從技術(shù)走向管理轉型成功之道

【培訓對象】
企業(yè)中、高層管理者，核心管理團隊，從專(zhuān)業(yè)走向管理崗位的管理者

【培訓收益】
適應從專(zhuān)業(yè)化的角色轉換為管理者角色 學(xué)習如何轉化管理思維和管理認知，擴張管理者的專(zhuān)業(yè)視野 讓管理者迅速掌握“職業(yè)化管理者”必備的思維和意識 學(xué)習實(shí)戰型管理者的定位和角色，理解管理者與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的核心差異 掌握部屬溝通與激勵的有效方法和工具，即時(shí)提升執行力 學(xué)習高執行力團隊打造的實(shí)戰技能和方法，提升團隊管理效果 訓練課程中所學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)，掌握知識的情境運用方法

第一講：職業(yè)化認知和思維——從最本質(zhì)入手改善管理
一、從技術(shù)走向管理的認知與思維模式
案例互動(dòng)：關(guān)于馬首富——你不知道的管理真相
互動(dòng)講授：盲人摸象看管理——10分鐘學(xué)會(huì )真正的管理
互動(dòng)講授：思維是管理者卓有成效的基礎
1. 管理者的理性思維與感性思維
1）理性分辨 “觀(guān)點(diǎn)”與“事實(shí)”才能有效激勵員工
2）用“5why”法探究真相
情境訓練：我的理性思維運用步驟
工具使用訓練：如何用思維導圖來(lái)提升思維能力
2. 管理者系統管理思維的建立
1）管理崗位在組織系統中才能體現培育價(jià)值
2）如何用系統思維持續為部屬“賦能”
情境訓練：上司的期望
3. 人本思維的重點(diǎn)和內涵
1）以“人力資源”為本，還是以“人力資本”為本
2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人本思維特點(diǎn)
情境訓練：情境領(lǐng)導的要素與人力評估和使用
工具使用實(shí)戰：管理崗位18項勝任力評估
4. 其實(shí)認知決定了你的整個(gè)世界
1）管理認知與績(jì)效成長(cháng)
2）個(gè)人認知成長(cháng)的方法和工具

第二講：引領(lǐng)部屬的技巧——從溝通與激勵開(kāi)始管理
一、溝通的內涵與需求
案例互動(dòng)：設計師的錯誤
1. 技術(shù)人員常犯的溝通錯誤
1）為什么溝通沒(méi)有效果
2）突破溝通效果的關(guān)鍵
二、主動(dòng)——高效溝通的第一要義
1. 培養主動(dòng)溝通的團隊協(xié)作文化
1）自主性——多說(shuō)一句話(huà)
2）合作性——用制度解決問(wèn)題
3）思考性——主動(dòng)協(xié)作的來(lái)源
2. 實(shí)現有效溝通協(xié)作的步驟和要領(lǐng)
1）思考、編輯、渠道、輸出
2）主動(dòng)心、同理心
個(gè)人溝通實(shí)戰訓練：有效提升主動(dòng)性的步驟
三、善于表達的技能
1. “KISS表達原則”
2. 明確表達三個(gè)環(huán)節
3. 用別人喜歡聽(tīng)的句型說(shuō)話(huà)，去除對抗的矛盾情緒
4. 對不同的人說(shuō)不同的話(huà)，認識人與人之間的差異
情境訓練：學(xué)習明確表達溝通的架構
四、職場(chǎng)溝通實(shí)戰
1. 輔佐上級的溝通
2. 協(xié)作同事的溝通
3. 激勵部屬的溝通
情境訓練：部屬溝通與激勵游戲
五、溝通與協(xié)作實(shí)戰
1. 協(xié)作的溝通方法
1）認同與妥協(xié)
2）主動(dòng)溝通
3）放下專(zhuān)業(yè)的傲慢
2. 因人而異的溝通與協(xié)作
1）D型性格-力量型-老虎型；
2）I型性格-表達型-孔雀型；
3）S型性格-和平型-考拉型；
4）C型性格-思考型-貓頭鷹型
3. 不同類(lèi)型人的情景溝通
1）綜合特質(zhì)
2）人際關(guān)系
3）共同才能
4）激勵因子
5）行事風(fēng)格
6）價(jià)值最求
7）溝通策略
六、常用的激勵方法與工具
1. 三大激勵理論與運用
——“參與式認可”與個(gè)人成長(cháng)和潛力發(fā)揮
2. 從“王者榮耀”到“工作榮耀”
3. 基本激勵技能和方法
情境訓練：如何有效激勵你的部屬（情境領(lǐng)導+激勵理論運用+激勵技能實(shí)戰）

