相信培訓圈內的講師們都聽(tīng)過(guò)遺忘曲線(xiàn)，如果培訓課程結束后，學(xué)員不做任何的鞏固和練習，所學(xué)的大部分知識點(diǎn)都會(huì )遺忘，更不用說(shuō)學(xué)以致用了。這也是大部分人抱怨培訓沒(méi)有效果的原因。

       數據顯示，在培訓結束一小時(shí)后，學(xué)員將忘記50%的內容，在2天后將忘記70%的內容，一個(gè)月后能記住的只有僅剩20%左右了，絕大部分的課程都已經(jīng)忘記了，那么這一次的培訓就沒(méi)有任何意義了。

       要如何扭轉這慘淡的培訓結果呢？有效的培訓后測試是非常重要的，它可以鞏固課堂的知識，通過(guò)筆試口試等方法加深印象，對培訓效果有著(zhù)大大的提升！

       培訓知識判斷分析： 

       企業(yè)的管理者要了解此次培訓的目的，是否“隱性的程序性知識”還是“顯性的程序性知識”來(lái)選擇用什么方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)測試。

       筆試口試測試題： 

       企業(yè)管理者可以通過(guò)筆試和口試的方法來(lái)對此次的培訓學(xué)員是否有效接受知識來(lái)進(jìn)行一個(gè)判定。通過(guò)羅列缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論述。

       高品質(zhì)行為測試：

       根據柯克帕特理克（Kirkpatrick）提出的培訓模式中的第三層業(yè)績(jì)考核法來(lái)進(jìn)行評估，判斷工具的清單，包括其種類(lèi)、優(yōu)點(diǎn)和不足，根據實(shí)際情況選擇一種來(lái)使用。

       檢驗測試有效性：

       如何檢查測試題對于學(xué)員是否有效，能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，達到此次此時(shí)的目的。下圖舉例演示了測試項目檢驗的工具輔助。

       測試題的批閱： 

       測試題的評卷是檢驗測試的一個(gè)最直觀(guān)結果和反饋，需要注意以下幾點(diǎn)：

       1、做的好的題目可以給予積極地激勵；2、 錯誤的題目要給到正確答題思路；3、答題優(yōu)秀的學(xué)員可以給以全員展示；4、用紅色的筆批改，以顯示嚴肅及對學(xué)員的尊重。