任務(wù)驅動(dòng)式課程設計與開(kāi)發(fā)-CCDD企業(yè)定制內訓課程孵化工作坊

【培訓對象】
企業(yè)內部培訓師、課程開(kāi)發(fā)師

【培訓收益】
幫助企業(yè)內訓師、課程開(kāi)發(fā)師掌握課程設計與開(kāi)發(fā)的流程，為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)

?企業(yè)特定崗位專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法開(kāi)發(fā)？

?企業(yè)內訓師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)能力？

?企業(yè)經(jīng)營(yíng)多年沉淀的工作經(jīng)驗沒(méi)有傳承？

?企業(yè)內訓師開(kāi)發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？

……

……

 

企業(yè)內部專(zhuān)業(yè)崗位課程想外請專(zhuān)家定制，成本太高！

企業(yè)內訓師不具備課程開(kāi)發(fā)能力無(wú)法勝任企業(yè)知識管理和傳承！

外請培訓師培訓本企業(yè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程但講解難到位，成本高且員工吸收差滿(mǎn)意度低！培訓管理者痛苦不已！

定制開(kāi)發(fā)與設計企業(yè)內訓課程，是必然的趨勢，如果您不了解，您已經(jīng)OUT了！

本課程將為您解決以上難題，幫助企業(yè)內訓師快速掌握企業(yè)定制內訓課程的開(kāi)發(fā)與設計方法與工具，為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)！

 

【培訓目的】

設計開(kāi)發(fā)出若干門(mén)切合企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的課程

輸出：課程設計藍圖、講師版PPT、學(xué)員版PPT、講師手冊、輔助資料庫、項目評審表

【學(xué)習目標】

1、理解課程設計與開(kāi)發(fā)依據的成人心理學(xué)

2、應用需求分析工具對培訓需求進(jìn)行分析

3、分解學(xué)習目標及梳理學(xué)習內容

4、對學(xué)習內容進(jìn)行結構排序建模

5、依據不同的學(xué)習內容選擇相應的教學(xué)策略

6、每組設計一門(mén)基于本課程教學(xué)理論指導的課程

【特別贈送】現場(chǎng)贈送至少30G培訓師素材資料，包括講師必備的故事庫、案例庫、視頻庫、音樂(lè )庫、模版庫、小軟件等

【課程對象】

■企業(yè)內部課程開(kāi)發(fā)師、內訓師

■職業(yè)培訓師

■企業(yè)中層管理者

【授課方式】

采用行動(dòng)學(xué)習法開(kāi)展互動(dòng)討論、實(shí)做實(shí)練、自我提升、案例導入、引導發(fā)現、講授分析、總結提高。課程由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。

【課程時(shí)間】

4天（28小時(shí)）

【課程大綱】

導論：知原理，教學(xué)理論探究

一、理清基本概念

設計與開(kāi)發(fā)的概念

以“教”為中心或以“學(xué)”為中心

二、課程設計與開(kāi)發(fā)模型

ADDIE模型

任務(wù)驅動(dòng)式課程設計與開(kāi)發(fā)模型

 

模塊一：明方向，主題目標聚焦

任務(wù)1、選擇課程主題

主題選擇的3個(gè)維度

課程主題的4種類(lèi)型

課程名稱(chēng)的設計思路

任務(wù)成果輸出：確定本次工作坊要開(kāi)發(fā)的課程

工具表單：擬開(kāi)發(fā)課程主題量化評估表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人思考+小組評審

任務(wù)2、培訓需求調研分析

需求調研的概念

需求調研的6種方法

需求調研的4個(gè)層面

任務(wù)成果輸出：課程設計藍圖-需求調研分析

工具表單：需求調研分析表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，團隊共創(chuàng )

任務(wù)3、培訓目標聚焦

學(xué)習目標的定義

學(xué)習目標的價(jià)值

學(xué)習目標的撰寫(xiě)格式

任務(wù)成果輸出：課程設計藍圖-學(xué)習目標確認

工具表單：學(xué)習目標確認與效果測試方法表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，個(gè)人歸納+小組評審