第三講：有效部屬輔導技能——用人所長(cháng)的輔導
一、工作指導步驟
視頻互動(dòng)：教練式工作指導
1. 工作指導的4C法與5步驟
1）4C法：清楚、明確、完整、慎重思考
2）5步驟：思考、提供、取得、幫助、反饋
二、工作指導實(shí)戰方法
1. 狀況共有的目標
1）以目標管理為導向的工作指導
2）目標共識與狀況共有
2. 任務(wù)過(guò)程的標準掌控
1）掌握過(guò)程計劃的實(shí)戰本質(zhì)
2）建立能被掌控的標準
3. 對部屬的了解和預估
1）學(xué)習了解部屬的維度
2）及時(shí)指導、支持和協(xié)助
4. 用復盤(pán)提升指導成果
情境訓練：現場(chǎng)工作指導流程和步驟實(shí)訓
情境訓練：你的復盤(pán)計劃

第四講：高執行力團隊打造——讓團隊執行力提升
一、高執行力團隊的要素
互動(dòng)啟示：什么叫真正的團隊
1. 打造高執行力團隊的4個(gè)維度
1）組織期望
2）團隊領(lǐng)導者
3）團隊成員
4）資源配置
2. 團隊成員分析
1）特點(diǎn)分析
2）風(fēng)格分析
情境訓練：DISC團隊的力量實(shí)戰應用
二、高執行力團隊打造的方法
1. 明確的目標
1）企業(yè)目標和個(gè)人目標的統一
情境訓練：你的下月工作目標制定實(shí)戰
2. 相互信任
1）建立信任的基礎
2）信任的預存原理
3. 分工與協(xié)作
1）崗位清晰與責任清晰
2）貢獻的力量
4. 互相支持與配合
5. 融洽的團隊文化
1）用心理行為學(xué)方式打造團隊文化
情境訓練：心理行為學(xué)知識打造團隊的實(shí)訓步驟
 

張城瑋老師 中高層管理人才系統訓練專(zhuān)家
中國科技大學(xué)MBA
澳大利亞西悉尼大學(xué)EMBA
日產(chǎn)訓（中國）MTP-TTT（6單元版）認證講師
萬(wàn)容科技股份有限公司（股票代碼 833311） 管理顧問(wèn)
連續3年年課量近150天，課程滿(mǎn)意度99%
※ 曾任：宏馬國際集團（日資）丨運營(yíng)總監
※ 現任：中正行地產(chǎn)投資股份有限公司丨獨立董事
※ 現任：鹿克家公寓（Luck cc）運營(yíng)集團丨董事
※ 現任：湖南聯(lián)紳機電工程有限公司丨董事

20年管理培訓實(shí)戰經(jīng)驗，能根據現代企業(yè)的文化及發(fā)展現狀進(jìn)行針對性實(shí)戰授課。2005年，參與研發(fā)《卓有成效的管理者TEE》（The Effective Executive）系列課程，并于2010年獲得該系列課程的大陸授課資質(zhì)。同時(shí)是國內極少數能進(jìn)行德魯克管理實(shí)踐三大核心課程《卓有成效五大管理習慣》、《卓有成效的八項管理技能》、《卓有成效的團隊領(lǐng)導力》授課講師。
先后為南方航空、格力、美的、天音通信、中國銀行、中國電信等數百家一線(xiàn)企業(yè)提供管理培訓服務(wù)，并為香港新世界地產(chǎn)、克明面業(yè)、圣象地板、湖南電信、麗和通信、口口香等一線(xiàn)企業(yè)提供管理咨詢(xún)服務(wù)，張老師的授課企業(yè)有80%像香港新世界地產(chǎn)（返聘5年），建鴻達集團（返聘3年）的持續服務(wù)企業(yè)，本人也因授課效果認同度高，企業(yè)返聘率高，課程多次被《羊城晚報》、《瀟湘晨報》等權威媒體報道，被眾多客戶(hù)譽(yù)為：“最具實(shí)戰性的管理培訓師”。

