思維N次方—創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決

【培訓對象】
本課程是思維技術(shù)課，理論上適合所有群體,并且全程側重訓練.

【培訓收益】
1．歷練面對問(wèn)題的積極心態(tài)與正確思維； 2．掌握麥肯錫顧問(wèn)式的結構化邏輯與分析系統思維； 3. 掌握各種創(chuàng )新思維解決問(wèn)題的思維工具與評價(jià)方法.

【課程提綱】
一、問(wèn)題與問(wèn)題類(lèi)型
（一）什么是問(wèn)題
（二）問(wèn)題的區分類(lèi)型及對策
1. 問(wèn)題的顯隱性
2. 問(wèn)題的輕重性
3. 問(wèn)題的急緩性
4. 問(wèn)題的發(fā)展性
（三）問(wèn)題解決順序的合理排布（訓練）
二、麥肯錫顧問(wèn)式的問(wèn)題分析與解決
（一）問(wèn)題的事實(shí)基礎構建
1. 我們已有哪些信息
2. 我們還需要哪些信息
3. 如何獲得我們需要的信息
4. 信息的可信度層級（訓練）
此處：第1天上午總結
（二）問(wèn)題的結構化邏輯
1. 結構化的MECE法則
2. 問(wèn)題分解的依據
3. 問(wèn)題分解的維度（訓練）
4. 問(wèn)題分解的方向
5. 問(wèn)題分解的標準
（三）問(wèn)題的大膽假設，小心求證（訓練）
1. 問(wèn)題解決的大膽假設
2. 問(wèn)題解決的小心求證
（1）推論邏輯樹(shù)
（2）原因邏輯樹(shù)
（3）判斷邏輯樹(shù)
此處：第1天下午總結及全天總結

 

 

 

 

三、 創(chuàng )新思維的工具與方法
（一）加法思維
1. 框架累加技術(shù)（訓練）
2. 復制組合技術(shù)
（二）減法思維
1. 更小
2. 更短
3. 更簡(jiǎn)
4. 更分
5，更平（訓練）
此處: 第2天上午總結
（三）反向思維
1.逆向技術(shù)
2.痛點(diǎn)技術(shù)（訓練）
（四）聯(lián)法思維
1. 整體分解
2. 信息交合
3. 結晶篩選（訓練）
（五）借法思維
1.類(lèi)比推理技術(shù)
2.隨機誘因技術(shù)（訓練）
四、創(chuàng )新思維的評價(jià)
（一）創(chuàng )新思維的評價(jià)3要素
（二）創(chuàng )新思維方案的決策模型
1. 方案決策的必須要求
2. 方案決策的愿景要求
五、課程復盤(pán)與落地
此處：第2天下午總結及全部課程總結 

思維體系RCC認證培訓教練
思維導圖MindV授權認證培訓師
《和訊》商學(xué)院核心講師
華南理工大學(xué)MBA

 

        李老師于1974年11月出生，有15年的企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗。其先后在職的幾家企業(yè)都是大型知名企業(yè)。作為一名實(shí)戰派專(zhuān)業(yè)培訓師，其課程集理論與實(shí)務(wù)于一身。李老師在思維導圖體系、思維訓練、問(wèn)題分析與解決、中高層管理等具有獨特見(jiàn)解，常年醉心于以“思維導圖與創(chuàng )新思維”為中心的課程體系的自我修煉與大眾傳播。

        近年來(lái)，李老師在全國多個(gè)城市的各大企業(yè)、銀行、大學(xué)、酒店等開(kāi)展了500多場(chǎng)次的培訓和公開(kāi)演講，為企業(yè)的可持續發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。桃李不言，下自成蹊，其服務(wù)過(guò)的企業(yè)有300余家，累計聽(tīng)課近5萬(wàn)余人次。

