與Z世代共舞-數字化時(shí)代00后員工管理新模式

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2024-06-28

【模塊一】6個(gè)關(guān)鍵詞——數字時(shí)代的00后員工畫(huà)像1、00后代際特點(diǎn)：2023年《Z世代消費趨勢報告》2、00后職場(chǎng)畫(huà)像：富足+感性+顏值+獨立+社恐+意義3、00后職場(chǎng)需求：儀式感..

次元破壁-職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：2800 時(shí)間：2022-12-16

【模塊一】Z世代來(lái)襲——給傳統管理者帶來(lái)的靈魂思考1、√靈魂一問(wèn)：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話(huà)題終結者？2、√靈魂二問(wèn)：為什么越來(lái)越多的Z世代..

與Z世代員工做朋友——新生代員工的管理藝術(shù)

主講老師：董怡 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會(huì )行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰：?jiǎn)T工不聽(tīng)話(huà)，老板沒(méi)辦法關(guān)鍵討論：Z世代的長(cháng)板與短板（迷之自信）二、應對Z世代管理的領(lǐng)導&ldqu..

Z世代下的營(yíng)銷(xiāo)破局

主講老師：蒿淼 課程時(shí)長(cháng)：1 天

一、 新生代認知的測試1 新生代了解的4個(gè)數據維度測試2 新生代關(guān)注點(diǎn)測試3 從根本認知上理解新生代二、 新生代的分析——消費及社交1 新生代員工把賺的錢(qián)花哪里了？2 ..

Z世代下的營(yíng)銷(xiāo)破局

主講老師：蒿淼 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一、新生代認知的測試1新生代了解的4個(gè)數據維度測試2新生代關(guān)注點(diǎn)測試3從根本認知上理解新生代二、新生代的分析——消費及社交1新生代員工把賺的錢(qián)花哪里了？2為什么新生代無(wú)..

Z世代的領(lǐng)跑者--從校園到職場(chǎng)職業(yè)化第一課

主講老師：祁娜 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一.引言：職業(yè)人職業(yè)化思維構建？（體驗練習）1. 角色定位1）建立個(gè)人與企業(yè)的緊密聯(lián)系2）人生需要有職業(yè)——正視崗位工作本質(zhì)2. 職業(yè)規劃1）個(gè)人目標與企業(yè)晉升機制的關(guān)系 ..

Z世代的領(lǐng)跑者--從校園到職場(chǎng)職業(yè)化第一課

主講老師：祁娜 課程時(shí)長(cháng)：2 天

一.引言：職業(yè)人職業(yè)化思維構建？（體驗練習）1. 角色定位1）建立個(gè)人與企業(yè)的緊密聯(lián)系2）人生需要有職業(yè)——正視崗位工作本質(zhì)2. 職業(yè)規劃1）個(gè)人目標與企業(yè)晉升機制的關(guān)系 ..

精準招募新生代

主講老師：夏菲 課程時(shí)長(cháng)：2 天

課程背景：隨著(zhù)壽險公司在中國快速穩健地發(fā)展，增員難一直是困擾團隊發(fā)展的最大難題。對團隊建設而言，增員很棘手，它長(cháng)期困擾著(zhù)許多壽險銷(xiāo)售管理者，壽險人才匱乏，極大地影響了壽險業(yè)務(wù)的發(fā)展，對于人才的選擇成為了各大保險公..

新生代員工管理

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一章 認識人，認識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；3. 分析90后員工的人格特質(zhì)；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統的管理模式已不湊效；6...

擁抱新生代——8590后員工管理

主講老師：田先 課程時(shí)長(cháng)：12 天

主講：田先課程特色：由內到外，由知到行，強烈的震撼，深刻的體驗。課程收益：ü 理解8590后員工的世界，調整心態(tài)，把握自身面對8590后員工的管理角色；ü 理解8590后員工成長(cháng)的..

關(guān)于增加新生代員工留存率和忠誠度的思考

主講老師：張志超 課程時(shí)長(cháng)：1 天

新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來(lái)想干什么？只能通過(guò)跳槽來(lái)不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進(jìn)行職業(yè)規劃培訓和..

