角色定位：打造卓越管理者

【培訓對象】
企業(yè)副總經(jīng)理/部門(mén)總監/經(jīng)理等核心管理人員，企業(yè)核心儲備干部

【培訓收益】
企業(yè)收益： 1、培養管理層面對風(fēng)險創(chuàng )新的意識，通過(guò)有效訓練提升現代組織領(lǐng)導人職業(yè)素養，并運用到工作中，有效避免組織慣性、對抗慣性； 2、幫助管理層系統明確領(lǐng)導者的基本職能，區分領(lǐng)導者與管理者，成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者，有效的發(fā)揮領(lǐng)導職能并應用到企業(yè)管理的過(guò)程中； 3、幫助管理層合理接受員工差異與個(gè)性的特征，利用差異能力訓練引導領(lǐng)導者科學(xué)合理的利用已有資源，提高個(gè)人和組織的執行力。 崗位收益： 1、樹(shù)立“好鋼用在刀刃上”的理念，學(xué)習管理和控制沖突的領(lǐng)導藝術(shù)，通過(guò)練習認識并承認這些沖突根源的存在，從而有效控制沖突； 2、培養領(lǐng)導者的決策力，掌握領(lǐng)導者的有效決策方法，幫助領(lǐng)導者在復雜的環(huán)境中做出明智、高效的決策； 3、認識思維突破和創(chuàng )新在管理中的重要性，掌握在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中立足、企業(yè)穩定增長(cháng)的思維方法。

序言：管理無(wú)處不在
1、領(lǐng)導者特質(zhì)理論
2、后疫情時(shí)代管理的三個(gè)難題
3、領(lǐng)導力的本質(zhì)：影響力
4、領(lǐng)導者的兩種權力
5、領(lǐng)導者的三種角色
6、提升領(lǐng)導力的五層境界
【開(kāi)場(chǎng)小活動(dòng)】：拍手游戲
【點(diǎn)評總結】：完美是效率的天敵；100分的決策猶豫不決比不上80的決策立即行動(dòng)；在挑戰性的環(huán)境下去鍛煉團隊；沒(méi)有危機感不會(huì )有成就感。

一、能力突破一：領(lǐng)導者的高效執行
1、設置目標的合理化與平衡性
2、目標設置的注意事項
3、執行不力的四大原因
4、安排工作的五個(gè)明確
5、提升執行力的五個(gè)凡是
【情境體驗】：管理金字塔
【點(diǎn)評總結】：每個(gè)人所處的角色不同，所需的職業(yè)能力的要求就不同；職業(yè)工作中的不良行為造成的影響；職業(yè)規范和良好的溝通行為養成。

二、能力突破二：領(lǐng)導者的組織協(xié)作
1、團隊沖突的定義和過(guò)程
2、團隊沖突的五種解決模式
3、解決團隊沖突的十大步驟
4、資源的分配與運用
5、財富的使用和增加
【情境模擬】：共繪藍圖
【點(diǎn)評總結】：理解合作的價(jià)值，而不是競爭的價(jià)值；理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素；了解團隊內部和外部關(guān)系中競爭與協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)。

三、能力突破三： 領(lǐng)導者的風(fēng)險管控
1、領(lǐng)導者的困境
2、領(lǐng)導者的自我檢討
3、領(lǐng)導者的定位
4、領(lǐng)導者的風(fēng)險評估
5、領(lǐng)導者風(fēng)險管控三步法
【情境模擬】：風(fēng)險骰子
【點(diǎn)評總結】：面對未知的風(fēng)險，團隊領(lǐng)導者完成指定任務(wù)的辦法；各個(gè)規定的角色如何出色地完成任務(wù)；在處理風(fēng)險、挫折和繼續前進(jìn)的過(guò)程中，如何做出調整或采取行動(dòng)。

四、能力突破四： 領(lǐng)導者的有效決策
1、組織決策與群策群力
2、領(lǐng)導者常見(jiàn)的組織決策錯誤
3、四種不同的決策風(fēng)格
4、七種防止非理性決策的手段
5、組織決策的方法與流程
6、決策者必備的四大要素
【情境模擬】：吉塔行星
【點(diǎn)評總結】：投資時(shí)間在制定好的戰略會(huì )增加正確選擇的幾率；理解并排定資源的優(yōu)先與價(jià)值；一致認同是團隊產(chǎn)生的關(guān)鍵，如果未聚焦認同感，會(huì )導致妥協(xié)與平庸。

