班組長(cháng)一日管理

【培訓對象】
一線(xiàn)班組長(cháng)、車(chē)間主任、工段長(cháng)等基層管理者

【培訓收益】
 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”管理理念；  找到激活員工工作動(dòng)力的規律與方法，植入人本化七大機制；  掌握實(shí)現團隊與員工實(shí)現雙贏(yíng)的管理思維，真正釋放一線(xiàn)活力；  導出班組長(cháng)一日工作流程，引導班組長(cháng)建立閉環(huán)思維和持續改進(jìn)的工作習慣。

 第一部分
“三全”——
班組管理新理念
 情境案例：為什么班組長(cháng)們都變成了“焦郁碌”？
——管理哲學(xué)需轉變
——管理思維需轉變
——管理方式需轉變
 新時(shí)代班組管理的三個(gè)新理念
——全員參與
——全方位管理
——全過(guò)程控制 ①剖析班組長(cháng)又忙又累還管不好的深層原因
②轉變管理思維，建立“三全”管理理念
第二部分
“班委”——全員輪值擔當  案例研討：某班組6大委員設置之妙
 班組組織建設的基本指導原則
 卓越班組的基本組織結構設置
 班組長(cháng)與班委會(huì )的責任與職能
 如何設置班組委員
 如何有效發(fā)揮委員的功能
 班組功能小組的建設與作用發(fā)揮 ①解決班組長(cháng)“忙亂”的問(wèn)題
②踐行全員化管理
③實(shí)現規范化管理
④實(shí)現班組長(cháng)“在”與“不在”一個(gè)樣
第三部分
“三公”——
班組管理透明化  透明化管理的本質(zhì)
公平——員工最基本的需要
公正——管理與激勵的根本基礎
公開(kāi)——陽(yáng)光是最好的消毒劑
 如何開(kāi)展班組透明化建設？
——哪些要素需要透明化
——哪些平臺支撐透明化
 班組透明化平臺建設
——班組管理看板建設
——微信共享交流平臺 ①解決管理不公平問(wèn)題
②解決制度不透明問(wèn)題
③解決目標不清晰問(wèn)題
④解決績(jì)效不公示問(wèn)題
⑤解決現場(chǎng)雜亂問(wèn)題
⑥學(xué)會(huì )制作管理看板
⑦通過(guò)班組看板實(shí)現有效管理
第四部分
“七招”——
人本管理七機制  分享管理機制——互動(dòng)為師、工友為師
 榮譽(yù)管理機制——正向激勵，群體感染
 輪值管理機制——全員有責、全員管理
 評議管理機制——交流觀(guān)點(diǎn)，融合思想
 賽馬管理機制——以賽促練，提升技能
 活力管理機制——激發(fā)活力、緩解壓力 ①學(xué)會(huì )“搭臺”
②學(xué)會(huì )激勵班員
③學(xué)會(huì )評價(jià)班員
④學(xué)會(huì )營(yíng)造氛圍
⑤學(xué)會(huì )獎懲班員
⑥建設正能量場(chǎng)域
第五部分
案例管理法  案例管理法的內涵
 案例在班組管理中的作用
——案例是文化化育的工具
——案例是解決問(wèn)題的工具
——案例是傳授經(jīng)驗的工具
——案例是避免事故的工具
 如何實(shí)施案例管理法？
 實(shí)施案例管理法的注意事項
 如何發(fā)揮案例管理法的最大效用
 現場(chǎng)演練 ①學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題
②學(xué)會(huì )解決問(wèn)題
③學(xué)會(huì )分享經(jīng)驗
④學(xué)會(huì )借鑒教訓
⑤學(xué)會(huì )教育班員
⑥消除管理博弈
⑦沉淀培訓素材