新生代員工的管理

主講老師：李近平 課程時(shí)長(cháng)：1 天

前言：一、“新生代員工”駕到的四難現象1、人難招：招一個(gè)人比殺一個(gè)人還難2、人難管：新生代員工說(shuō)不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學(xué)不會(huì )4、人難留：換一份工作比買(mǎi)菜還容..

精彩“共舞” ——新生代員工管理精進(jìn)

主講老師：周力之 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第1講 面對新生代，管理者的多元職責1.1 新生代管理問(wèn)題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實(shí)1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長(cháng)時(shí)代的三大特征..

臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時(shí)長(cháng)：2 天

臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)希望的骨干，..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時(shí)長(cháng)：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個(gè)性和新銳的價(jià)值觀(guān)，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿(mǎn)..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時(shí)長(cháng)：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱(chēng)職場(chǎng)小鮮肉，他們有鮮明的個(gè)性..

擁抱變化--新生代員工職業(yè)適應

主講老師：劉映吟 課程時(shí)長(cháng)：1 天

第一講：職場(chǎng)啟航(講授+討論）一、初入職場(chǎng)的適應問(wèn)題分析視頻與討論導入：《歡樂(lè )頌》關(guān)雎?tīng)柕穆殬I(yè)迷思1、問(wèn)題一：不知如何轉換角色案例：好學(xué)生與好員工2、問(wèn)題二：能力與需求錯位案例：是&ldquo..

年輕共舞- 基于心理學(xué)的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..

引領(lǐng)代際——新生代員工管理

主講老師：張世軍 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破冰活動(dòng)：1. 領(lǐng)導開(kāi)班致辭2. 學(xué)習小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認識第一講：管理者的角色認知熱身練習：自畫(huà)像一、4.0時(shí)代管理發(fā)展趨勢1. 技..

9500后新生代員工管理

主講老師：郭敬峰 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一單元：熱身活動(dòng)，分組團建 1、全場(chǎng)熱身活動(dòng) ：《抓小奴》隨機安排學(xué)員兩兩相對，AB角訓練反應速度。2、團建展示PK：《旗人旗語(yǔ)》魚(yú)骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼..

“95、00后”新生代員工管理

主講老師：趙猛 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當行..

代際領(lǐng)導力 致勝未來(lái)賦能新生代

主講老師：李?lèi)?ài)華 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分：從傳統管理走向新型管理6. VUCA時(shí)代越是困難的時(shí)候，越考驗領(lǐng)導力7. 大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半8. 個(gè)體的智商在120，而團隊的智商是629. 創(chuàng )新力來(lái)自于新生代10..

年輕共舞- 基于心理學(xué)的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：基于心理學(xué)的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個(gè)性？新生代的成長(cháng)背景社會(huì )背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境..

VUCA時(shí)代下的新生代員工管理

主講老師：馬一鳴 課程時(shí)長(cháng)：2 天

引言：VUCA時(shí)代的到來(lái)1. 95后、00后呈現的新特點(diǎn)2. 管理者面臨的新挑戰第一講：讓員工樂(lè )于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理..

眼里有光·心中有火 ——職場(chǎng)新生代員工管理

主講老師：董玉川 課程時(shí)長(cháng)：2 天

培訓暖場(chǎng)：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經(jīng)理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導第一講：知己知彼·認知理解超越新生代一、新生代員工的個(gè)性特點(diǎn)與形成原因1. 計劃生育：個(gè)性強，很自我2. 時(shí)代變..

新生代員工管理 ——95后員工的管理藝術(shù)

主講老師：何云鵬 課程時(shí)長(cháng)：2 天

第一部分新生代員工的特點(diǎn)及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開(kāi)放”的社會(huì )環(huán)境3.“多元思想”的..

突破新生——管理新生代的BREAK賦能法©

主講老師：史量 課程時(shí)長(cháng)：2 天

破 題：數字新生代員工管理特點(diǎn)及管理挑戰 核心觀(guān)點(diǎn)：唯有了解數字新生代，方能賦能數字新生代。數字化經(jīng)濟的含義產(chǎn)業(yè)數字化轉型步驟與要點(diǎn)產(chǎn)業(yè)數字化人才的能力重構（來(lái)自德勤研究）新生代并非垮掉的一代..