾的技巧

n 表達的邏輯

l 生動(dòng)演繹-情理并茂

n 身邊事

n 抓現場(chǎng)

n 講故事

n 打比方

n 口頭論證

l 生動(dòng)演繹-捷思漫講

n 瞬間排比

n 取類(lèi)比象

n 話(huà)鋒一轉

n 即席發(fā)表-脫口秀

l 生動(dòng)演繹-創(chuàng )新說(shuō)法

n 說(shuō)文解字

n 舊說(shuō)新語(yǔ)

n 數理新解

n 四象限表

n 模型定義

l 生動(dòng)演繹-巧問(wèn)妙答

n 提問(wèn)技巧

n 應答技巧

l 生動(dòng)演繹-資源運用

n 素材的搜集和處理

n 主題的多素材論證

n 精彩點(diǎn)評之道

l 視覺(jué)呈現設計

n PPT設計和制作

n 板書(shū)技巧

n 視聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)

四、TTT編導藝術(shù)：你想我講我說(shuō)你要

l 編導心法

n 立足講授面向效果

l 全面設計

n 課程開(kāi)發(fā)原則

n 規劃問(wèn)題線(xiàn)索

n 內容設計關(guān)鍵

n 重建課程內容

n 課程移植轉化

n 標準教案模塊

l 全程配置

n 配置訓練行為

n 整理培訓資源

n 運用工具表格

l 全程準備

n 了解學(xué)員狀況

n 預測學(xué)員反應

n 明晰“兩問(wèn)六點(diǎn)”

n 課堂講授配置

l 全程掌控——訓練進(jìn)程和講授模型

l 開(kāi)場(chǎng)設計

n 開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅

n 破冰改變狀態(tài)

n 破題的藝術(shù)

n 找到課程的魂魄

l 鋪墊設計

n 樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象—定角色

n 強化培訓意愿—顯作用

n 著(zhù)手改善準備—知障礙

n 厘清學(xué)習目標—明迷惑

n 反思行為關(guān)鍵—挑問(wèn)題

n 區分是非曲直—講誤區

l 單元講授模型

n 導入——先聲奪人

n 綱要——條理清晰

n 演繹——情理并茂

n 資源—— 隨形附影

n 收結——回味無(wú)窮

l 過(guò)渡設計

n 提問(wèn)的起承轉合

n 總結的復述和串講

n 善用回顧

n 針對表現適時(shí)反饋

五、TTT職業(yè)進(jìn)階：學(xué)習忘我應用無(wú)他

l 職業(yè)心法

n 本色做人角色做事

l 培訓課堂效果深化

l 訓練形式

n 講授

n 示范

n 二人對練

n 小組研討

n 模擬演練與角色扮演

n 范例點(diǎn)評和針對輔導

l 訓練方法

n 粉筆線(xiàn)法

n 直播回放法

n 辯論法

n 討債鬼法

l 學(xué)員行為深度改善

n 視講、試講和示講

n 潤切塑的訓練點(diǎn)評指導藝術(shù)

n 點(diǎn)破點(diǎn)化

n 揭示揭露

l 培訓師職業(yè)發(fā)展

n 職業(yè)化的五個(gè)一

n 再指導能力

n 建立話(huà)語(yǔ)影響

l TTT最高境界

n 形神兼備——形象和內涵的統一

n 收放自如——習慣和規范的統一

n 知行合一——觀(guān)念和行為的統一

l TTT助推企業(yè)成長(cháng)

n 培養導師隊伍

n 建立培訓體系

n 打造版權課程

n 積淀品牌文化

TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

開(kāi)課地點(diǎn)：廣東-深圳

一、為什么要學(xué)習TTT(一)VUCA時(shí)代企業(yè)培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學(xué)習挑戰(四)企業(yè)培訓面臨的三大問(wèn)題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開(kāi)發(fā)3.敏捷高效的教學(xué)設計4.有趣吸引的現場(chǎng)演繹二、清晰明確的角色定位(..

￥5,000 元/ 天

人氣：570
TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

開(kāi)課地點(diǎn)：廣東-廣州

模塊一課程選題破題課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案模塊二構建四級大綱課程結構的四級目錄—..

￥4,800 元/ 天

人氣：618
TTT培訓師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現

開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

開(kāi)課地點(diǎn)：廣東-廣州

模塊一課程選題破題課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案模塊二構建四級大綱課程結構的四級目錄—..

￥4,800 元/ 天

人氣：610
TTT®貓計劃

開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

開(kāi)課地點(diǎn)：廣東-廣州

導論：培訓師的價(jià)值1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業(yè)使命3、培訓師工作的本質(zhì)：渡人模塊一、角色認識：角色呈現“精準”1、教育與培訓的區別：培訓對組織成功的貢獻方式2、深層思考：是誰(shuí)讓你走進(jìn)..

￥3,800 元/ 天

人氣：503
TTT培訓師全面提升特訓營(yíng)

開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

開(kāi)課地點(diǎn)：廣東-深圳

一、為什么要學(xué)習TTT(一)VUCA時(shí)代企業(yè)培訓現狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學(xué)習挑戰(四)企業(yè)培訓面臨的三大問(wèn)題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結果導向的課程開(kāi)發(fā)3.敏捷高效的教學(xué)設計4.有趣吸引的現場(chǎng)演繹二、清晰明確的角色定位(一)..

￥5,000 元/ 天

人氣：600

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