五、能力突破五：領(lǐng)導者的差異化經(jīng)營(yíng)思維
1、三項競爭法則
2、找到競爭優(yōu)勢
3、團隊的價(jià)值曲線(xiàn)
4、有效的市場(chǎng)盈利模式
【情境模擬】：商業(yè)風(fēng)云
【點(diǎn)評總結】：充分發(fā)揮團隊成員的潛能，并且適才適所的分派工作；培養快速改變策略抓住新機會(huì )的能力。

六、小結：逆轉勝，領(lǐng)導者看得見(jiàn)的未來(lái)
 

情境實(shí)踐家課程創(chuàng )始人

深圳企業(yè)培訓者發(fā)展同盟高級顧問(wèn)

高級職業(yè)經(jīng)理人，

高級人力資源管理師        

香港人力資源協(xié)會(huì )認證講師

TET資質(zhì)認證講師

深圳培訓師聯(lián)合會(huì )特聘講師

香港亞洲商學(xué)院副院長(cháng)、領(lǐng)導力課程特聘導師

西班牙武康大學(xué)、比利時(shí)列日大學(xué)、亞洲城市大學(xué)、澳洲陽(yáng)光海岸大學(xué)等MBA/EMBA（國內班）領(lǐng)導力課程老師

 

個(gè)人簡(jiǎn)介

王俊華老師曾先后在中國兵器集團公司、慧通天下科技股份有限公司、順譽(yù)電子（深圳）有限公司等大中型企業(yè)擔任中高層管理職務(wù)；

先后擔任清華大學(xué)、北京大學(xué)、云南大學(xué)、浙工大、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校MBA項目課程特聘講師，西班牙武康大學(xué)、比利時(shí)列日大學(xué)、亞洲城市大學(xué)、澳洲陽(yáng)光海岸大學(xué)等MBA/EMBA（國內班）領(lǐng)導力課程老師。

連續十二年擔任寧波市政府人社局培訓中心領(lǐng)導力課程特聘講師；

連續十二年為中行、建行、招行、興業(yè)、南京銀行等國有銀行及股份銀行提供管理類(lèi)課程培訓；

連續十二年中移動(dòng)、中核集團、中國電信、國家電網(wǎng)、美的集團、中國人壽等大中型企業(yè)提供管理類(lèi)、職業(yè)素養類(lèi)培訓。

王老師十三年的企業(yè)管理經(jīng)驗，可謂身經(jīng)百戰，集理論與實(shí)務(wù)于一身，超過(guò)千場(chǎng)的企業(yè)培訓和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助，贏(yíng)得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)。

 

主要研究方向

王俊華老師致力于領(lǐng)導力、職業(yè)化領(lǐng)域實(shí)效性研究，堅持做最負責任的促動(dòng)者！王老師在領(lǐng)導力提升、管理基本功、職業(yè)競爭力、情境式學(xué)習等方面有長(cháng)期的研究和實(shí)踐。

 

 

授課風(fēng)格

王俊華老師始終堅持“活動(dòng)、生動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的四動(dòng)培訓法則，用體驗式培訓強化學(xué)習效果，視頻、游戲、小組討論、情境模擬、經(jīng)營(yíng)仿真等諸多方式為所有的學(xué)員呈現快樂(lè )中成長(cháng)、學(xué)習中收獲的培訓大餐，讓所有的學(xué)員在互動(dòng)中頓悟，在行動(dòng)中提升。王俊華老師激情生動(dòng)、發(fā)人深省的講解風(fēng)格，完備的理論體系，古今中外的豐富案例，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的氛圍中體會(huì )深奧的理論。

• 關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..

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• MTP-管理者綜合管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..

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• 學(xué)德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、輔佐上司——讓上司的長(cháng)處產(chǎn)出生產(chǎn)力1. 與上司相處的典型問(wèn)題：這么好的建議為什么上司不接受2. 管理者的進(jìn)階認知：與上司建立共同目標，同啟未來(lái)3. 如何影響上司，向上司推介建議的五步法4. 有效識別上司風(fēng)格和行為特征，建立信任5. 運用上司的長(cháng)處，..

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