        李老師筆耕不輟，勤于分享管理的各項理念和心得，其先后為各大媒體報刊撰寫(xiě)管理專(zhuān)業(yè)文章達600多篇，達100多萬(wàn)字，其中專(zhuān)注于思維體系的各類(lèi)文章深受管理者的熱捧。其個(gè)人博客堅持原創(chuàng )，訪(fǎng)問(wèn)量近百萬(wàn)，屬于國內培訓師圈子的“思維課程網(wǎng)絡(luò )明星”。

 

品牌課程
《思維導圖精英訓練》《思維導圖與魅力表達》《六頂思考帽》
《創(chuàng )新思維訓練》《金字塔原理與公文寫(xiě)作》《問(wèn)題分析與解決》
 

管理課程
《非薪酬激勵的人本管理》《贏(yíng)在90后》《高效團隊打造的五大障礙與對策》

 

獨具特色
李老師的課程不僅提供方法技巧，更提供一套解決問(wèn)題的答案及完善的后續服務(wù)，包括：
1、提供一套解決答案。將日常工作中的問(wèn)題采用問(wèn)答QA形式或文章分享形式在網(wǎng)上公布。
2、共享一套微博平臺。學(xué)員將免費獲得定期的強大的微博落地系統支撐。
3、贈送一套操作工具。工具可以更好的將培訓落地，使培訓變得更加簡(jiǎn)單。

• Power BI數據分析在業(yè)務(wù)洞察 與問(wèn)題解決中的應用

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  第一部分 數據的認知，建立數據思維1. 數據的認知 什么是數據？ 數據的本質(zhì) 理解業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)數據之間的關(guān)系 為什么基于數據驅動(dòng)的工作方式越來(lái)越重要？ 案例分享 釋放數據的..

  ￥5,680   元/ 天

  人氣：352  

  

• 左圓右方©-創(chuàng )新思維與問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講：尋找契機，設定目標1、從“我習慣了”到“可以更好”（1）做事 V.S 做成事（2）破解限制性信念2、從“問(wèn)題思維“到“目標思維”（1）yes，and （2）目標設定三原..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：1090  

  

• 創(chuàng )新問(wèn)題解決法 ——紐約州立大學(xué)ICSC聯(lián)合認證課

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一.開(kāi)場(chǎng)破冰+設定學(xué)習目標創(chuàng )新創(chuàng )意的定義創(chuàng )新心態(tài)行為的建立不同的思維方式二.實(shí)際案例的選擇三.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用(上）1.如何在團隊中對創(chuàng )新目標建立一致的理解與共識2.如何問(wèn)問(wèn)題四.CPS流程及思考工具在真實(shí)案例上運用（中）1.如何做頭腦風(fēng)暴..

  ￥5,800   元/ 天

  人氣：818  

  

• 創(chuàng )新方程式—創(chuàng )新工具及問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  你是否碰到過(guò)下列情形： 1、行業(yè)競爭不斷加劇，但公司的人卻安于現狀、缺乏創(chuàng )新的意愿和動(dòng)力 2、領(lǐng)導層多番鼓勵創(chuàng )新，但員工們缺乏創(chuàng )新的激情和動(dòng)力 3、所有人都知道需要創(chuàng )新，但空有一腔熱情，不知道從何開(kāi)始、不知道有什么科學(xué)的方法開(kāi)展創(chuàng )新 4、有少數幾個(gè)人很創(chuàng )新，但不能只依靠他們吧！其他員工也需要學(xué)..

  ￥3,200   元/ 天

  人氣：820  

  

• 結構思考力®透過(guò)結構看問(wèn)題解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  課程大綱：課程破冰+團隊建設中美教育差異前導練習：認知思維誤區課程導入結構思考力是完善思考結構的科學(xué)思維 解決問(wèn)題三原則練習1：從結構的角度思考問(wèn)題結構思考力三層次模型理解：接收信息、并解析其結構重構：重構結構、使其清晰而全面呈現：形象化展現重構后的結構 ..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：1018