新管理、心思維-卓越經(jīng)理人特訓營(yíng)

【培訓對象】
部門(mén)負責人、部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管、總經(jīng)理助理、部門(mén)負責人副手、招聘專(zhuān)員、培訓專(zhuān)員、儲備干部等

【培訓收益】
掌握四大工具：  性格測評工具：通過(guò)性格測評體驗及解析學(xué)習，了解不同性格人的職場(chǎng)特征，可應用于日常管理的方方面面；  職業(yè)測評工具：通過(guò)職業(yè)錨測評、蓋洛普Q12測評體驗及解析學(xué)習，掌握了解自己及輔導他人的職業(yè)生涯規劃技術(shù)；  壓力測評工具：通過(guò)簡(jiǎn)版及專(zhuān)業(yè)壓力測評工具體驗及解析學(xué)習，了解自身壓力及情緒狀態(tài)，掌握識別和輔導他人不良情緒的基礎能力；  目標分解工具：通過(guò)有效授權路徑學(xué)習，以及目標分解方法及流程，掌握團隊目標量化及分析的技巧，制定有效的工作計劃。 掌握四大技術(shù)：  提升管理能力：將心理學(xué)理論及心理咨詢(xún)技術(shù)融入企業(yè)管理，提升管理者團隊建設能力、溝通能力、綜合管理能力及管理情商；  和諧用工環(huán)境：創(chuàng )建企業(yè)內部和諧的溝通氛圍、融洽團隊關(guān)系、凝聚團隊力量，提升員工幸福感，提高企業(yè)效率；  降低人員流失：將心本管理融入企業(yè)日常管理互動(dòng)中，直接減少企業(yè)冷暴力，降低以至消滅員工“被動(dòng)離職”；  化解心理危機：做到隨時(shí)隨地了解員工的心理狀態(tài)、處理員工不良情緒、減少員工心理相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、提升危機事件發(fā)生后的處理技能及轉介技術(shù)。

一、現代職業(yè)經(jīng)理人所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？
1、管人VS管事
2、基礎心理學(xué)教您如何識別人才并合理配置
3、社會(huì )心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團隊建設能力
4、發(fā)展心理學(xué)引導您與不同年齡段人士良性互動(dòng)
5、變態(tài)心理學(xué)助您識別、應對心理健康及異?，F象
6、心理測評學(xué)提供科學(xué)、客觀(guān)的人才評判方法
二、如何做好人才精準選聘？
1、精準選聘之面試核心要素
 精準選聘，點(diǎn)燃企業(yè)利潤增長(cháng)點(diǎn)
 人才冰山模型
 面試官的自我管理
2、精準選聘技術(shù)之“望”
 小細節，大格局
 身體不會(huì )說(shuō)謊
3、精準選聘技術(shù)之“聞”
 聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音
 溝通中的“SOLER”技術(shù)
 傾聽(tīng)的6大殺手
4、精準選聘技術(shù)之“問(wèn)”
 封閉式VS開(kāi)放式
 問(wèn)過(guò)去VS問(wèn)將來(lái)
 識別謊言的提問(wèn)技術(shù)
5、精準選聘技術(shù)之“切”
 常見(jiàn)的人才測評工具
 性格測評與體驗
 不同性格人員的職場(chǎng)特征與識別技巧
三、如何打造高績(jì)效團隊？
1、自我認知與認識他人
 性格測評應用技術(shù)演練
 不同性格人員職場(chǎng)優(yōu)勢與劣勢
 “木桶理論”新解
2、因人而異的溝通技巧
 管理溝通中的黃金規則與白金規則
 不同性格人員管理溝通要點(diǎn)
 管理者溝通要領(lǐng)
3、合理分工
 貝爾賓團隊分工理論
 高效人崗匹配
4、高績(jì)效團隊模型
 問(wèn)題解決型團隊搭建
 互補型團隊搭建
 不同性格人員的約束方式
5、“讀心術(shù)”在人才管理中的應用
 “從眾”引領(lǐng)團隊文化
 6大心理學(xué)效應與團隊管理
 管理一個(gè)人VS管理一群人
掌握工具：性格測評
課堂實(shí)操：性格測評解析實(shí)踐及輔導
課后作業(yè)：將直接下屬進(jìn)行性格分類(lèi)，并列出當前互動(dòng)中存在的問(wèn)題

