基于企業(yè)大學(xué)的培訓體系建設

總經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓部經(jīng)理、培訓專(zhuān)員、其他部門(mén)經(jīng)理等一、 培訓的困惑？
1、 經(jīng)費不多怎么辦?
2、 如何讓培訓有看得見(jiàn)的效果？
3、 公司小，如何做培訓？
4、 如何讓培訓深入人心？
5、 老板不重視，如何做培訓？
6、 ……
 
二、 企業(yè)培訓發(fā)展的階段
1、 企業(yè)培訓發(fā)展的三個(gè)階段
地基階段
主體框架階段
鋼筋水泥階段
 
三、 培訓成功的組織保證
1、 培訓體系需要什么樣的組織架構？
2、 要涉及到哪些人？
3、 需要哪些制度保障？
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)組織架構分享（HP商學(xué)院、摩托羅拉大學(xué)、蒙牛商學(xué)院、中興通訊等）
 
四、 培訓體系PED模型（培訓的九大模塊）
1、 培訓設計（PLAN）
模塊一、培訓的需求分析
資質(zhì)模型為基礎的培訓需求
案例：著(zhù)名企業(yè)資質(zhì)模型介紹分享（萬(wàn)科大學(xué)、IBM、摩托羅拉大學(xué)等）
職業(yè)生涯規劃為基礎的培訓需求
案例：著(zhù)名企業(yè)職業(yè)生涯設計的最佳實(shí)踐（聯(lián)想大學(xué)、IBM、萬(wàn)科大學(xué)等）
培訓需求的其他各類(lèi)收集渠道
 
模塊二、培訓課程及項目設計
培訓課程的體系建立
以員工職業(yè)發(fā)展路徑來(lái)設計培訓課程
培訓課程設計的要點(diǎn)
培訓的項目化運作的益處
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享（GE大學(xué)、麥當勞大學(xué)、TCL學(xué)院、平安大學(xué)等）
培訓方法與人才發(fā)展手段的緊密結合
讓人才在企業(yè)內產(chǎn)生共震效應——導師制的推行
接班人計劃的實(shí)施
人才梯隊建設
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享（IBM學(xué)習系統、TCL學(xué)院、萬(wàn)科大學(xué)等）
核心人才的培養與發(fā)展
多元化的培訓方式設計
行動(dòng)學(xué)習項目的設計
 
模塊三、培訓預算及年度計劃
如何擬訂培訓預算
如何提取適合比例的預算
預算管理中的關(guān)鍵KPI
培訓經(jīng)費管理
培訓供應商的選拔——培訓招標
供應商的管理與支持
師資考察的要點(diǎn)
年度培訓項目的運作
培訓外包的選擇（全外包？部分外包？單項外包）
外包的利弊分析
選擇合適的實(shí)施方式
 
2、 培訓實(shí)施（EXCUTION）
模塊四、宣傳推廣
宣傳對培訓管理的助力作用
宣傳渠道的規劃
宣傳的內容
培訓的品牌建設
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享（騰訊學(xué)院、IBM、聯(lián)想大學(xué)等）
 
模塊五、培訓服務(wù)支持
培訓前的準備
教室的安排與布置
培訓中紀律管理
 
模塊六、培訓評估系統
端到端的評估系統
精細化管理
評估報告的編寫(xiě)
培訓效果的轉化
培訓的流程管理
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享

 
3、 培訓發(fā)展（DEVELOPMENT）
模塊七、講師體系建設
內部講師的資質(zhì)模型
內部講師的選、育、用、留系統
內部講師團隊的建設和發(fā)展
分享：內部講師建設的難點(diǎn)與困難
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享 
模塊八、內部課程開(kāi)發(fā)體系
內部課程開(kāi)發(fā)的幾種模式
內部開(kāi)發(fā)團隊的組建
內部課程開(kāi)發(fā)的流程及常用方法
內部課程的資源庫管理
課程資料的管理與歸檔
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享 
模塊九、E-learning及信息化建設
什么樣的企業(yè)需要上E-learning
E-learning在培訓中的作用
培訓的電子信息化
案例：著(zhù)名企業(yè)大學(xué)的最佳實(shí)踐分享 

