情境領(lǐng)導

【培訓對象】
企業(yè)董事長(cháng)、總經(jīng)理、副總、總監、部長(cháng)、經(jīng)理等中高層人員

【培訓收益】
1、可以幫助您針對不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強化您的領(lǐng)導技能； 2、學(xué)會(huì )準確判斷下屬的能力和意愿，有效運用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能； 3、提高您和團隊的總體績(jì)效，讓您和您的團隊一起成長(cháng)； 4、下屬感覺(jué)被充分信任和授權，增加下屬對您的滿(mǎn)意度； 5、掌握宏觀(guān)思考問(wèn)題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導風(fēng)險； 6、如何運用權力與權術(shù)，塑造領(lǐng)導者的影響力； 7、掌握領(lǐng)導者應該具備的系統思維方法與百分百落地實(shí)施的管理工具；

 第一單元：早期的領(lǐng)導素質(zhì)研究

奧科控股集團人力資源總監
日本TDK合資企業(yè)人力資源部部長(cháng)兼制造總監
富士康企業(yè)集團IE學(xué)院資深經(jīng)理
東聚電業(yè)HR課長(cháng)、培訓課長(cháng)、HR經(jīng)理
曾服務(wù)于世界500強FOXCONN、TDK集團公司。歷任人力資源經(jīng)理、總監、副總等職務(wù)。將近20年的企業(yè)管理咨詢(xún)、培訓授課經(jīng)驗。在組織戰略、組織行為、中高層領(lǐng)導藝術(shù)、管理技術(shù)創(chuàng )新、人力資源優(yōu)化、問(wèn)題分析與解決等領(lǐng)域，頗有獨到見(jiàn)解并積淀了豐富的可操作性實(shí)戰經(jīng)驗。謝老師的課程結構清晰、邏輯嚴密、工具實(shí)用、方法有效，解決了企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，也贏(yíng)得了業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。
作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓師，謝玉雄老師歷經(jīng)國內多家校、企機構金牌講師、多年跨國公司的中高層管理經(jīng)驗，可謂身經(jīng)百戰，結理論與實(shí)務(wù)于一身。1000多場(chǎng)次的企業(yè)培訓和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。謝老師的課程贏(yíng)得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)，曾被太原富士康、FCI的高層贊譽(yù)“看到謝老師的專(zhuān)業(yè)能力和優(yōu)秀表現，企業(yè)愿意常年聘請他來(lái)傳授領(lǐng)導力訓練”。桃李不言，下自成蹊，謝老師在十年內受邀在各大企業(yè)、學(xué)院、星級酒店等培訓1200多場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)有650余家，累計聽(tīng)課近5萬(wàn)余人次。
 

• 情境領(lǐng)導力——提升組織績(jì)效的團隊領(lǐng)導技術(shù)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一單元：領(lǐng)導的認知一、知識引入：現今社會(huì )環(huán)境的變化趨勢1、東/西方領(lǐng)導的差異性2、從“執行”開(kāi)始說(shuō)起3、理解“執行→執行力→執行能力”4、領(lǐng)導者“執行能力”決定組織“執行..

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• 情境領(lǐng)導力

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• 情境領(lǐng)導力

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  更高的職位意味著(zhù)更大的責任。身為領(lǐng)導，您是否常被這樣的情境所困擾？情境1：公司或部門(mén)正在高速發(fā)展與擴張，您的工作越來(lái)越多，人也越來(lái)越累，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。解答： 通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導者不善于或不放心授權，所有的責任都集中到領(lǐng)導者的身上。但通過(guò)綜合運用本課程之所學(xué)，領(lǐng)導者..

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