第六部分
班組例會(huì )管理  怎樣開(kāi)好班前會(huì )？
——班前會(huì )功能與要素解析
——開(kāi)好班前會(huì )的關(guān)鍵點(diǎn)
——視頻觀(guān)賞：某班組班前會(huì )
 怎樣開(kāi)好班后會(huì )？
——班后會(huì )功能與要素解析
——開(kāi)好班后會(huì )的關(guān)鍵點(diǎn)
 怎樣開(kāi)好交接班會(huì )？
——班后會(huì )功能與要素解析
——開(kāi)好班后會(huì )的關(guān)鍵點(diǎn) ①解決應付開(kāi)會(huì )的問(wèn)題
②解決無(wú)效會(huì )議的問(wèn)題
③實(shí)現班組例會(huì )規范化
④實(shí)現班組例會(huì )最大效能

第七部分
團隊匯智——
班組長(cháng)一日流程  清單化——管理要素清單化、管理動(dòng)作清單化
 流程化——明確時(shí)間節點(diǎn)，區分輕重緩急，煉化工作習慣
 閉環(huán)化——日事日畢、日清日高，建立持續精進(jìn)的工作習慣
 團隊匯報點(diǎn)評 ①理清工作事項，梳理工作清單
②建立工作流程，明確時(shí)間節點(diǎn)
③煉化工作習慣，實(shí)現閉環(huán)提升

 

 翟振芳 老師
——企業(yè)班組建設及班組長(cháng)能力提升專(zhuān)家
 東北大學(xué)管理學(xué)碩士
 曾任中公教育集團（上市代碼002607）遠程部產(chǎn)品總監
 曾任國內某班組建設專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構產(chǎn)品研發(fā)總監
 曾任國網(wǎng)公司蒙東電力本質(zhì)安全建設特聘顧問(wèn)
 曾任中糧集團、中煤集團、國投集團等央企班組建設特聘顧問(wèn)
 曾任國航集團、浙能集團、中泰集團、特變電工集團、盛源集團等大型企業(yè)班組建設特聘顧問(wèn)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
翟老師擁有十余年班組建設咨詢(xún)與培訓經(jīng)驗，服務(wù)過(guò)上百家企業(yè)，具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗?；谏习賯€(gè)多樣本咨詢(xún)服務(wù)案例，構建形成了企業(yè)班組建設的一整套方法論與落地工具體系，為推動(dòng)企業(yè)“三基”（基礎、基層、基本功）管理提升持續賦能。
翟老師立足國網(wǎng)蒙東電力本質(zhì)安全建設咨詢(xún)項目，潛心鉆研，開(kāi)拓創(chuàng )新，完成了企業(yè)本質(zhì)安全化管理的全新方法論探索，并主筆撰寫(xiě)了《本質(zhì)安全化建設探索與實(shí)踐》一書(shū)。該項目榮獲內蒙古自治區管理創(chuàng )新一等獎、全國管理咨詢(xún)優(yōu)秀案例二等獎、國家電網(wǎng)公司重大管理創(chuàng )新成果二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動(dòng)獎等多項殊榮。
翟老師曾服務(wù)國投羅鉀班組建設項目，擔任項目經(jīng)理。該項目榮獲新疆自治區管理創(chuàng )新一等獎、全國管理咨詢(xún)優(yōu)秀案例二等獎、商業(yè)評論雜志最佳行動(dòng)獎等多項殊榮。通過(guò)開(kāi)展班組建設，2015年國投羅鉀公司共完成1867項六源治理獎，331項OPL獎，80項六項改善獎，239項金點(diǎn)子狀元獎，134項合理化建議獎，并已全部付諸應用。另外，通過(guò)開(kāi)展班組建設工作，國投羅鉀公司綜合管理績(jì)效得到明顯提升，各類(lèi)關(guān)鍵業(yè)績(jì)指標比2014年均有較大提升。舉例：僅以硫酸鉀廠(chǎng)為例，2015年累計生產(chǎn)硫酸鉀150.50萬(wàn)噸，優(yōu)級品率100%，比計劃增加20萬(wàn)噸，完成計劃的115.32%，單月產(chǎn)量最高達到19.5萬(wàn)噸（1月），周產(chǎn)量4.2萬(wàn)噸，主要消耗指標比同期大幅降低。
翟老師立足項目實(shí)踐，探索構建了班組管理“創(chuàng )標建模”基本方法論，即通過(guò)“問(wèn)題診斷——培訓賦能——創(chuàng )標實(shí)踐——兌標萃取——管理建模——持續改進(jìn)”系統推進(jìn)，激活組織內生活力，力求實(shí)現“一班創(chuàng )標，班班優(yōu)化，一處改善、處處改善”，有力促進(jìn)了企業(yè)綜合績(jì)效的明顯提升。
翟老師以企業(yè)“三基”管理提升為著(zhù)力點(diǎn)，本著(zhù)對標全球最佳實(shí)踐的前瞻視野和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以推動(dòng)企業(yè)基礎管理提升、基層管理者勝任力提升、產(chǎn)業(yè)工人基本素質(zhì)提升為終生使命，致力于為中國企業(yè)做大做強而奮斗！

