TTT內訓師培訓

【培訓對象】
初級或參加過(guò)其他TTT課程的人員，或在單位有資深培訓經(jīng)驗的人員

【培訓收益】
1、克服演講的恐懼心理，有效提升呈現和授課的技巧； 2、掌握培訓師個(gè)人風(fēng)格的養成規律及日常自我提高的方法； 3、學(xué)會(huì )調動(dòng)學(xué)員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面； 4、學(xué)會(huì )有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力。

 案例賞析］優(yōu)秀內訓師的講義學(xué)習
一、內訓師培訓的難點(diǎn)
1、主題的吸引力不強
2、講師控場(chǎng)技巧不強
3、課程內容開(kāi)發(fā)不強
4、講師現場(chǎng)互動(dòng)不強
二、培訓需求調研與確認
討論：培訓需求的作用到底是什么？
1、需求分析三大維度
2、需求調研的信息來(lái)源
3、需求調研的四個(gè)方向
4、需求調研方法、運用及工具
（1）需求確認：制定培訓目標
（2）需求執行：提交需求報告
練習：確立一個(gè)課題，小組開(kāi)展培訓需求調研方法實(shí)踐
三、內訓師提升技巧
1、備課技巧
1) 狀態(tài)的準備
• 狀態(tài)準備的四個(gè)要素
2) 內涵的準備
• 眼神/聲音/站姿/表情/手勢/移位
3) 教材的準備
• 就地取材法
• 照章實(shí)施法
• 移花接木法
• 拼接法
• 原汁原味法
2、呈現技巧
1) 有效開(kāi)場(chǎng)
• 有效開(kāi)場(chǎng)“五個(gè)”技巧
2) 有力結尾
• 有效結尾“六大”訣竅
• 魅力從學(xué)員收獲結尾
3) 行為管理
• 身法：聚精會(huì )神
• 步法：規行矩步
• 手法：大開(kāi)大合
• 眼法：出神入化
• 說(shuō)法：斷斷續續
• 心法：裝腔作勢
3、控場(chǎng)技巧
1) 應對不同的學(xué)員
• 六種不同的學(xué)員的應對方法
2) 激發(fā)學(xué)員參與方法
3) 吸引學(xué)員方法
4) 互動(dòng)氣氛營(yíng)造
• 六動(dòng)原則
4、提問(wèn)技巧
1) 開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)
• 開(kāi)場(chǎng)經(jīng)典三問(wèn)
2) 內容提問(wèn)
• 設問(wèn)法與反問(wèn)法
3) 強有力提問(wèn)
• 不呼吸提問(wèn)法
• 強迫式提問(wèn)法
5、訓后總結技巧
1) 善于運用講故事的方式總結
• 故事組織的培訓總結
2) 善于運用口訣化方式總結
• 重字訣/韻字訣/數字訣
3) 為教學(xué)課程增色總結技巧

 

 

 

 講師介紹：吳婷

✦一級職業(yè)培訓師
✦中科院心理咨詢(xún)師
✦國家一級人力資源管理師
✦江蘇中企人才研究院研究員
✦黑鉆TTT培訓師社群創(chuàng )始人
✦HRAI-新業(yè)態(tài)人力資源管理版權認證©
✦結構化知識創(chuàng )新實(shí)戰版權認證講師©
✦15年生產(chǎn)型企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗
✦全國講師推優(yōu)大賽江蘇賽區“季軍”
✦全國講師推優(yōu)大賽“最佳課程設計獎”
吳老師曾先后在外資環(huán)保企業(yè)、大型制造企業(yè)從事人事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內訓師到職業(yè)培訓師，從人力資源助理到人力資源總監，工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營(yíng)流程，富有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗、經(jīng)驗萃取經(jīng)驗、授權與激勵及對知識創(chuàng )新研究，使吳老師在管理能力賦能、企業(yè)人力資源管理、情緒壓力管理、跨部門(mén)溝通、公文寫(xiě)作、經(jīng)驗萃取及知識創(chuàng )新等方面具有深厚功底和獨到見(jiàn)解。
吳老師擅長(cháng)在課堂上使用較廣的案例范圍、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達以及嚴謹而系統的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。吳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習，同時(shí)強調課后結果導向的學(xué)習實(shí)踐，以此更好幫助組織進(jìn)行培訓效果的轉化與落地。
知識產(chǎn)權
✦精英管理者“五術(shù)”教練版權所有人©
✦結構化知識創(chuàng )新實(shí)戰版權所有人©
✦HRAI-新業(yè)態(tài)人力資源管理©、
✦五星職人系列©
✦下筆有神-現代企業(yè)公文寫(xiě)作實(shí)務(wù)©
主講課程或產(chǎn)品
【返聘率高的課】
《慧眼識人-金牌面試官》 1天
《化訴為舒-巧練勞動(dòng)關(guān)系基本功》 1天
《排兵布陣--績(jì)效制定與績(jì)效輔導》 1天
《事半功倍--工作分析在人力資源中的應用》 1天
《職場(chǎng)逆襲--新員工職業(yè)生涯規劃》 1天
《下筆有神-公文寫(xiě)作情景再現》 1天
《HRAI-新業(yè)態(tài)人力資源管理》 2天
《賦能團隊-管理者授權與激勵》 1天
《知己知彼--DISC性格測試/霍蘭德/蓋洛普》 1天
《幸福職場(chǎng)--陽(yáng)光職場(chǎng)心態(tài)》 1天
《柳暗花明--情緒及壓力管理》 1天
《突破重圍--跨部門(mén)有效溝通》 1天
《禮贏(yíng)職場(chǎng)-職場(chǎng)商務(wù)禮儀培訓》 1天
《創(chuàng )新思維--結構化知識進(jìn)化助力企業(yè)創(chuàng )新力》 2天
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》 1天

