企業(yè)微課的設計與結果呈現

【培訓對象】
1.企業(yè)內部培訓師團隊 2.企業(yè)內部可有工作經(jīng)驗、工作方法可分享的其他工作人員

【培訓收益】
1. 微課賞析，認識微課，了解微課的價(jià)值，重視微課; 2. 掌握課程設計與開(kāi)發(fā)的基本原則與方法； 3.學(xué)習企業(yè)內部三種微課程的開(kāi)發(fā)與制作技術(shù)，并掌握其中的關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項； 4.學(xué)員能夠基于企業(yè)的最佳實(shí)踐編制教學(xué)案例，提升企業(yè)內部微課程的實(shí)踐性與多樣性。

單元一：了解微課并重視微課的意義和價(jià)值
一、認識微課
1. 討論自己接觸過(guò)的哪些內容可以算是微課
2. 優(yōu)秀微課賞析
3. 微課的特點(diǎn)及展現形式
4. 微課與線(xiàn)下培訓的區別
5． 微課的優(yōu)勢
二、微課的價(jià)值體現
1. 微課對于培訓師來(lái)講有哪些好處？
2. 微課對于學(xué)員來(lái)講有哪些好處？
3. 微課對于企業(yè)來(lái)講有哪些好處？
4. 在企業(yè)當中哪些內容適合用微課進(jìn)行授課？
單元二：微課的設計與制作
一、 了解微課制作內容的種類(lèi)
1、 知識性微課
2、 流程類(lèi)微課
3、 技能類(lèi)微課
4、 經(jīng)驗分享類(lèi)微課
二、菲利普斯課程設計的五層評估模型
1. 反應層級
2. 知識點(diǎn)層級
3. 技能層級
4. 應用層級
5. KIP層級
6. 討論不同類(lèi)型的微課需要達到什么層級、需要做哪些準備
三、微課制作的工具
1. 微課大綱的寫(xiě)作
2. 制作微課前如何設定目的及對象
3. 微課腳本的制定
4. 結合自己所掌握的內容當堂進(jìn)行微課大綱及微課腳本的編寫(xiě)
四、微課程制作的幾種常用模式
1. PPT式微課制作（為主）
2. 視頻式微課（視頻錄制或錄屏——錄屏軟件的分享）
3. 語(yǔ)音錄制分享
4、 H5微課錄制分享
五、夜宵
微課大綱及腳本通過(guò)后放學(xué)回家，第二日上課9：00前入門(mén)通行證為一份成型微課，并拷貝到助教處。
第三單元 微課點(diǎn)評
一、微課賞析
1、播放不同類(lèi)型的微課，讓學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評，從而提煉出微課點(diǎn)評7技巧；
二、微課點(diǎn)評7技巧
1、選題
2、對象
3、內容
4、結構
5、創(chuàng )意
6、形式
7、效果及感受
第四單元 微課評比
一、播放學(xué)員微課并打分（學(xué)員、老師、領(lǐng)導共同點(diǎn)評并打分）
二、總結兩日所學(xué)，并在點(diǎn)評環(huán)節中融入如何進(jìn)行微課講解分享及授課
三、頒獎儀式
 