• 高效能班組長(cháng)風(fēng)暴訓練營(yíng)

   

  【課程背景】郡縣治，乃天下安。習總書(shū)記在接見(jiàn)全國縣委書(shū)記說(shuō)的一句話(huà),縣是構成國家政府基本執政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(cháng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(cháng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當一旦要管理一個(gè)團隊的時(shí)候就顯得力不從心，導致團隊效率低下，各種..

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• 電力班組長(cháng)綜合管理技能提升訓練

   

  【課程背景】◆ 一線(xiàn)主管或班組長(cháng)能否準確把握自己的角色與職責？◆ 面對上司交付的工作如何來(lái)計劃、組織、指揮、控制，對上司交付的工作能否執行到位，能否帶領(lǐng)下屬很好地完成？◆ 企業(yè)一線(xiàn)干部如何從經(jīng)驗型向知識型轉變，從技術(shù)型和技能型向管理型轉變，實(shí)現標準化、流程化、規范化管理？◆ 能否與上司、同事、下屬很好地相處，協(xié)助同事做好團隊工作？◆ ..

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• 一線(xiàn)班組長(cháng)綜合素養與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領(lǐng)導的轉型1.一線(xiàn)班組長(cháng)的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類(lèi)？3)班組長(cháng)的全新角色及所需要的技能；4)班組長(cháng)常犯的錯誤；5)班組長(cháng)的六項職能轉變。2.一線(xiàn)班組長(cháng)的自我..

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• 電力企業(yè)之班組長(cháng)管理

   

  課程大綱第一講：班組長(cháng)的“職責定位”一、班組長(cháng)的“自我評估”問(wèn)題提出：我的工作類(lèi)型是什么？——做“工作型男”1. 技術(shù)型班組長(cháng)參照對象——項目經(jīng)理案例：某班組技術(shù)型班長(cháng)，向項目管理方向發(fā)展2. 管理型班組..

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• 電力企業(yè)班組與班組長(cháng)建設管理

   

  課程背景：班組，是企業(yè)最基本的“組成單元”。一個(gè)班組，既處于企業(yè)戰略規劃體系的“最末端”，又處于運營(yíng)執行體系的“最前端”，是戰略和運營(yíng)體系“矩陣式管理”的“著(zhù)力點(diǎn)”，又是傳統的業(yè)務(wù)管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)體系的“交匯點(diǎn)&rdquo..

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• 班組長(cháng)執行力提升

   

  課程綱要：第一章 解讀執行力問(wèn)題1.何謂真正的執行 2.執行力為什么很重要 3.全員執行的三把標尺；4.誰(shuí)來(lái)執行 誰(shuí)是執行者 第二章 執行力低下的六個(gè)原因分析1.心態(tài)消極——缺乏目標；2.標準低下——缺乏激情；3.意志不堅——缺乏毅力；4.拖延..

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