基于Python的運維實(shí)戰

基于Python的 運維實(shí)戰
一級 二級 細節
任務(wù)1 (前期 準備) 安裝與配置(概述) JDK1.8
Python3.6
IDEA與STS
MariaDB
Linux
pip
Anaconda
python2與3差別 　
python常用工具包介紹 　
小組分工與項目 　
敏捷開(kāi)發(fā)與項目迭代展示 　
任務(wù)2 (語(yǔ)法) 環(huán)境設置與編碼 　
變量類(lèi)型、運算符 　
三大結構之循環(huán)結構、判斷結構 　
字符串、日期時(shí)間 　
List、元組、字典 　
文件處理、函數基礎 　
面向對象重點(diǎn) 　
數據庫訪(fǎng)問(wèn)操作 　
任務(wù)3 (實(shí)戰產(chǎn)品 概述) 1數據保存系統 　
2自編系統監控及數據保存 　
3與Nagios結合的系統監控及數據保存 　
4關(guān)系信數據庫定時(shí)備份與恢復以及上傳 　
任務(wù)4 (Linux自編系統監控 及數據保存) 監控的實(shí)現方式 　
Python批量監控的方法 　
內存信息的讀取 　
CPU使用率的讀取 　
磁盤(pán)使用率 　
網(wǎng)絡(luò )流量 　
監控 Apache 服務(wù)器進(jìn)程 　
以上的數據調用數據保存系統進(jìn)行統一存儲 　
任務(wù)5 (Windows自編系統監控 及數據保存) 監控的實(shí)現方式 　
基于Windows的Python擴展組件 　
內存信息的讀取 　
CPU使用率的讀取 　
磁盤(pán)使用率 　
網(wǎng)絡(luò )流量 　
以上的數據調用數據保存系統進(jìn)行統一存儲 　
任務(wù)6 (關(guān)系信數據庫 定時(shí)備份與 恢復以及上傳) Python備份Oracle數據庫 　
Python定時(shí)按日期備份MySQL數據并壓縮上傳 　
任務(wù)7 (一線(xiàn)實(shí)戰 產(chǎn)品分享) Python+Hadoop 實(shí)現大數據應用 　
Python + Jenkins實(shí)現企業(yè)級持續集成 　
Python+prometheus 實(shí)現企業(yè)級日志監控 　
python實(shí)現kafka消息列隊 　
Python 實(shí)現CMDB 企業(yè)資源管理平臺 　
任務(wù)8 (爬蟲(chóng)實(shí)戰) 爬蟲(chóng)開(kāi)發(fā)需求 　
主要模塊分析 Scrapy
Beautiful Soup
urllib和urllib2
爬取51job職位并分析 　
爬取攜程網(wǎng)的旅行數據 　
爬取亞馬遜的商品并進(jìn)行存取 　
任務(wù)9 (總結) 實(shí)戰案例的回顧 　
小組項目的點(diǎn)評 　 

天津大學(xué)(雙本)
英語(yǔ)、德語(yǔ)
微軟認證講師
微軟金牌講師4年德國留學(xué)
15年應用開(kāi)發(fā)和數據處理從業(yè)經(jīng)歷
國內使用Python作為數據處理工具的先行者
曾任職阿里擔任架構師、搜狐擔任軟件工程師
參與多個(gè)大型項目、為全國各個(gè)培訓機構提供需求分析、各類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)、軟件架構

專(zhuān)業(yè)背景
軟件服務(wù)外包開(kāi)發(fā)公司(開(kāi)發(fā)以及團隊管理)經(jīng)驗
曾任職阿里擔任架構師 3年
搜狐擔任軟件工程師 2年
天津經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區政府部門(mén)軟件系統開(kāi)發(fā)維護經(jīng)驗(開(kāi)發(fā)以及團隊管理)
德國留學(xué)4年
天津經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區大型制造型企業(yè)內部軟件平臺開(kāi)發(fā)維護經(jīng)驗
15年培訓行業(yè)經(jīng)驗
主要課程
《軟件全棧開(kāi)發(fā)》
《Linux 應用與發(fā)展》
《大數據 與Spark實(shí)戰》
《Python程序編碼語(yǔ)言培訓》
《面向架構師的互聯(lián)網(wǎng)平臺架構設計》
《微服務(wù)架構與技術(shù)》
《基于大數據的企業(yè)運維》
《Android8.0項目開(kāi)發(fā)實(shí)戰》
強項授課

授課特點(diǎn)：
課程都是實(shí)戰性課程,培訓的宗旨是要進(jìn)行課程的落地，通過(guò)接地氣的項目實(shí)戰，來(lái)使培訓者能夠從一個(gè)小項目入手，然后逐步擴大自己的視覺(jué)，完成最后的實(shí)戰開(kāi)發(fā)，以下的內容有別于以往的純技術(shù)點(diǎn)授課！
講師授課感受：
1.技術(shù)在于分享,用心做好每一件事情
2.不能忽悠受眾者
3.授課前需要了解客戶(hù)的課程后的真實(shí)的需求
4.根據用戶(hù)的需求來(lái)有針對性的制定有效的課程大綱
5.加強課程的互動(dòng)性，每天的課程每個(gè)受眾者平均會(huì )溝通至少10次以上
6.根據情況會(huì )安排所有的受眾者撰寫(xiě)每日的培訓日志總結
7.課堂上需要隨機應變和現場(chǎng)發(fā)揮，來(lái)解答受眾者的問(wèn)題，對于未能解答的問(wèn)題保留相關(guān)的聯(lián)系方式尋求在24-48小時(shí)內給出有效的解決方案
8.課堂上某些案例可以根據受眾者的實(shí)際的最終需求來(lái)模擬編寫(xiě)，這樣，在課程結束后，受眾者會(huì )有一個(gè)大體的需求完成的輪廓
9.對一些該技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)的總結和探索
10.一切不變的就是變化，所有的內容會(huì )切以實(shí)際的以需求為準來(lái)應對 

• TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升

   

  第一維實(shí)戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬(wàn)般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jì)效指標）為導向的培訓內..

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