從管理到經(jīng)營(yíng)角色轉變

【培訓對象】
中高層管理者；技術(shù)部門(mén)的管理層、非業(yè)績(jì)直接創(chuàng )造部門(mén)的管理層

【培訓收益】
讓學(xué)員從經(jīng)營(yíng)的角度認知管理本質(zhì)，了解為什么管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身 掌握講師總結的“管理者的五大意識” 學(xué)習如何從個(gè)人境界的角度，提升格局與影響力 掌握講師總結的解決管理問(wèn)題的創(chuàng )新思維方法 掌握郝老師在企業(yè)咨詢(xún)實(shí)踐中總結的“STAPC鈴鐺“模型及實(shí)踐應用案例 現場(chǎng)解答企業(yè)戰略設計及管理落地的各種問(wèn)題，真正做到：傳道、授業(yè)、解惑

第一部分 從管理者到經(jīng)營(yíng)者——理念篇

一、為什么說(shuō)管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身？
1、從本質(zhì)認識管理——manage與其他
2、管理的目的——從企業(yè)的定義說(shuō)起
3、經(jīng)營(yíng)管理而不是管理經(jīng)營(yíng)——從順序認知主次
4、從戰略地圖看管理的價(jià)值——一切為了財務(wù)與客戶(hù)
5、德魯克大師的總結——管理者為經(jīng)營(yíng)目標而存在

二、缺乏經(jīng)營(yíng)思維的管理者的4種變現
1、管理者缺乏經(jīng)營(yíng)思維的第一種表現——關(guān)注當下大于關(guān)注未來(lái)
2、管理者缺乏經(jīng)營(yíng)思維的第二種表現——關(guān)注過(guò)程大于關(guān)注結果
3、管理者缺乏經(jīng)營(yíng)思維的第三種表現——關(guān)注職位權力大于關(guān)注影響力
4、管理者缺乏經(jīng)營(yíng)思維的第四種表現——關(guān)注局部問(wèn)題大于關(guān)注管理系統

三、有經(jīng)營(yíng)思維的管理者需要具備的6大意識
1.組織的兩個(gè)關(guān)鍵詞——分工與合作
2.分工不是萬(wàn)能的——崗位職責的設計原理與常見(jiàn)缺陷
3.管理者六大意識之一——全局意識
4.管理者六大意識之二——結果意識
5.管理者六大意識之三——主動(dòng)意識
6.管理者六大意識之四——服務(wù)意識
7.管理者六大意識之五——成本意識
8.管理者六大意識之六——客戶(hù)意識

四、經(jīng)營(yíng)個(gè)人的影響力——管理者的格局修煉
1、管理者首先是老師，是榜樣，是更好的個(gè)人
2、從自強不息看管理者的自我激勵
3、從上善若水看管理者的胸懷
4、從成人達己，內圣外王看管理者成就的最佳路徑
5、從哈佛幸福課看管理者如何與名利和諧相處
6、郝老師親歷的幾個(gè)咨詢(xún)企業(yè)中管理者格局提升，迅速成長(cháng)的例子

第二部分 從管理者到經(jīng)營(yíng)者之方法篇
五、從管理者到經(jīng)營(yíng)者——5大基本能力決定未來(lái)
1、管理者的時(shí)間管理能力
2、管理者的溝通能力
3、管理者的學(xué)習能力
4、管理者的健康管理能力
5、管理者的情緒控制能力

六、經(jīng)營(yíng)者必須是創(chuàng )造性解決問(wèn)題的人——管理者的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新方法
1、影響我們創(chuàng )新思維的主要原因——習得性無(wú)助與自我設限
2、應試教育的影響——管理沒(méi)有標準答案
3、管理創(chuàng )新的方向——自由與效率
4、創(chuàng )新思維3階段——本質(zhì)思維、系統思維與簡(jiǎn)單思維
5、創(chuàng )新口訣與應用——組合、替代
6、團隊創(chuàng )新的組織模式——頭腦風(fēng)暴法
7、講師總結的管理問(wèn)題解決之9大金句