五、 培訓與企業(yè)文化建設
用培訓引導企業(yè)文化
用培訓來(lái)引導企業(yè)變革
 
六、 培訓成功的關(guān)鍵所在
1、 培訓與公司業(yè)務(wù)發(fā)展的結合
2、 培訓與人力資源管理制度的緊密結合
3、 將培訓與學(xué)習結合在一起——建設學(xué)習型組織
建立學(xué)習和分享的氛圍
學(xué)習分享的長(cháng)期機制建設
培訓過(guò)程中的知識管理
案例：學(xué)習型組織的企業(yè)實(shí)踐分享

李宣漫
 
國內知名創(chuàng )新思維講師、管理思維技術(shù)訓練講師、人力資源管理講師、管理教練 。     
國際品牌課程《領(lǐng)導者之劍——突破思維的技巧》認證講師

美國國際專(zhuān)業(yè)教練協(xié)會(huì )（IAPC）教練

注冊企業(yè)教練（RCC）
美國柯氏四級評估認證
 
李老師先有10多年人力資源管理、企業(yè)大學(xué)建設、管理與領(lǐng)導力發(fā)展等方面的實(shí)戰經(jīng)驗。
李老師曾參與IBM與聯(lián)想HR管理體系的整合，融會(huì )東西方管理的精髓，熟知外資企業(yè)、民營(yíng)高科技企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理之道，尤其對HR有深入系統、獨特的理解和思考。
 李老師從2003年在IBM開(kāi)始從事企業(yè)大學(xué)的建設，是國內較早在企業(yè)中建立企業(yè)大學(xué)的一批專(zhuān)業(yè)人士。在四年的時(shí)間中，將IIPC大學(xué)（IIPC大學(xué)隸屬于IBM PC事業(yè)部，主要服務(wù)于內部的4000多名員工）從零開(kāi)始搭建，逐步形成了培訓管理和專(zhuān)業(yè)學(xué)院共同運作的、獨特的矩陣式企業(yè)大學(xué)管理模式。四年內，在企業(yè)中建立完成4個(gè)公共學(xué)院和5個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院，組建起了一只50多人的內部講師團隊，建立起了一套完善的講師選拔、培養、發(fā)展和激勵體系。
 李老師也是國內較早開(kāi)始講授“管理思維訓練”課程的講師，從2003年開(kāi)始，講授過(guò)近百場(chǎng)次的《領(lǐng)導者之劍——問(wèn)題解決與決策制定》、《創(chuàng )新思維訓練》等有關(guān)課程。
目前，李老師專(zhuān)心致力于在培訓咨詢(xún)與企業(yè)教練行業(yè)的發(fā)展，將企業(yè)管理教練技術(shù)引入課堂，授課風(fēng)格平易自然，深入淺出，擅長(cháng)與學(xué)員之間的溝通，注重體驗式案例和互動(dòng)式教學(xué)，課程內容實(shí)用性和互動(dòng)性極強，深受學(xué)員的歡迎和好評。

客戶(hù)主要有：
廣東移動(dòng)、四川移動(dòng)、湖北移動(dòng)、湖北電信、江蘇移動(dòng)、移動(dòng)、 浙江聯(lián)通、江西移動(dòng)、鄭州網(wǎng)通、山東網(wǎng)通、內蒙網(wǎng)通、新疆電信、創(chuàng )維集團、美的集團、TCL數碼、方正集團、長(cháng)城科技、聯(lián)想集團、IBM、中國平安、中國人壽、奔馳汽車(chē)、重慶鈴木、東南汽車(chē)、本田汽車(chē)、南昌工行、寧波銀行、深發(fā)展銀行、聯(lián)合證券、國信證券、招商地產(chǎn)、中國石油、深圳郵政、深圳廣電集團、廣州煙草、云南馳宏、愉富服裝、南方電網(wǎng)、湖北電力工程公司、東莞供電局、惠州供電局、中糧集團、雋思印刷、萬(wàn)國富士、綠葉制藥、NGK環(huán)保陶瓷等各行業(yè)多家著(zhù)名企業(yè)。