導讀：2021年6月10日，深圳巴斯巴科技組裝部班組在車(chē)間舉行班組日清發(fā)表會(huì )，雖然班組長(cháng)們的發(fā)表做不到行云流水、游刃有余、收放自如，但卻十分實(shí)在、接地氣，現在，我們總結班組日清管理的一些知識點(diǎn)與您共饗。

   6月10日，巴斯巴科技班組日清管理發(fā)表會(huì )當天，組裝部經(jīng)理告訴我：“老師，我們的班組長(cháng)在車(chē)間干活都是一把好手，但是，要讓他們公眾演講，他們很緊張，昨天晚上，他們練習到深夜一點(diǎn)才回去休息”。

我回應這位組裝部經(jīng)理說(shuō)道：“我聽(tīng)我忘記，我看我記得，我用我學(xué)到，我教我掌握。如果哪位班組長(cháng)能站到臺上把班組日清管理講清楚了，他就真正掌握班組日清管理的知識點(diǎn)了；因為，每位班組長(cháng)上臺分享前，他必須在臺下把班組日清管理的知識點(diǎn)吃透，否則，他在臺上無(wú)法講解清楚”。

經(jīng)歷是最好的學(xué)習，發(fā)表是最好的成長(cháng)。

郭臺銘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“散打打得好，一定是馬步扎得穩。少林寺武功千變萬(wàn)化，是過(guò)去多少年挑水上山的結果。飛檐走壁，劍術(shù)精湛，因為閉關(guān)修煉很久”。

班組日清管理，是企業(yè)雙基能力提升（夯實(shí)基礎管理，培育基層人才）最重要的基石。此前，針對班組日清管理，我撰寫(xiě)過(guò)幾篇文章，今天，從班組日清管理的五個(gè)融合說(shuō)起，再次談?wù)劙嘟M日清管理。

一.日清管理標準與班組目標融合

做好班組日清管理，我們首先要建立起班組之“班前會(huì )議標準、班前準備標準、班中控制標準、班后總結標準、班后交接班標準、班組長(cháng)日清作業(yè)標準”。這些標準的內容，需要來(lái)源于班組業(yè)務(wù)，用于班組業(yè)務(wù)，指導班組業(yè)務(wù)。

以前，我見(jiàn)到過(guò)一些企業(yè)也編寫(xiě)過(guò)班組日清管理標準，但是，講空話(huà)、講套話(huà)的比較多；這些日清標準的內容，哪些能夠支撐班組安全、質(zhì)量、交付、效率、成本目標的實(shí)現，多數企業(yè)的班組日清標準都沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)；也就是說(shuō)，日清標準與班組目標有什么內在關(guān)連，很多企業(yè)的班組長(cháng)都說(shuō)不清楚。

如果標準不能支撐目標，我們?yōu)槭裁匆帉?xiě)標準？

編寫(xiě)標準的初心是什么？上接目標、中貼業(yè)務(wù)，下接改善；管理就是實(shí)現目標，管理就是維持和改善，班組日清管理更需要如此。

二.日清管理標準與晨夕會(huì )議融合

經(jīng)常在很多場(chǎng)合談過(guò)“優(yōu)秀班前會(huì )議的4個(gè)3法則”，不過(guò)，班組日清管理更強調早會(huì )的三必講：昨天的目標達成必講，今天的異常預防必講，明天的工作準備必講”。

昨天的目標達成必講，班組日清管理標準的班后總結標準是否有這些內容？今天的異常預防必講，班組日清管理標準的班中控制標準是否有這些內容？明天的工作準備必講，班組日清管理標準的班前準備標準是否有這些內容？

很多企業(yè)的班組長(cháng)召開(kāi)晨夕會(huì )議就是走走過(guò)場(chǎng)，搞搞形式，召開(kāi)晨夕會(huì )議不過(guò)是完成公司領(lǐng)導安排的一項政治任務(wù)而已，召開(kāi)晨夕會(huì )議根本就促進(jìn)不了班組績(jì)效改善和班組績(jì)效提升，晨夕會(huì )議變成了一項可有可無(wú)的“政治活動(dòng)”。