吳老師曾先后在外資環(huán)保企業(yè)、大型制造企業(yè)從事人事管理工作。在十多年的管理歷練中，從企業(yè)內訓師到職業(yè)培訓師，從人力資源助理到人力資源總監，工作經(jīng)驗豐富并熟知企業(yè)管理模式及組織運營(yíng)流程，富有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗。多年的企業(yè)管理經(jīng)驗、經(jīng)驗萃取經(jīng)驗及對知識創(chuàng )新研究，使吳老師在企業(yè)人力資源管理、情緒壓力管理、經(jīng)驗萃取及知識創(chuàng )新等方面具有深厚功底和獨到見(jiàn)解。
吳老師擅長(cháng)在課堂上使用較廣的案例范圍、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達以及嚴謹而系統的解決方案組織完成教學(xué)傳授工作。吳老師不僅關(guān)注學(xué)員在課堂中的刻意練習，同時(shí)強調課后結果導向的學(xué)習實(shí)踐，以此更好幫助組織進(jìn)行培訓效果的轉化與落地。

知識產(chǎn)權
✦精英管理者“五術(shù)”教練版權所有人
✦結構化知識創(chuàng )新實(shí)戰版權所有人

主講課程或產(chǎn)品

【版權課或產(chǎn)品】
《管理升級-精英管理者“五術(shù)”教練》 1-2天
《創(chuàng )新思維--結構化知識創(chuàng )新實(shí)戰》 1-2天

【返聘率高的課】
《分身有術(shù)--時(shí)間管理與效率提升》 1天
《知己知彼--DISC性格測試/霍蘭德/蓋洛普》 1天
《幸福職場(chǎng)--陽(yáng)光職場(chǎng)心態(tài)》 1天
《柳暗花明--情緒及壓力管理》 1天
《突破重圍--跨部門(mén)有效溝通》 1天
《禮贏(yíng)職場(chǎng)-職場(chǎng)商務(wù)禮儀培訓》 1天
《職場(chǎng)逆襲--新員工職業(yè)生涯規劃》 1天
《排兵布陣--績(jì)效制定與績(jì)效輔導》 1天
《別開(kāi)生面--高效能人士的習慣塑造》 1天
《創(chuàng )新思維--結構化知識進(jìn)化助力企業(yè)創(chuàng )新力》 2天
《今天你保密了嗎-職場(chǎng)保密素養提升》 0.5天

 

• 高端產(chǎn)說(shuō)會(huì )項目落地及種子講師培訓班

   

  課程背景：專(zhuān)項培訓通過(guò)常規理財目標、特殊理財目標等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶(hù)需求，并找準方案設計依據“高產(chǎn)會(huì )模塊化”營(yíng)銷(xiāo)主旨，運用產(chǎn)品的人群差異化運用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團隊活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團隊專(zhuān)業(yè)素養影響力、擴大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標：高產(chǎn)會(huì )具有團隊..

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• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎培訓與教育的區別成人學(xué)習的特點(diǎn)：學(xué)習金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習風(fēng)格培訓師的職責：經(jīng)驗總結者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂(lè )從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎 導言：培訓師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學(xué)習的不同之處 教育、培訓與學(xué)習的應用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現代企業(yè)培訓師培養與體系建設

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見(jiàn)誤區3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門(mén)的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評輔導,現場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個(gè)職責（1）課程的專(zhuān)家：理念+知識＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設計：培訓前的準備（2）導..

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