實(shí)戰案例：
★為新世界（中國）地產(chǎn)，中層管理團隊進(jìn)行管理訓練，專(zhuān)門(mén)針對新世界的需求設計了不同類(lèi)型的管理課題，幫助新世界管理人員卓有成效，將新世界的管理團隊由“中間力量”打造成為卓有成效的“中堅力量”，滿(mǎn)意度均在98%以上，返聘5年，輪訓10余期。
★為建鴻達集團 《團隊執行力》、《團隊領(lǐng)導力》、《核心管理技能》等課程，董事長(cháng)劉平建訓后總結：張老師為集團管理團隊的成長(cháng)做出了最重要的貢獻，形成了集團真正的優(yōu)勢。返聘3年 輪訓15期，成為該集團的長(cháng)年管理培訓老師。
★為南方航空進(jìn)行內部近70位南航公司、機修廠(chǎng)所有中、高層管理人員，《核心管理技能》等管理課程，學(xué)員反饋表滿(mǎn)意度高達96.7%，返聘2年 輪訓6期。
★為格力集團所有高、中、基層管理人員，進(jìn)行《卓有成效的管理者》、《核心管理技能》課程培訓，學(xué)員反饋表滿(mǎn)意度高達95.8%，返聘2年，成為打破公司史上最多次外聘講師紀錄。
★為美的集團 《經(jīng)銷(xiāo)商管理能力提升訓練》，由管理能力提升所創(chuàng )造的經(jīng)銷(xiāo)商團隊戰斗力得了明顯提升，訓練后士氣和業(yè)績(jì)雙雙上升。隨后在十三個(gè)城市進(jìn)行大型巡回培訓13場(chǎng)，訓練美的經(jīng)銷(xiāo)商人數逾5000人，課程滿(mǎn)意度達到95%。
★為中國電信 進(jìn)行《管理團隊績(jì)效改善》、《管理的實(shí)踐》等課程訓練，得到電信領(lǐng)導團隊的集體認可，對電信的中層管理團隊績(jì)效有明顯改善，并持續訓練電信各市局、分局20場(chǎng)。

主講課程：
課程分為“管理自我”、“管理他人”和“團隊領(lǐng)導”三大類(lèi)
《從技術(shù)走向管理》
《德魯克八項核心管理技能》
《PDCA高執行力工作技能》
《部屬激勵與團隊管理》
《卓有成效的管理者》
《卓有成效的團隊領(lǐng)導力》
《MTP-中層管理才能發(fā)展》

課程風(fēng)格：
課程互動(dòng)性極強，切實(shí)關(guān)注學(xué)員的理解和吸收，在課堂現場(chǎng)用多維工具將知識點(diǎn)沉淀，保障了學(xué)員的現場(chǎng)收獲；同時(shí)，對課后知識點(diǎn)的轉換有清晰的標準和建議，能將課程知識點(diǎn)轉換成學(xué)員的行為考核標準，達成即學(xué)即用的培訓效果。

客戶(hù)評價(jià)：
我們格力從來(lái)沒(méi)持續請一個(gè)培訓師上過(guò)兩次以上的課，因為我們發(fā)現培訓、特別是管理培訓很難滿(mǎn)足我們的期望。但張老師你打破了這個(gè)慣例，你是我們公司史上第一個(gè)連續四次請你做培訓的老師。
——格力總經(jīng)理江北
張老師的管理課程，學(xué)員滿(mǎn)意度很高，課后行動(dòng)轉換率也很高，這兩項是我們能持續合作的最好基礎。
——南方航空易總
張老師是真正能將專(zhuān)業(yè)管理用我們聽(tīng)得懂的方式講透的老師。
——新世界（中國）地產(chǎn)行政副總金紅
課程生動(dòng)，效果明顯，體會(huì )很深，對日常工作有直接幫助。
——中國銀行張智勇行長(cháng)
張老師課前對客戶(hù)需求有很好的調查與交流，課程所呈現的思想深刻，授課形式多樣、適合客戶(hù)接受，課后咨詢(xún)服務(wù)用心、到位。
——湘牛集團行政總監黃迎日
連續3年合作，張老師對行業(yè)的理解以及課程追求實(shí)效性，幫助公司團隊真正提升工作績(jì)效。
——建鴻達集團劉其貴副總

部分授課照片：

綠地控股
《MTP-中層管理才能發(fā)展》 龍源電力集團股份有限公司
《績(jì)效管理與領(lǐng)導力》

東方航空
《跨部門(mén)溝通高效運營(yíng)》 清華大學(xué)MBA
《卓有成效的領(lǐng)導力》

中國鐵塔
《PDCA-高執行力技能》 貴州國壽
《八項核心管理技能》

湖南郵儲
《卓有成效的領(lǐng)導力》 深圳華僑城
《卓有成效的執行力》

廣州新科宇航科技有限公司
《中基層管理技能提升》 北京保龍倉投資集團
《卓有成效的領(lǐng)導力》

 

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  一、案例分析1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉換1.為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2.管理人員的角色定位和素質(zhì)模型3.有哪些技術(shù)管理職位4.技術(shù)型管理者的角色與核心工作（技術(shù)管理者的不是說(shuō)不要技術(shù)，而是層次越高的技術(shù)管理者，越需要技..

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