而我們一旦在班組日清管理標準中明確了晨夕會(huì )議的內容標準，就減少了班組長(cháng)召開(kāi)晨夕會(huì )議的隨意性和無(wú)效性，讓班組晨夕會(huì )議更好的服務(wù)于班組績(jì)效目標的達成。

三.日清管理標準與報表數據融合

班組日清管理標準與班組日報、周報、月報的數據需要有緊密的銜接性，我們需要理清日清標準、班組報表、班組目標三者之間的內在邏輯和作用。

班組目標的重點(diǎn)無(wú)疑是質(zhì)量、交付、效率、成本，班組報表也就要有這些目標的數據記錄，班組日清也就要有實(shí)現這些目標的執行標準。

標準支撐數據，數據支撐改善，改善支撐目標。

不少企業(yè)的班組報表，不是績(jì)效型和改善型報表，僅僅是一些記錄型報表，這顯然對改進(jìn)班組績(jì)效是沒(méi)有幫助的。

問(wèn)題是對比出來(lái)的。

通過(guò)班組報表數據比目標、比標準、比過(guò)去、比差異；通過(guò)數據差異改善班組日清管理的問(wèn)題，修訂班組日清管理的標準，反哺班組績(jì)效的突破。

四.日清管理標準與自主改善融合

細微之處見(jiàn)品質(zhì)，毫厘之間定乾坤。

通過(guò)建立班組日清管理之時(shí)控、日清、周結、月盤(pán)的標準，班組長(cháng)做好時(shí)控與日清，生產(chǎn)主管和經(jīng)理做好周結，生產(chǎn)總監做好月盤(pán)，生產(chǎn)目標的提升也就水到渠成了。

時(shí)控，控每小時(shí)進(jìn)度與質(zhì)量；日清，清每天目標達成差異；周結，結每周主要改善課題；月盤(pán)，盤(pán)每月生產(chǎn)績(jì)效變化趨勢。

通過(guò)時(shí)控與日清，我們會(huì )發(fā)現班組生產(chǎn)中的各種浪費與異常；班組長(cháng)和員工能夠解決的問(wèn)題，我們啟動(dòng)自主改善程序，通過(guò)創(chuàng )意功夫、改善提案進(jìn)行改善；班組長(cháng)和員工不能解決的問(wèn)題，我們啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)改善程序，通過(guò)SGA、QCC進(jìn)行改善。

今井正明說(shuō)過(guò)：管理就是維持和改善。

建立班組日清管理的系列標準，是使管理更好的維持；班組日清中發(fā)現、改善異常和浪費，是使管理更好的提升；通過(guò)這種PDCA持續不斷的改善，我們就能夠創(chuàng )造最佳的生產(chǎn)績(jì)效。

五.日清管理標準與人才育成融合

課堂理論不能培養優(yōu)秀人才，解決實(shí)際問(wèn)題最能讓員工快速成長(cháng)。

我們建立的班組日清管理系列標準，是培養“會(huì )日清、會(huì )教導、會(huì )改善、會(huì )管理”四會(huì )班組人才的最好訓練教材；我們實(shí)施的班組日清系列動(dòng)作，是班組人才培養知行合一的最好訓練方式。

以戰教戰，在戰爭中學(xué)習戰爭。

如果你不能解決班組的問(wèn)題，你就是班組的問(wèn)題；如果你不能改善班組的浪費，你就是班組的浪費。

通過(guò)班組日清管理中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；發(fā)現浪費，改善浪費，我們的班組人才培養就會(huì )更加高效、實(shí)效。

先賢圣人孔老夫子說(shuō)道：一以貫之，變中有常，這句話(huà)的意思是說(shuō)簡(jiǎn)單而且有規律才容易復制。班組日清管理標準，不就是一套簡(jiǎn)單和容易復制的班組人才訓練系統嗎？

當然，班組日清管理標準還可以與員工激勵融合、變化點(diǎn)控制融合；不管班組日清管理標準與什么融合，最終目標都只有一個(gè)，那就是改善班組績(jì)效，達成業(yè)績(jì)目標。