七、經(jīng)營(yíng)者的核心價(jià)值是提升組織業(yè)績(jì)——“STAPC鈴鐺“模型的設計原理與內涵
1.業(yè)績(jì)目標是管理者的出發(fā)點(diǎn)
2.完成目標三要素——目標設計、目標分解、結果應用
3.目標實(shí)現需要三個(gè)力——組織能力、員工動(dòng)力、團隊合力
4.組織能力三要素——結構、人才、整合
5.員工動(dòng)力三要素——有錢(qián)、有愛(ài)、有夢(mèng)
6.團隊合力三要素——制度、領(lǐng)導、文化
7.綜述：基于戰略視角的“STAPC鈴鐺“模型的核心價(jià)值

八、經(jīng)營(yíng)者的價(jià)值落地——用模型應對管理問(wèn)題的必要性與案例應用
1.為什么要創(chuàng )新模型——講師解決企業(yè)管理問(wèn)題走過(guò)的彎路
2.為什么要用模型——防止迷失方向、陷入細節抓不住重點(diǎn)
3.典型案例介紹模型解決管理問(wèn)題的應用（根據時(shí)間介紹1-3個(gè)案例應用）
4.運用之妙，存乎一心——“STAPC鈴鐺“模型使用用竅訣
5.現場(chǎng)演練——指導學(xué)員代表演示模型在部門(mén)級的組織應用（2天時(shí)間安排此環(huán)節）

九、現場(chǎng)收集的學(xué)員問(wèn)題解答
答題時(shí)間為0.5-1小時(shí) 

原今典投資集團今典環(huán)球（數字化影視龍頭）副總
原北京東華原（中藥加工設備國內第一）副總
原和君咨詢(xún)合伙人、理實(shí)國際合伙人
實(shí)戰型管理專(zhuān)家，多家企業(yè)管理顧問(wèn)
中國中小企業(yè)“專(zhuān)精特新”產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟常務(wù)委員
清華大學(xué)、北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、北大匯豐商學(xué)院、
北清智庫商學(xué)院、西安交通大學(xué)等總裁班特聘講師
“兩會(huì )青年說(shuō)—中小企業(yè)專(zhuān)題“特邀專(zhuān)家
《打通——解放老板的5步瓶頸管理法》作者
中國人民大學(xué)工商管理碩士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
郝老師曾幫助多家不同類(lèi)型的企業(yè)成功突破成長(cháng)瓶頸、達到業(yè)績(jì)倍增。獨創(chuàng )的轉型升級、戰略落地模型指導多家民企業(yè)績(jì)增長(cháng)，親自指導的企業(yè)首年增長(cháng)率平均不低于40%，有超過(guò)20%的企業(yè)第二年業(yè)績(jì)翻倍。
郝老師管理學(xué)科班出身，但是在幫助企業(yè)解決管理問(wèn)題過(guò)程中，發(fā)現翻譯過(guò)來(lái)的管理學(xué)與500強總結出的管理方法，在中小企業(yè)大都不適用；于是基于中國中小企業(yè)現實(shí)問(wèn)題，并從中華優(yōu)秀傳統文化中汲取營(yíng)養，創(chuàng )新“弱管理”思想、“335”管理模式、“S-APC鈴鐺“模型、“瓶頸循環(huán)突破”理論，并在數十家企業(yè)深度實(shí)踐、效果顯著(zhù)。用專(zhuān)著(zhù)詳細論述理念體系、工具模型及案例應用，獲得眾多企業(yè)家及管理機構的高度認同。

【主講課程】
戰略方向
《突破瓶頸，業(yè)績(jì)倍增——基于戰略視角的企業(yè)管理瓶頸梳理及創(chuàng )新解決方案》
《戰略落地五步法—成長(cháng)型企業(yè)戰略落地“S-APC鈴鐺“模型詳解》
《全局戰略視野——成長(cháng)型企業(yè)競爭優(yōu)勢模型與實(shí)踐》
《新經(jīng)濟時(shí)代傳統企業(yè)轉型升級之路》
管理方向

《組織變革與創(chuàng )新管理》
《目標管理—從戰略到行動(dòng)》
《創(chuàng )新績(jì)效管理工具與實(shí)踐》
《結果領(lǐng)導力》

《同聲相應，共創(chuàng )輝煌——用企業(yè)文化助力團隊打造》
《從管理到經(jīng)營(yíng)角色轉變——中層進(jìn)階必修課》
《初創(chuàng )型企業(yè)組織與團隊建設》
工作坊（特訓營(yíng)）