四、如何實(shí)施精準團隊激勵？
1、新生代員工心態(tài)調研
 心理健康狀況調研
 職場(chǎng)心態(tài)調研
2、分析需求，精準激勵
 馬斯洛需求層次論
 用“心”VS用“薪”
 員工敬業(yè)&忠誠的心理機制
3、精確激勵策略
 發(fā)展心理學(xué)與激勵
 不同性格員工的激勵要素
 員工個(gè)人優(yōu)勢分析與人崗匹配
4、以職業(yè)錨為依據的工作分配與激勵
 職業(yè)錨測評
 基于職業(yè)錨的工作分配與職業(yè)引導
5、工作場(chǎng)所優(yōu)勢激勵
 蓋洛普Q12調查
 保健因素VS激勵因素
五、如何做好關(guān)鍵人才的培養與保留？
1、基于價(jià)值感與認同感的績(jì)效溝通
 知個(gè)體、知群體、知發(fā)展
 績(jì)效溝通5步走
 績(jì)效溝通6原則
 績(jì)效溝通7技巧
2、員工職業(yè)發(fā)展路徑規劃與設計
 大型實(shí)操演練：基于企業(yè)實(shí)際的職業(yè)發(fā)展通道模型建立
3、突破“職業(yè)天花板”
 職場(chǎng)競爭“三力”：提升能力、發(fā)掘潛力、開(kāi)發(fā)軟實(shí)力
 青年、中年、老年職工大比拼
4、成為受歡迎的上司
 新生代員工6大心理需求解析
 管理者5大管理心態(tài)修煉
 “三師一友”角色定位
5、關(guān)系是長(cháng)久合作的基礎
 積極關(guān)注
 熱情
 真誠
 尊重
 共情
掌握工具：職業(yè)錨測評、蓋洛普Q12
課堂實(shí)操：職業(yè)錨測評、員工績(jì)效溝通演練
課后作業(yè)：核心人才激勵計劃

六、如何做好自身及他人情緒管理？
1、認識情緒
 10大正向情緒VS10大負向情緒
 負能正解：認識負面情緒背后的正面意義
2、職業(yè)經(jīng)理人壓力現狀解析
 壓力小測評
 壓力與工作績(jì)效關(guān)系圖
 職業(yè)經(jīng)理人壓力動(dòng)作模型
3、尋找壓力源
 社會(huì )性壓力源與解決方案
 組織性壓力源與解決方案
 個(gè)人性壓力源與解決方案
4、心理結構與壓力管理
 壓力冰山模型
 壓力管理三大策略
5、為不良情緒找出口
 心理事實(shí)VS客觀(guān)事實(shí)
 壓力與心態(tài)
 壓力與自我意識
 現場(chǎng)體驗：放松訓練
七、如何與壓力同行共舞？
1、ABC認知療法
 簡(jiǎn)明認知模型
 破解情緒：10大認知扭曲
 戰勝無(wú)為：13種思維定勢
2、壓力管理專(zhuān)業(yè)工具
 以情緒轉換為中心的壓力緩解術(shù)
 以問(wèn)題解決為中心的壓力管理
 以發(fā)展領(lǐng)導力為中心的壓力管理
3、壓力管理民間錦囊
 大型研討&專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評
 心靈游戲：我的五樣
4、身、心、靈、智全人健康管理
 樹(shù)立健康的人生目標
 建立穩定的社會(huì )支持系統
 工作生活平衡要素
5、繪畫(huà)療愈
掌握工具：壓力測評工具
課堂實(shí)操：放松訓練、心靈游戲
課后作業(yè)：記錄壓力源、壞情緒、應對方法

八、如何準確識別問(wèn)題員工？
1、心理亞健康識別術(shù)
 心理正常VS心理不正常
 心理健康VS心理不健康
2、心理健康之“望”診
 職場(chǎng)“六望”
 肢體語(yǔ)言識別術(shù)
3、心理健康之“聞”診
 傾聽(tīng)的藝術(shù)
 常見(jiàn)的誤區
4、心理健康之“問(wèn)”診
 間接式提問(wèn)話(huà)術(shù)
 投射式提問(wèn)話(huà)術(shù)
 蘇格拉底式提問(wèn)話(huà)術(shù)
5、心理健康之“切”診
 心理健康測評
 測評結果解讀
九、如何做好問(wèn)題員工的有效預防和科學(xué)干預？
1、員工心理問(wèn)題防控三步曲
 宏觀(guān)調控
 微觀(guān)滲透
 科學(xué)操作
2、專(zhuān)業(yè)心理輔導技術(shù)
 共情技術(shù)
 自我開(kāi)放技術(shù)
 科學(xué)處理阻抗
3、職業(yè)倦怠識別與輔導
 要熱情
 要規劃
 要保鮮
4、特殊員工管理
5、心理危機干預技巧
 預防為主，化危為機
 巧用情、理、法
掌握工具：專(zhuān)業(yè)心理健康測評工具
課堂實(shí)操：真實(shí)案例現場(chǎng)演練
課后作業(yè)：記錄一個(gè)月內危機事件處理方法