模塊二：建模型，內容結構梳理

任務(wù)4：內容萃取與學(xué)習知識點(diǎn)分解

內容萃取3大方法

知識點(diǎn)分解2種工具

任務(wù)成果輸出：課程設計藍圖-學(xué)習內容收集整理

工具表單：課程內容知識點(diǎn)收集目錄表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，團隊共創(chuàng )

任務(wù)5：內容分類(lèi)與排序

內容分類(lèi)ABCDE法

課程總體結構

主體內容常用6種排序方式

任務(wù)成果輸出：課程設計藍圖-結構排序

工具表單：邏輯結構設計匹配表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，團隊共創(chuàng )

任務(wù)6：知識點(diǎn)深度加工與建模

知識點(diǎn)深度加工3種方法

任務(wù)成果輸出：課程設計藍圖-模型設計與內容填充

工具表單：模型設計參考圖

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)，團隊共創(chuàng )

 

模塊三：定策略，培訓方法設計

任務(wù)7：激發(fā)動(dòng)機教學(xué)設計

一、哪種教學(xué)模式更符合當下的企業(yè)培訓

二、激發(fā)學(xué)員學(xué)習動(dòng)機常用方法

1、激發(fā)動(dòng)機的時(shí)機

2、基于“教”的方法

3、基于“學(xué)”的方法

任務(wù)8：講解新知教學(xué)設計

講解新知的3種方式

任務(wù)9：體驗操練教學(xué)設計

一、人類(lèi)學(xué)習的5動(dòng)脈動(dòng)理論

二、目的、內容、活動(dòng)的匹配

三、學(xué)習活動(dòng)操作模型

四、五種典型學(xué)習活動(dòng)組織

任務(wù)10：轉化應用教學(xué)設計

一、艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)

二、強化學(xué)員轉化應用的常用方法

1、轉化應用的節點(diǎn)

2、基于“教”的方法

3、基于“學(xué)”的方法

任務(wù)7-10成果輸出：課程設計藍圖：課程內容與教學(xué)方法匹配

任務(wù)表單：課程設計與開(kāi)發(fā)之教學(xué)設計表

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，個(gè)人設計+團隊共創(chuàng )

 

模塊四：出成果，課程文件開(kāi)發(fā)

任務(wù)11：講師版PPT制作

講師版PPT的結構

快速制作美化PPT的2種工具

任務(wù)成果輸出：PPT版教師講義

任務(wù)表單：PPT文件模板

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現場(chǎng)制作課程框架，課后補充完整課程內容

任務(wù)12：學(xué)員版PPT制作

學(xué)員手冊的形式

任務(wù)成果輸出：PPT版學(xué)員教材

任務(wù)表單：PPT文件模板

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現場(chǎng)制作課程框架，課后補充完整課程內容

任務(wù)13：講師手冊制作

課程大綱

講師講義

手冊附錄

任務(wù)成果輸出：講師手冊

任務(wù)表單：手冊模板

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現場(chǎng)制作手冊框架，課后補充完整手冊?xún)热?/p>

任務(wù)14：教學(xué)輔助資料制作

輔助資料的類(lèi)別

培訓師的四庫全書(shū)

任務(wù)成果輸出：輔助文件資料包

任務(wù)表單：清單模板

完成途徑：現場(chǎng)作業(yè)+課后作業(yè)，現場(chǎng)列清單，課后補充完整資料內容

 

模塊五：重測評，全程效果評估

任務(wù)15：評審結果評估資料匯總

一、評估類(lèi)型與評估內容

學(xué)員學(xué)習結果評估

課程開(kāi)發(fā)成果評估

二、評估節點(diǎn)與控制

三、評審團組成結構

任務(wù)成果輸出：課程設計與開(kāi)發(fā)總表

任務(wù)表單：評審表

完成途徑：現場(chǎng)針對每一評估節點(diǎn)進(jìn)行評估，自我評估+小組評估

 

 

 

