有人問(wèn)，老師，你做了10多年的培訓，關(guān)于人才培訓有什么法門(mén)？我說(shuō)，綜合來(lái)說(shuō)就3個(gè)關(guān)鍵詞，第一，錦上添花；第二，志在取勝；第三，刻意練習。
        1.錦上添花——強化優(yōu)點(diǎn)，摒棄“缺啥補啥”的思想
        有本《動(dòng)物的學(xué)?！返臅?shū)講述了動(dòng)物學(xué)校開(kāi)設跑步、爬樹(shù)、游泳和飛行在內的一系列課程，并規定所有的動(dòng)物必須無(wú)條件地學(xué)習所有的課程。
        結果，鴨子由于練習跑步，腳蹼嚴重受損，游泳成績(jì)降到中等；兔子本來(lái)是跑步冠軍了，但是由于在無(wú)數次補考游泳，造成精神失常。
        松鼠本是爬樹(shù)高手，可是飛行課老師硬是要他從地面飛到樹(shù)上，而不是從樹(shù)上跳到地面，導致腿部抽筋，最后連爬樹(shù)課也只得了個(gè)C，跑步得了個(gè)D。
        在畢業(yè)典禮上，得第一名竟然是鰻魚(yú)，就是平均分第一名，泳技可以，爬、跑、飛都會(huì )那么一點(diǎn)點(diǎn)。
        你可能會(huì )笑話(huà)“動(dòng)物學(xué)校”這種幼稚的行徑，但它真實(shí)地反映了現實(shí)情況。人們?yōu)樽非笕姘l(fā)展，常常忽略?xún)?yōu)勢的發(fā)揮。
        因為任何一個(gè)人，能達到的最好狀態(tài)就是他原本優(yōu)勢的升級。正如有句俗語(yǔ)說(shuō)：一等人不用教，二等人用言語(yǔ)教，三等人用棍棒教，四等人用刀砍掉。
        特別是，我們無(wú)法改變頑固之人，假如一個(gè)人對學(xué)習沒(méi)有興趣，且很頑固，培訓對他沒(méi)有意義；只有培訓那些愿意改變的，有潛力之人。
        哈佛培養的永遠是頂端的高材生，華為招聘的也一定是頭部的高材生。無(wú)論是哈佛還是華為，都無(wú)法把一個(gè)曾經(jīng)很“劣質(zhì)”的人打造成頂級的優(yōu)等生。
        2.志在取勝——不“比賽”，培訓的意義就不大
        比如，一支球隊志在成長(cháng)，而不比賽，每天只安排訓練，雖有進(jìn)步，但進(jìn)步幅度不大；如果志在取勝，除了訓練，也真刀真槍地決一勝負，這種改進(jìn)的效果立竿見(jiàn)影。
        同理，有諸如提升業(yè)績(jì)、超越競爭對手類(lèi)似明確目標的培訓，比把培訓當作福利，其效果要好得多。就培訓形式而言，實(shí)行小組PK制，培訓效果會(huì )大增。
        因此，不要問(wèn)：怎樣才能成長(cháng)，而要問(wèn)：怎樣才能把事情做成功。成長(cháng)是取勝的手段，而不是目的；一心只想成長(cháng)的人往往得不到成長(cháng)。
        就我而言，最好的培訓就是“以教代學(xué)”“標桿學(xué)習”。
        3.刻意練習——先量變，再質(zhì)變
        量變，就是遵循10000小時(shí)黃金定律，天才不是天生的，而是通過(guò)10000小時(shí)的努力。比如學(xué)游泳，就是把簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復1000次，10000次。
        為什么道理都懂，但就是做不到？為什么聽(tīng)了很多課，依然沒(méi)卵用？這當中關(guān)鍵是，從道理到行動(dòng)，需要把“道理”從短時(shí)記憶變成長(cháng)時(shí)記憶。正如：讀一百本書(shū)不如把一本書(shū)讀一百遍。
        質(zhì)變，就是刻意練習，不斷從舒適區進(jìn)入挑戰區，并獲得有效反饋。一個(gè)人吃了一輩子的飯，為什么沒(méi)成為吃飯專(zhuān)家；為什么一個(gè)人打一輩子的籃球，也不過(guò)是個(gè)業(yè)余選手，要成為專(zhuān)業(yè)選手，必須進(jìn)行刻意練習——不適應的時(shí)候往往是成長(cháng)的時(shí)候。
        就培訓而言，別相信那些說(shuō)一次兩次培訓能讓你脫胎換骨的鬼話(huà)。
        綜上所述，人才培訓的關(guān)鍵密碼，可以概括為：以強化優(yōu)勢為前提，以志在取勝為目標，以刻意練習為路徑。