十、如何成為職場(chǎng)時(shí)間管理達人？
1、第四代時(shí)間管理理念
 時(shí)間管理的演變
 第四代時(shí)間管理概念
2、時(shí)間管理三原則
 積極原則
 焦點(diǎn)原則
 平穩原則
3、時(shí)間管理四象項
 時(shí)間管理四象項解析
 時(shí)間管理“4D”原則
 大型現場(chǎng)演練
4、時(shí)間管理五步走
5、不同性格的時(shí)間管理策略
 不同性格人群對時(shí)間的態(tài)度
 不同性格人群的時(shí)間管理陷阱
 不同性格人群的時(shí)間管理工具
十一、如何通過(guò)有效授權提升工作績(jì)效？
1、 授權的目的及意義
2、授權的內容及技巧
 大型研討：受權過(guò)程中的常見(jiàn)障礙
 授權的內容
 授權的把控
3、 經(jīng)理人授權層次詳解
 性格與授權
 員工能力與授權
 員工發(fā)展階段與授權
4、確保有效授權的七個(gè)步驟
5、授權中的控制不糾偏
 協(xié)調平衡
 計劃、組織、領(lǐng)導、控制
 不同性格人員授權注意事項
掌握工具：有效授權路徑
課程實(shí)操：四色性格時(shí)間管理現狀及時(shí)間管理規劃實(shí)戰
課后作業(yè)：記錄一個(gè)月內時(shí)間管理、授權管理事例

十二、如何通過(guò)目標管理實(shí)現全員提升？
1、以終為始的目標管理策略
 目標的作用與意義
 目標確定的2大原則
 目標確定的10個(gè)維度
 互動(dòng)：他人眼中的我
2、目標管理的3個(gè)層次
 愿景目標
 表現目標
 行動(dòng)目標
3、如何根據目標制定有效的工作計劃
 現場(chǎng)演練：工作計劃制訂
4、團隊目標的量化及分解
 工作目標量化及分解的4個(gè)標尺
 工作目標量化及分解的3個(gè)要素
 工作目標量化及分解的2個(gè)指標
 工作目標量化及分解的1個(gè)答案
5、目標的掌控
十三、如何讓情境領(lǐng)導助您成為職場(chǎng)贏(yíng)家？
1、什么是領(lǐng)導
2、面向未來(lái)的領(lǐng)導藝術(shù)
 管理VS領(lǐng)導
 領(lǐng)導者的5種能力及12種素質(zhì)
3、情境領(lǐng)導的兩個(gè)維度
 生理維度
 心理維度
4、情境領(lǐng)導的四種類(lèi)型
 員工成長(cháng)4個(gè)階段
 不同階段的心理需求
 不同階段的領(lǐng)導模式
5、不同性格人群的領(lǐng)導風(fēng)格解析
 不同性格人群領(lǐng)導風(fēng)格
 不同性格人群領(lǐng)導優(yōu)勢與劣勢
 不同性格領(lǐng)導成長(cháng)方案

掌握工具：目標分解方法及流程
課程實(shí)操：真實(shí)案例現場(chǎng)演練
課后作業(yè)：將近期內部門(mén)重要目標，分解到下一級別下屬
 

 中國中鐵及多家政府單位常年心理賦能顧問(wèn)
 智度EAP創(chuàng )始人、首席顧問(wèn)、專(zhuān)家講師
 國家二級心理咨詢(xún)師、中科院心理學(xué)研究生
 高級CBT治療師、沙盤(pán)治療師、繪畫(huà)治療師
 20年大型外企人力資源管理工作經(jīng)驗及企業(yè)內部EAP推行經(jīng)驗
 超十年人力資源管理顧問(wèn)經(jīng)驗及EAP項目設計實(shí)施經(jīng)驗
 主導并深度參與中國中鐵股份公司EAP體系建設，項目成為業(yè)界
標竿及典范

