TTT——講臺駕馭技巧

【培訓對象】
企事業(yè)單位需系統進(jìn)行授課能力提升的專(zhuān)兼職講師、培訓管理人員、管理者、各級管理者。

【培訓收益】

第一天 課程大綱及內容安排
09:00 ■課程互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)：破冰及初步體驗 Ice Breaking
▲說(shuō)明：用有趣的體驗活動(dòng)來(lái)幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標上，進(jìn)入課程的學(xué)習中。

09:10
~
12:00 ■第一單元：如何進(jìn)行科學(xué)而系統的課堂教學(xué)
▲一直以來(lái)，課堂教學(xué)的成功，比拼的是卓越的老師與優(yōu)秀的學(xué)生——是因為老師教的好，學(xué)生天資高朗，洞察力過(guò)人。但其實(shí)，取得大面積穩定可靠的、長(cháng)期的課堂成效是系統設計教學(xué)所導致的。大面積的教學(xué)成功是因為采用了科學(xué)而系統的教學(xué)模式，科學(xué)而系統的教學(xué)模式勝于優(yōu)秀的師資與卓越的學(xué)生。朱熹曾言：“事必有法，然后可成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)。”
•如何讓課程受學(xué)員的歡迎&如何做到“老師教得好，學(xué)生愿意學(xué)”
•【案例】課堂教學(xué)過(guò)程需符合人的認知規律&教學(xué)應該是教學(xué)生“學(xué)”
•【翻轉課堂】你在授課過(guò)程中遇到過(guò)什么真實(shí)的問(wèn)題？
•系統設計教學(xué)——老師有效駕馭講臺的五大關(guān)鍵
•講好一門(mén)好課程的前提：老師自己的認知與整體授課策略
•有效設計教學(xué)可以讓課堂達到3E性能“Effective，Efficient，Engaging” (by David Merrill)，即學(xué)習效果好、效率高、學(xué)習者參與學(xué)習的熱忱及主動(dòng)性強。
•如何根據大腦的特點(diǎn)有效組織課堂教學(xué)&老師在教學(xué)中如何進(jìn)行呈現與展開(kāi)
14:00 午餐、午休

14:00
~
17:00

■第二單元：駕馭講臺的關(guān)鍵
▲失敗的培訓師/講師有一個(gè)共同的特征，那就是缺乏自我認知?，F代教學(xué)強調以學(xué)員為中心，培訓師/講師的角色更多是作為催化師。培訓師/講師是陪伴學(xué)生探索真理的人，學(xué)生的激情永遠比老師來(lái)得晚，去得早，老師要用自己的激情去帶動(dòng)和影響學(xué)生發(fā)揮最好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習。 培訓師/講師自我認知/自我覺(jué)知是一個(gè)人對自己身心活動(dòng)的覺(jué)察，是自己對自己的認識和評價(jià)；是對自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理過(guò)程的認識與評價(jià)，以及對自身的情感意志活動(dòng)和行為進(jìn)行調節、控制的過(guò)程。是一個(gè)人保持對自身特點(diǎn)、狀態(tài)等的覺(jué)察和關(guān)注，是一個(gè)人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀(guān)世界的關(guān)系的意識。
•講師/培訓師的自我認知（self-cognition）：老師是誰(shuí)？學(xué)習的促進(jìn)者；催化師，促進(jìn)師；是和學(xué)員一起探索他心中真理的人。
•培訓師/講師在課堂上的狀態(tài)位與多種情境應對：策略和技巧
•【案例】當烈火遇到濕柴——學(xué)員無(wú)動(dòng)于衷怎么辦？
•【案例】關(guān)于控場(chǎng)的那些事兒
•講“好”課才能講好課：課程講得好是因為設計得好
•課程設計與開(kāi)發(fā)的三字訣“比·例·圖”法&“小微案例”應用法
•敏捷式課程開(kāi)發(fā)的整體框架：三個(gè)1法
•講師的講授技能：錘煉有魔力的語(yǔ)言
•應該講什么：深度與高度的結合&講案例與講理論
•應該怎么講：常用的四大經(jīng)典表達結構
•內訓師臺風(fēng)塑造與語(yǔ)言表達&互動(dòng)技術(shù)&引導技術(shù)的應用
17:00 •晚餐、休息
注：課程內容可能會(huì )以當天課程的實(shí)際實(shí)施進(jìn)度，而進(jìn)行順序的調整。 