企業(yè)員工內驅力提升專(zhuān)家。
遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、大連民族大學(xué)等院校特聘講師。
生涯規劃咨詢(xún)師。
CIPMT英國國際管理工會(huì )職業(yè)培訓師。
國際CCEU-ICF優(yōu)勝教練式經(jīng)理人。
國際WMECA認證催眠師。
8年銷(xiāo)售管理經(jīng)驗。
課程綜合滿(mǎn)意評估90分以上。
【職業(yè)經(jīng)歷】：
銷(xiāo)售管理出身：8年的銷(xiāo)售管理經(jīng)驗，曾招收并培養了百余名培訓師。銷(xiāo)售管理經(jīng)驗使其在培訓設計與實(shí)施上更多地從學(xué)員角度出發(fā)，因此無(wú)論是課堂反饋還是培訓后續的效果反饋都讓客戶(hù)十分滿(mǎn)意。
培訓管理出身：曾任職于上市公司培訓經(jīng)理崗位，在崗期間通過(guò)培訓的管理及改革，使得業(yè)務(wù)績(jì)效得到了顯著(zhù)的提升。
【課程特色】：
實(shí)戰性——課程設計結合客戶(hù)需求出發(fā)，課堂之內掌握課程技能，課后可立即使用。
系統性——課前進(jìn)行系統地調研進(jìn)而進(jìn)行系統地課程設計，課程內容為閉環(huán)思維讓學(xué)習無(wú)斷層。
互動(dòng)性——課程進(jìn)行多維度內容開(kāi)發(fā)，游戲、案例模擬、演練等多樣化教學(xué)，讓課堂生動(dòng)有趣。
情景性——課程內容結合企業(yè)實(shí)際、工作情況進(jìn)行場(chǎng)景化演練，讓所學(xué)知識場(chǎng)景化。
權威性——結合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行有效地導入，引用國際先進(jìn)成果和授課方式。
【品牌課程】
01《如何提升員工內驅力》
02《情景模擬之溝通技巧提升》
03《從0到1培訓師養成記——培訓培訓師》
04《開(kāi)心生活·快樂(lè )工作——情緒、壓力管理》
05《成為一名有成就感的銷(xiāo)售員》
06《像國王一樣演講》
【經(jīng)典案例】
==>2020-2021年受邀為工商銀行大連市分行講授《如何提升員工內驅力》課程。魏老師以個(gè)人未來(lái)發(fā)展為中心、以個(gè)人價(jià)值體現為抓手，就目前金融行業(yè)現狀結合學(xué)員自身發(fā)展、價(jià)值觀(guān)體現相結合，幫與學(xué)員理清自身價(jià)值觀(guān)，結合面臨的困難及問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根本及原因，最終找出解決問(wèn)題的辦法。歷屆學(xué)員表示課程舒緩了很長(cháng)一段時(shí)間帶來(lái)的問(wèn)題困惱，同時(shí)增進(jìn)了與同事們間的關(guān)系，讓自己對未來(lái)的工作更加有動(dòng)力。培訓生動(dòng)活潑，思考性較強，讓自己對未來(lái)有了更大的信心。
==>2019-2021年間受億達信息科技公司邀請，魏巍老師分別為深圳、成都、大連的管理團隊進(jìn)行《溝通技巧》課程講授，與管理者們分析作為管理者如何對上、對下、對部門(mén)、對客戶(hù)進(jìn)行高效地溝通最終達成較為和諧的局面，課程以情境模擬為主要手法，分別分享了：向上級匯報如何具備管理者思維，多角度、高站位地考慮問(wèn)題，并注重結果呈現；向下級分配事務(wù)時(shí)如何更加清晰、明了讓任務(wù)分配不出現理解偏差；跨部門(mén)溝通時(shí)，如何保持良好氛圍，并取得最佳效果；與客戶(hù)溝通時(shí)如何在保持自己立場(chǎng)同時(shí)又能達成多贏(yíng)局面。培訓結束后一個(gè)月，培訓經(jīng)理特意發(fā)送信息告知，本次培訓課程讓學(xué)員們達到了行為改變的程度，學(xué)員的直屬領(lǐng)導們專(zhuān)門(mén)告知培訓經(jīng)理類(lèi)似的培訓期待還要多多進(jìn)行。
==>2020至2021年間受邀為國家電網(wǎng)進(jìn)行《從0到1培訓師養成記——培訓師培訓》課程。在培訓中，魏老師深入地解讀了成為培訓師的初心，即“影響他人做積極性地改變”，培訓師不只是一份看似光鮮的職位，更是臺下需要花費更多時(shí)間、精力去成長(cháng)和自我完善的職業(yè)。同時(shí)，培訓師需要花費更多的時(shí)間與學(xué)員和客戶(hù)交流需求，結合需求進(jìn)行課程設置、進(jìn)行授課才是優(yōu)秀培訓師需要遵循的目標。帶著(zhù)這些宗旨，魏老師繼續帶領(lǐng)學(xué)員們開(kāi)啟培訓師之路，從需求調研，到課程設置，從課程效果評估學(xué)習到課程模塊設計，從多維度內容開(kāi)發(fā)到案例設計與編寫(xiě)，從PPT研發(fā)與設計到課前細節準備，從課堂互動(dòng)練習到課間效果把控，從課堂效果調動(dòng)到課后效果評估，最后到下次課程內容調整等角度，帶領(lǐng)未來(lái)的培訓師們按照培訓師調研需求、設計課程、課程準備、課程講授及效果評估的幾個(gè)方向進(jìn)行了系統的學(xué)習，并且在課堂上給了學(xué)員們充足的練習時(shí)間，大部分學(xué)生課程結束后便可以進(jìn)行培訓授課。課程結束后，學(xué)員紛紛表示，自己能夠從小白到可以講授一門(mén)2小時(shí)左右的課程了，特別開(kāi)心，企業(yè)也期待老師日后可以為企業(yè)培養更多的培訓師，為此，還專(zhuān)門(mén)聘請魏老師為企業(yè)錄制了線(xiàn)上的培訓師培訓課程，供更多的人進(jìn)行學(xué)習。 

• 企業(yè)微博營(yíng)銷(xiāo)功效及規劃實(shí)訓

   

  第1講企業(yè)微博的神奇功效1.1迫在眉睫：企業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)新武器1.1.1微博發(fā)展現狀1.1.2立即使用微博的理由1.1.3不使用微博的危險1.2六脈神劍：微博的獨特魅力在哪里1.2.1微博的定義1.2.2微博的特點(diǎn)：六脈神劍1.2.3與其他工具相比微博好在哪里1.3神通廣大：企業(yè)微博的用途1.3.1企業(yè)微博20大商業(yè)用..

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