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
周老師擁有數十年大型外企人力資源管理工作經(jīng)驗及企業(yè)內部心理賦能和EAP推行經(jīng)驗，先后在臺達電子、南太集團、維珍妮國際等大型外資上市公司擔任HR主管、經(jīng)理、總監、總經(jīng)理助理等職務(wù)，并系統參與由中國科學(xué)院心理研究所主導的碩士研究生班、心理咨詢(xún)實(shí)操班等學(xué)習成長(cháng)。
周老師擁有近二十年員工心理管理顧問(wèn)咨詢(xún)經(jīng)驗以及企業(yè)EAP實(shí)戰經(jīng)驗，即能夠從項目策劃的高度對項目進(jìn)行設計及管理、督導，又能夠以講師、咨詢(xún)師角色切入，從技術(shù)上幫助每一名學(xué)員及來(lái)訪(fǎng)者，在職業(yè)生涯規劃及親子關(guān)系領(lǐng)域的咨詢(xún)功底極其深厚。
周老師持續為中國中鐵集團公司提供企業(yè)EAP（員工心理援助項目）頂層設計與實(shí)施服務(wù)。周老師截至目前幫助企業(yè)培養EA專(zhuān)員2932人、EAP內訓師240人、建立EAP試點(diǎn)單位174個(gè)、心靈驛站1100個(gè)，開(kāi)展心理培訓及線(xiàn)下沙龍2422場(chǎng)次、心理疏導和咨詢(xún)活動(dòng)1228場(chǎng)次、心理健康體檢101419人次，電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)1642次，項目成果得到中國中鐵股份公司高層高度認可，同時(shí)該項目成功成為業(yè)界標竿及典范。
周老師在臺達電子（2308）期間，實(shí)施EAP項目，從零開(kāi)始到人才培養、內部咨詢(xún)室（溫馨驛站）建設、心理健康理念植入及知識傳播、心理危機干預實(shí)施等，通過(guò)整體EAP項目的運營(yíng)，3年內員工離職人數從3000余人下降到1800余人，員工滿(mǎn)意度提升20%以上、敬業(yè)度提升30%以上，員工自殺率等惡性事件為零。
周老師在維珍妮國際（02199）期間，深圳公司人力資源融合項目，部門(mén)人數精減率提高60%；規劃實(shí)施公司組織架構扁平化、人力精減項目，建立員工職業(yè)發(fā)展雙通道，管理層級減少2層、管理人員精減率約30%。
周老師在南太集團期間，一線(xiàn)員工離職率改善項目，成功推動(dòng)員工離職率下降50%以上；配合公司轉型實(shí)施人力精減、工廠(chǎng)關(guān)閉，實(shí)現平穩過(guò)渡、零投訴及零勞資糾紛。
【主講課程】
企業(yè)心理賦能類(lèi)：
《新管理，心思維---卓越經(jīng)理人特訓營(yíng)》/《新管理，心思維---企業(yè)中層管理干部特訓營(yíng)》
《懂人性，得人心---非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《無(wú)心理，不管理---管理者“讀心術(shù)”修煉》
《新環(huán)境，心適應---職場(chǎng)心理育新人》
《新溝通，心交流---職場(chǎng)人際關(guān)系建設與高效溝通》
《開(kāi)心工作，樂(lè )享生活---壓力與情緒管理》
《點(diǎn)亮自己，照亮他人---職場(chǎng)陽(yáng)光心態(tài)塑造》
《和諧家庭，賦能職場(chǎng)---親密關(guān)系的五項修煉（家庭篇）》
EAP專(zhuān)業(yè)課程：
《走進(jìn)心理，助人自助---企業(yè)內部EA專(zhuān)員培養（初、中、高階）》
《重塑心靈，傳承文化---企業(yè)內部心理講師成長(cháng)訓練營(yíng)》
《呵護健康，關(guān)愛(ài)心靈---心理咨詢(xún)技術(shù)詳解》
《啟迪心靈、賦能團隊---團體心理輔導》
《直面變化，化危為機---心理危機干預》
《一沙一世界---心理沙盤(pán)治療》
《繪畫(huà)見(jiàn)真情---繪畫(huà)心理療愈》 