Ø  知名教學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，教學(xué)羅盤(pán)©理論創(chuàng  )立者

Ø  曾任人眾人教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理

Ø  曾任寓學(xué)于樂(lè )教育研發(fā)院院長(cháng)

Ø  曾服務(wù)汾酒集團商學(xué)院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、

Ø  北京大學(xué)、長(cháng)江商學(xué)院等知名高校 特聘講師

Ø  出版專(zhuān)著(zhù)《教學(xué)羅盤(pán)：基于建構主義的整合教學(xué)模式》；

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門(mén)課程，培養了集團100位培訓師。

■06年至今，15年來(lái)授課超過(guò)2500天，在教學(xué)設計、課程開(kāi)發(fā)、講師（培訓師）培養、行動(dòng)學(xué)習等方面擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗。

■多年來(lái)系統深入地研究建構主義、體驗學(xué)習、自然學(xué)習法、意義學(xué)習SOI、五星教學(xué)等教學(xué)模式，十多年來(lái)閱讀量超過(guò)1000本著(zhù)作。他深入研究和實(shí)踐教學(xué)理論及技術(shù)，將建構主義與教學(xué)實(shí)踐相結合，推動(dòng)中國教學(xué)技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展——讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)，開(kāi)創(chuàng  )性提出“教學(xué)羅盤(pán)”教學(xué)模式，致力于大面積提升老師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習效率。

【主講課程】

教學(xué)羅盤(pán)系列課程：

《教學(xué)羅盤(pán)©—基于建構主義的整合教學(xué)模式》

《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》

《精品課程設計與開(kāi)發(fā)》、《互動(dòng)式教學(xué)》、《領(lǐng)導者任老師》、《將行動(dòng)學(xué)習融入工作》

《問(wèn)題分析與解決》、《績(jì)效導向的教練技術(shù)》、《復盤(pán)》、《組織經(jīng)驗萃取》

【學(xué)員評價(jià)】

回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術(shù)。王老師結合自己豐富的培訓經(jīng)驗，結合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見(jiàn)效快”的技能。

——銷(xiāo)售羅盤(pán)導師，《訓戰結合打造大客戶(hù)銷(xiāo)售鐵軍》作者 魯冰山

王老師根據自己多年、多維度的實(shí)踐和經(jīng)驗積累，加上長(cháng)年的理論研究學(xué)習，形成了一套自己的、有理有據、有圖有真相的教學(xué)操作系統，會(huì )讓許多身在此山中的人豁然開(kāi)朗，也會(huì )讓許多剛剛入行的小白拿到可實(shí)施的工具。

——匯豐行地產(chǎn)投資機構·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波

相信王老師的課程會(huì )給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時(shí)間，讓您快速成為教學(xué)專(zhuān)家。——講師訓練與課程研發(fā)專(zhuān)家 周錦弘

王老師的教學(xué)羅盤(pán)模式簡(jiǎn)單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實(shí)施教學(xué)過(guò)程，提高培訓的課堂效果，有效地實(shí)現教學(xué)的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。

——瑞斯康達科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民



王志濤老師時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)員從腦科學(xué)的深度來(lái)分析問(wèn)題，讓人不時(shí)會(huì )有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺(jué)。不得不說(shuō)，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學(xué)者都將駛入名師的快車(chē)道。

——PICC河北省分公司客戶(hù)服務(wù)部副總經(jīng)理 董國紅



學(xué)習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學(xué)羅盤(pán)”的實(shí)用模型，在每個(gè)環(huán)節給出了很多實(shí)用的案例。這將極大程度降低學(xué)習者的學(xué)習難度、提升學(xué)習者的工作效率！

——湖南培訓師聯(lián)盟副會(huì )長(cháng) 李常菊

王老師的課值得每一位在企業(yè)大學(xué)或TD崗位上摸索實(shí)踐的同學(xué)仔細閱讀，一定會(huì )為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務(wù)結合的有效性推進(jìn)上加速其發(fā)展進(jìn)程。

——美菜網(wǎng)·云杉大學(xué)校長(cháng) 劉剛
 

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

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