5分鐘說(shuō)課

課程回顧與課程結束
 

• 阿里企業(yè)文化+管理三板斧工作坊

   

  第一天 企業(yè)文化一、正確理解企業(yè)文化1、價(jià)值觀(guān)是企業(yè)文化的核心2、企業(yè)文化是管理者價(jià)值觀(guān)的延伸3、企業(yè)文化是一群人內心共同認可的東西4、企業(yè)文化落地是通過(guò)規則實(shí)現的二、阿里企業(yè)文化的搭建1.阿里管理文化的底層邏輯—儒、釋、道2.阿里企業(yè)文化的變革3.阿里價(jià)值觀(guān)落地秘籍與員工行動(dòng)的做法4.企業(yè)文化搭建體系..

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  人氣：1268  

  

• 云戰略轉型工作坊

   

  云戰略轉型工作坊第一單元 企業(yè)云戰略的實(shí)踐介紹（半天）1.云計算全球趨勢和典型企業(yè)2.甲骨文的云轉型實(shí)踐-從OP到Cloud的業(yè)務(wù)和組織變化3.平臺戰略的定義和設計-平臺模式特征和類(lèi)型，平臺商業(yè)的設計架構4.平臺商業(yè)轉型的實(shí)踐要點(diǎn)-平臺商業(yè)模式的成功和失敗案例分析5.推動(dòng)云轉型的組織最佳工具-工作坊第二單元 云戰略轉型工作..

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  人氣：1328  

  

• 數字化轉型的設計思維工作坊

   

  主題一、數字化轉型和設計思維Ø數字化轉型的三大模式與商業(yè)創(chuàng )新的三個(gè)特征Ø商業(yè)創(chuàng )新四大方法和案例分享Ø傳統企業(yè)的數字化轉型和商業(yè)創(chuàng )新的本質(zhì)挑戰Ø價(jià)值創(chuàng )新的本質(zhì)和案例分享主題二、設計思維的基本理念與步驟Ø什么是設計思維（Designthinking）&Osl..

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• 制造業(yè)數字化轉型工作坊： 業(yè)務(wù)模式、組織、流程、人、目標和考核

   

  1為什么制造業(yè)數字化轉型是生存下去的唯一出路——痛點(diǎn)和困境1.1數字化轉型為企業(yè)帶來(lái)的六大競爭力1.1.1基于數字技術(shù)設計更好的客戶(hù)體驗，得到更多，更忠心的客戶(hù)1.1.2基于數字化技術(shù)，鏈接科技創(chuàng )新和客戶(hù)體驗，進(jìn)行快速產(chǎn)品創(chuàng )新1.1.3數字化技術(shù)賦能，企業(yè)可以精準的運營(yíng)，得到速度，敏捷型，質(zhì)量和成本的競爭優(yōu)勢1..

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• 修出好“型”來(lái)—九型人格工作坊

   

  課程簡(jiǎn)介： 俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，本性難移”，這“性”，指的就是個(gè)性，也就是心理學(xué)上所稱(chēng)的性格。所謂性格，也可區分為個(gè)性與格局，人的成就大小，正與個(gè)性格局，有著(zhù)密不可分的關(guān)系。知人必先知己，知心必先正心，這是一次反求諸己，正心知心的性格聚會(huì )！來(lái)看看你是怎樣的人，不同的人看到這樣的信息，會(huì )產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，..

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• 卓越人生工作坊

   

  第一單元：學(xué)習團隊的建立 第二單元：創(chuàng )造與毀滅的力量 1.人類(lèi)的BVR系統 1.1何謂信念 1.2信念的強大力量 1.3活動(dòng)----信念之書(shū)改寫(xiě) 2.人生的指南針---價(jià)值觀(guān) 2.1何謂價(jià)值觀(guān) 2.2價(jià)值的形成 2.3活動(dòng)練習： 2.3.1價(jià)值方向---走出困惑的沼澤地 2.3.2價(jià)值定位法---倍增行動(dòng)力的心靈運..

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  人氣：2582