• 地 產(chǎn) 鐵 軍 ——引爆房地產(chǎn)銷(xiāo)售團隊執行力及凝聚力成長(cháng)特訓營(yíng)

   

  一、創(chuàng )建房地產(chǎn)團隊1.熱身2.介紹培訓目的、形式和守則。3.樹(shù)立團隊目標4.組建團隊1)房地產(chǎn)人員為什么要設定目標2)目標對人生及事業(yè)的影響3)目標的游戲 4)制定銷(xiāo)售目標的SMART原則 5)如何分段實(shí)現大目標6)游戲目標與障礙5.教練視頻二、房地產(chǎn)團隊關(guān)鍵信念培植1.打破固有信念，改變只在一..

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• 金牌店長(cháng)特訓營(yíng)之銷(xiāo)售篇

   

  【課程背景】現代門(mén)店管理者經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：1. 在互聯(lián)網(wǎng)的今天，銷(xiāo)售渠道如何拓展；2.店長(cháng)對銷(xiāo)售計劃、分析、把控能力不足；3.商品陳列等對銷(xiāo)售的影響；4.顧客對商品產(chǎn)生不滿(mǎn)時(shí)，我們通常以敷衍為解決手段?！　”菊n程從店長(cháng)對銷(xiāo)售的認識為導向，讓店長(cháng)們轉變原有的銷(xiāo)售思維，從銷(xiāo)售渠道、商品陳列、員工激勵等方面進(jìn)一步..

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• 金牌店長(cháng)特訓營(yíng)之管理篇

   

  【課程背景】現代門(mén)店管理者經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：1. 店長(cháng)們每天都很忙，成為“三mang”管理者，但業(yè)績(jì)并不理想；2.店長(cháng)就像大海里航行的舵手，店長(cháng)管理能力不足導致店整體管理不理想；　　本課程從店長(cháng)自我角色認知，基本工作流程入手，讓店長(cháng)們在管理上有所提升?！臼谡n方式】課程講授—Lectur..

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• 禮儀服務(wù)隊特訓營(yíng)

   

  【培訓方式】講師講授、環(huán)節展示、實(shí)踐練習、游戲互動(dòng)，精彩比賽、效果展示等【課程大綱】每節課的設置運用“不同形式”授課，用意深厚，環(huán)環(huán)相扣，能夠深入人心。 對于新員工入職時(shí)陌生環(huán)境的適應及心態(tài)的調整到服務(wù)行業(yè)中對禮儀的認知程度都是一個(gè)破冰的過(guò)程；課程中采用“分組競爭”的模式將現實(shí)的接待場(chǎng)景搬進(jìn)..

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• 電商互聯(lián)網(wǎng)：阿里巴巴企業(yè)文化與創(chuàng )新管理模式

   

  課程背景：阿里巴巴從一個(gè)18人創(chuàng )業(yè)的小企業(yè)成長(cháng)為如今中國乃至世界的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，旗下業(yè)務(wù)從最初阿里巴巴國際站、淘寶網(wǎng)等電商業(yè)務(wù)發(fā)展到如今集合電商、金融、物流、云技術(shù)、文體娛樂(lè )、生活服務(wù)等領(lǐng)域。在將近20年的發(fā)展歷程中，獨特的企業(yè)文化和富有互聯(lián)網(wǎng)思維的管理制度一直是支撐阿里巴巴不斷發(fā)展壯大的重要因素。課程方式：案例分享、互動(dòng)討論課程大綱第..

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• “創(chuàng )意私享家”——保險沙龍策劃講師特訓營(yíng)

   

  課程背景：保險沙龍（產(chǎn)說(shuō)會(huì )，以下同）一直都是保險團隊，銀行，財富管理機構拓客、關(guān)單，品牌，服務(wù)的主要形式之一，也是一對一營(yíng)銷(xiāo)的有效補充。但沙龍營(yíng)銷(xiāo)已成常態(tài)，客戶(hù)對于這一營(yíng)銷(xiāo)形式已經(jīng)產(chǎn)生了一定的厭倦和抗拒心理，過(guò)于常規或營(yíng)銷(xiāo)目的過(guò)于明確的沙龍陷入死循環(huán)，勞民傷財，收效甚微。馬云說(shuō)：“不是宏觀(guān)不行,那是你的宏觀(guān)不行”，沙龍作為..

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