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    5G時(shí)代,新經(jīng)濟,新環(huán)境下的新運營(yíng)

    課程編號:26533

    課程價(jià)格:¥25000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:525

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

    授課講師:陳凱

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】


    【培訓收益】
    這門(mén)課程給你帶來(lái)一種能力模型; 這門(mén)課程給你帶來(lái)一套全新的思維; 這門(mén)課程給你帶來(lái)一系列確定性的解決方案; 這門(mén)課程給你帶來(lái)一部突破性的認知偏差大戲; 這門(mén)課程在如今的新經(jīng)濟下,當之無(wú)愧的是一門(mén)通識課程,而且是通識必修課,學(xué)了它,你才能正視不確定性,才能通過(guò)動(dòng)態(tài)的知識型工作群體達成組織的績(jì)效; 它掃除的不是知識的盲點(diǎn),而是認知上的盲區;它提供的不僅僅是認知,而是透過(guò)職場(chǎng)群體洞察人性的底層邏輯;再透過(guò)人與事的平衡達成組織的使命。 其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的個(gè)體非常強大; 其實(shí)當下職場(chǎng)上最大的場(chǎng)景就是——賦能; 其實(shí)如何識別崗位的適配度,正在被職位創(chuàng )造力所取代;

    1,目標管理源于認知

    @ VUCA的外部環(huán)境下,不確定性成為常態(tài);
    @ 90后已經(jīng)成為主流工作群體;
    @ 為什么跳槽成為高頻事件?
    @ 企業(yè)的生存類(lèi)型?
    @ 您懂的新生代員工期待的場(chǎng)域嗎?
    @ 您知道員工心中如何定義“領(lǐng)導”和“事業(yè)”嗎?
    @ 組織與個(gè)體;

     

    2,時(shí)間管理破局組織之痛

    @ 時(shí)間管理;
    @ 職場(chǎng)情緒管控;
    @ 新運營(yíng)中如何解決定位?
    @ 組織怎樣賦能?
    @ 時(shí)間管理呈現出的新價(jià)值;
    @ 時(shí)間管理的獨特屬性;
    @ 少即多,新運營(yíng)的另類(lèi)思維;
    @ 時(shí)間管理必然締造新勢能。


    3, 目標管理引領(lǐng)戰略實(shí)施

    @ 心流與集體心流;
    @ 戰略實(shí)施的誤區與挑戰;
    @ 終身學(xué)習——打造學(xué)習型組織;
    @ 目標管理方法論
    @ 目標管理與可持續增長(cháng);
    @ 如何評定目標管理給組織帶來(lái)的價(jià)值貢獻?
    @ 目標——任務(wù)——結果;
    @ 什么叫聚焦,如何來(lái)“聚焦”;
    @ 結果為什么要量化?
    @ 目標管理的工具及評價(jià)體系。

     


    4,時(shí)間和目標管理驅動(dòng)組織迭代

    @ 怎樣定義目標管理;
    @ 增長(cháng)源于持續創(chuàng )新;
    @ 組織發(fā)展與進(jìn)化論思維應用;
    @ 組織競爭中的生態(tài)位與第二曲線(xiàn);
    @ 新領(lǐng)導力下的時(shí)間管理;
    @ 組織形態(tài)特質(zhì)論;
    @ 如何解釋“大中臺”現象?
    @ 組織變革服務(wù)于目標管理;
    @ 協(xié)同與組織發(fā)展;
    @ 打造極限團隊;

     


    5,目標管理與組織文化的進(jìn)階演繹

    @ 怎樣克服“職業(yè)疲勞癥”?
    @ 融入文化與創(chuàng )新;
    @ 點(diǎn)燃激化團隊;
    @ 數字化時(shí)代的思維變量;
    @ 連接大于擁有,目標管理的新呈現形式;
    @ 企業(yè)文化應該是一套固化的標準嗎?
    @ 時(shí)間和目標管理與員工價(jià)值感,成就感,獲得感,幸福感。

    向華為一樣,學(xué)會(huì )授權與賦能..........
    向海爾一樣,學(xué)會(huì )組織進(jìn)化與點(diǎn)燃個(gè)體..........
    向阿里一樣,學(xué)會(huì )擁抱變化與組織運營(yíng).......... 

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