《戰略制定與解碼》
《年度經(jīng)營(yíng)計劃落地》
《組織管理問(wèn)題的分析與解決》

中小企業(yè)重生三部曲（工作坊）：
《突破瓶頸，業(yè)績(jì)倍增——打通中小企業(yè)的管理閉環(huán)》（管理瓶頸突破）
《學(xué)會(huì )分錢(qián)，解放老板——打著(zhù)企業(yè)自動(dòng)運轉的引擎》（激勵機制設計）
《凝聚人心，合力共創(chuàng )——打造有錢(qián)有愛(ài)有夢(mèng)的團隊》（文化提煉升華）

【典型項目經(jīng)驗】
公司 行業(yè) 問(wèn)題/挑戰 核心辦法 項目成果
21世紀美術(shù)培訓學(xué)校 教育培訓 疫情后士氣下降，歷史問(wèn)題集中爆發(fā)，管理失控 從動(dòng)力入手，重新設計激勵制度 招生超35%，管理有序，人才穩定
宇豐汽車(chē)集團 汽車(chē)貿易綜合體 業(yè)績(jì)多年徘徊不前，各種管理調整沒(méi)有進(jìn)展 從合力入手，設計制度打造全員營(yíng)銷(xiāo)氛圍 當年業(yè)績(jì)翻3倍，創(chuàng )造行業(yè)奇跡
派特生物 中醫藥健康 10年100億戰略無(wú)法落地，管理層抵觸心理，業(yè)務(wù)能力弱 從能力入手，調整結構，萃取一線(xiàn)經(jīng)驗 年度增量42%，企業(yè)大學(xué)建立
中天鋼鐵集團 鋼鐵制造 銷(xiāo)售部門(mén)動(dòng)力不足，市場(chǎng)開(kāi)發(fā)不力 從動(dòng)力入手，調整KPI體系 穩住600億市場(chǎng)，3年達千億
東方天健法務(wù)集團 法律服務(wù) 核心管理層離開(kāi)，人心惶惶，業(yè)績(jì)下滑 公司再造，側重動(dòng)力，重塑文化 當年業(yè)績(jì)翻倍，3年業(yè)績(jì)翻3倍
圣勞倫斯散熱器 家居制造 3年業(yè)績(jì)倍增計劃無(wú)法落地，嘗試股權激勵方式未果 從目標管理入手，重建銷(xiāo)售體系 行業(yè)下滑20%，企業(yè)增量超40%
聞康集團 互聯(lián)網(wǎng)醫療 核心員工合作不力，缺乏凝聚力，離職率高 從合力入手，重建價(jià)值觀(guān) 核心員工離職率降低50%
第九屆園博會(huì ) 國家項目 組織結構設計，不同階段功能的差異太大，無(wú)從下手 設計動(dòng)態(tài)組織結構 項目順利開(kāi)展，得到嘉獎
常高新集團 國企綜合產(chǎn)業(yè) 高層一開(kāi)會(huì )就吵架，無(wú)法達成共識 重新研討企業(yè)價(jià)值觀(guān) 高層決策效率大幅提升 

• 蝶變— 新員工職業(yè)角色轉變

   

  一、夢(mèng)醒時(shí)分-定位職業(yè)角色1、角色的認知我想成為什么我想貢獻什么我想得到什么2、角色的要求想做 or 該做 意愿 or 結果 被動(dòng) or 接受 3、角色的定位WHY：目標HOW：原則WHAT：行為4、新員工心態(tài)曲線(xiàn)蜜月期沮喪期調整期發(fā)展期二、先利其器-認知職業(yè)化的技能1、團隊..

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• 教練型領(lǐng)導----從管理到教練

   

  第一講 現代領(lǐng)導與管理者的角色定位培訓收益：了解現階段知識型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導在員工成長(cháng)的什么階段出現；本講重點(diǎn)內容 ：1、 為何交流破壞關(guān)系2、 新世紀知識型員工管理者的困惑3、 教練型管理者的目標4、 現代領(lǐng)導者的必備能力第二講 從管理者到教練的轉型培訓收益： 你可能不是..

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