云校園項目屬于域內主導項目，這邊的同學(xué)人頭投入到項目上的各個(gè)模塊，各個(gè)模塊有支付寶同學(xué)護航完成日常項目迭代，
       這團隊中的人員分散到各個(gè)子模塊被不同的支付寶同學(xué)管理，導致小團隊凝聚力不夠，人員歸屬感較弱，
并且也會(huì )因為各種權限問(wèn)題導致這側同學(xué)無(wú)法介入，時(shí)間久了，主人翁意識逐漸減弱。
目標：
       提高團隊凝聚力，有歸屬感，并且同學(xué)要主動(dòng)補位
實(shí)施：
       與支付寶負責人溝通確定各模塊系統owner人選，并做內部宣貫，增加大家的主人翁意識，讓同學(xué)融入到整個(gè)大團隊中去，不把自己當外包從而給自己設限
        內部組織技術(shù)分享，小組內分享各模塊的技術(shù)實(shí)現，提高小組內的技術(shù)氛圍，從而提高人員歸屬感。
結果：
        大團隊融入效果還是不錯的，但是主人翁意識提升效果并不明顯，并且近期觀(guān)察下來(lái)技術(shù)分享參與的人數逐漸減少。
       管理問(wèn)題：結合案例內容，團隊與支付寶團隊合作的項目模式（人頭模式），
       如何有效的提高小團隊的凝聚力，以及人員歸屬感
       自我管理優(yōu)勢（經(jīng)驗總結）：作為T(mén)L，要有足夠的技術(shù)儲備，主動(dòng)幫助組員提供
        解決問(wèn)題的思路以及輸出一些架構設計的心得，通過(guò)自己的努力幫助組員在各自的崗位成為重要的人