非職權領(lǐng)導力 - 領(lǐng)越之道 ——教練式領(lǐng)導力系列之3

Day 1
模塊一、開(kāi)篇－課程介紹
課程目標：我們不是來(lái)聽(tīng)講傳統領(lǐng)導力知識的；
而是來(lái)經(jīng)歷領(lǐng)導力訓練，當場(chǎng)提升能力的
課程特性：實(shí)戰檢驗、當場(chǎng)剖析、教練指導、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對自我的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果
模塊二、領(lǐng)導力正本清源（2小時(shí)）
領(lǐng)導力的本質(zhì)
職權領(lǐng)導力與非職權領(lǐng)導力
東西方關(guān)于領(lǐng)導力的底層假設
領(lǐng)導力的四個(gè)研究方向
領(lǐng)導力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己，自己承擔起改變的責任
非職權領(lǐng)導力框架
模擬演練
情景互動(dòng)：顛覆性競爭威脅來(lái)臨
領(lǐng)導力模式“色譜圖”
非職權領(lǐng)導力自我評估
模塊三、以身作則（2小時(shí)）
來(lái)自德魯克的教誨
領(lǐng)導者扮演的貢獻者角色
當別人利用自己的輸出時(shí)，領(lǐng)導才會(huì )有效
工作中的挑戰
案例：把事情搞黃的小黃
在跨部門(mén)協(xié)作中以身作則
互動(dòng)體驗：向左轉，向右轉
案例分析
崩潰的績(jì)效考核
率先垂范的領(lǐng)導者
模塊四、共啟愿景（2小時(shí)）
戰略愿景力
愿景-使命-價(jià)值觀(guān)-戰略-目標
什么樣的愿景可以激發(fā)我們的動(dòng)力？
最佳案例分享：廣州貝格集團共啟愿景之旅
創(chuàng )建共同愿景實(shí)戰五步法
制定激發(fā)人心的愿景與戰略
從愿景到目標
想法 Vs. 目標
德魯克的方法：目標管理與自我控制
管理的實(shí)踐：自我控制與績(jì)效目標
案例：何去何從的老何
模擬演練
情景互動(dòng)：無(wú)人戰鷹計劃
目標愿景能力自我評估
Day 2
模塊五、挑戰現狀（1.5小時(shí)）
關(guān)于改變的3個(gè)基本信念
3個(gè)面對挑戰的心理彎道
負向循環(huán)圈與正向循環(huán)圈
主動(dòng)積極語(yǔ)言的力量
將注意力放在影響圈
擺脫昨天，著(zhù)眼明日
為什么要放棄：關(guān)于變革的啟示
放棄什么：不再有價(jià)值的過(guò)去
如何放棄：韋爾奇“數一數二”的思路
現場(chǎng)檢驗：“顛覆性”競爭威脅已經(jīng)臨近！
模塊六、使眾人行（2小時(shí)）
領(lǐng)導者的信譽(yù)
信譽(yù)：使眾人行的前提
建立領(lǐng)導者的信任氛圍
情景練習：信任源于了解和接納
關(guān)鍵時(shí)刻：授權與委派
授權的真正意義
視頻學(xué)習：工作安排的流程步驟
模擬演練：這個(gè)項目交給老王
案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子
關(guān)鍵時(shí)刻：輔導下屬
視頻學(xué)習：看來(lái)你遇到困難了
模擬演練：檢驗你做師父的能力
模塊七、激勵人心（2小時(shí)）
激勵的核心
激勵的常見(jiàn)方法
破解關(guān)于激勵的困局
德魯克：非物質(zhì)激勵
德魯克：確立目標、消除障礙
按照管理志愿者的方式來(lái)管理員工
測評：14大常見(jiàn)工作障礙
如何發(fā)揮內在激勵
正確分析員工的工作動(dòng)機
打破負向循環(huán)圈，建立積極心態(tài)
不同下屬使用不同激發(fā)手段
案例研討：激發(fā)存在離職風(fēng)險的小姚
打動(dòng)人心的稱(chēng)贊與肯定效果的批評
模塊八、總結與提升
反思今天的重要成果
要帶走的精華
我們的行動(dòng)計劃
行動(dòng)的意愿提升
誰(shuí)是領(lǐng)導力的責任者
開(kāi)啟自我改變的“心門(mén)” 

領(lǐng)導力專(zhuān)家、高管教練
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認證績(jì)效改進(jìn)咨詢(xún)師
國際教練聯(lián)合會(huì )（ICF） 認證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無(wú)線(xiàn) 產(chǎn)品總監

職業(yè)背景
豐富的培訓經(jīng)驗：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機構，培訓內容包括教練式領(lǐng)導力系列、執行力系列、管理技能系列，以及問(wèn)題解決工作坊系列等；
豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗：13年管理經(jīng)驗，曾在王府井集團、聯(lián)想集團、新浪集團等知名公司擔任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監的身份開(kāi)始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績(jì)效教練體系，開(kāi)發(fā)了適合國內文化特色的教練流程；獨立擔當了恒天財富為期三個(gè)月的團隊長(cháng)一對一教練輔導，參加教練輔導的團隊業(yè)績(jì)增長(cháng)了76％！
主講課題
《領(lǐng)導者的低成本激勵》
《教練式情境領(lǐng)導者》
《 教練式領(lǐng)導力打造》
《管理者的八項修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門(mén)溝通》
《打造高績(jì)團隊》
《巔峰執行力打造》
《高效能人士的七個(gè)習慣》
《管理者的責任意識》
《管理者的傳新思維》

培訓特點(diǎn)

綜合運用多種培訓方法：根據課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現該階段內容的培訓方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現知識技能轉換：用訓練，尤其是有標準的訓練加測評工具，實(shí)現知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習的熱情；
實(shí)現工作場(chǎng)景應用：通過(guò)當場(chǎng)教練指導，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達到立竿見(jiàn)影的效果；
實(shí)現工作氛圍打造：通過(guò)獨有的“共識”環(huán)節，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動(dòng)力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓成果在工作中真正得以顯現。