結構化思維與表達

【培訓對象】
企業(yè)中層管理者和基層員工

【培訓收益】
 讓學(xué)員掌握結構化思維的方法  運用結構化思維優(yōu)化職場(chǎng)表達  拓展結構化思維在工作場(chǎng)景中的運用  引導學(xué)員在工作中能夠突破和創(chuàng )新

導課部分
 是什么讓你成長(cháng)？

正課部分
一、職場(chǎng)第一步-學(xué)會(huì )思考（掌握結構化思維工具）
 挖金子的故事
 金字塔原理的起源
 金字塔原理告訴我們什么
 如果你是那個(gè)銀行大盜，打算怎么辦？
 【案例分析】用結構化思維工具分析一下越獄這件小事
二、職場(chǎng)第二步-清晰表達（職場(chǎng)表達結構化）
 【情景劇】小周是新來(lái)的行政助理，周三早晨，她向董事長(cháng)匯報`````````
圍繞這個(gè)匯報策劃一個(gè)情景短劇
 用結構化思維工具分析一下工作匯報
 說(shuō)服別人，找到內應
三、職場(chǎng)第三步-分析能力（職場(chǎng)思考條理化）
 【案例分析】女編輯椎原典子為追討著(zhù)名女作家的手稿````````
根據這段文字進(jìn)行推理，每個(gè)組都寫(xiě)出自己的推理過(guò)程
然后選派代表上臺進(jìn)行講解
 我們都是大偵探
 結構化思考工具還可以這樣用
四、職場(chǎng)第四步-邏輯思維（工作中也要講邏輯）
 【游戲】我們都是測謊儀
小伙伴分享關(guān)于自己的3件事，其中2件是真的，1件是假的``````````
 邏輯推理工具
 【問(wèn)題討論】工作干得好，邏輯很重要
如果你是一家公司的銷(xiāo)售經(jīng)理``````````,怎么辦？
五、職場(chǎng)第五步-突破結構（不被結構困?。?br />  想想邁克爾是怎么干的？
 【問(wèn)題討論法】練練怎么開(kāi)腦洞
怎樣把200毫升水裝進(jìn)100毫升的杯子里？
 最后越獄成功了嗎？
 【問(wèn)題討論】工作中如何突破結構
如果你是··銀行個(gè)人金融部的員工`````````````
六、職場(chǎng)第六步-駕馭結構（MECE思維）
 MECE——廣度思維
 MECE思維五大優(yōu)勢
 【故事】英國自行車(chē)隊曾經(jīng)成績(jì)很差```````````
 MECE思維具體運用方法
 過(guò)程法
 矩陣法
 公式法

結課部分
拯救學(xué)渣-我問(wèn)你答
 每個(gè)小組由一名伙伴開(kāi)始，這名伙伴是暫時(shí)的學(xué)渣``````````
 每位小伙伴制作自己的T型紙帶``````````````
 

 高飛 老師
——國企黨政培訓專(zhuān)家
 曾任 中國建設銀行云南省分行 黨委宣傳部經(jīng)理
 曾任 中國建設銀行云南省分行 網(wǎng)點(diǎn)負責人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長(cháng)、昆明青年路支行行長(cháng)）
 現任 國家某開(kāi)發(fā)集團講師（黨政方向）
 MT模型思維學(xué)院認證講師（國內唯一精深研究思維模型機構）
 《情境高爾夫-向下管理》授權督導師
 云培聯(lián)副秘書(shū)長(cháng)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
高飛老師曾長(cháng)期就職于國有四大商業(yè)銀行之一的建設銀行，在省分行工作期間主要負責企業(yè)思政活動(dòng)策劃和落地，以及思政教育和黨務(wù)管理工作，對思政課程有深入研究和實(shí)踐。
高飛老師曾策劃和落實(shí)最具影響力“員工故事會(huì )”展演、“合規從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動(dòng)數十場(chǎng)，在行業(yè)內獲得高度評價(jià)，個(gè)人曾榮獲全國金融團工委優(yōu)秀團干部、迪慶州鄉村振興先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
高飛老師在國有銀行擔任11年內訓師，為網(wǎng)點(diǎn)負責人、基層員工和新入行員工進(jìn)行思政內容培訓，年培訓量超過(guò)80場(chǎng)，累計培訓人次超過(guò)萬(wàn)人，課程好評率在95%以上。
高飛老師調任國家某開(kāi)發(fā)集團擔任講師后，主要負責思政創(chuàng )新課程的研發(fā)和落地，為集團下屬企業(yè)開(kāi)展思政課程、時(shí)政解讀課程培訓超過(guò)100場(chǎng)，課堂反饋為優(yōu)秀的比率達到98%以上，極受學(xué)員歡迎。
高飛老師是建構主義教學(xué)理念的踐行者，以解決問(wèn)題為目標，熱愛(ài)運用行動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )新互動(dòng)方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標準，讓思政課程對企業(yè)有用，讓思政內容受學(xué)員歡迎！

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