由于曾擔任過(guò)大型企業(yè)集團的總裁
國內工商界公認的企業(yè)家型講師
20多年來(lái)，張博士一直從事管理實(shí)務(wù)和企業(yè)管理咨詢(xún)活動(dòng)，曾主持過(guò)百余家企業(yè)管理咨詢(xún)項目和大量的實(shí)地培訓。他對職業(yè)經(jīng)理人的工作性質(zhì)、不同體制企業(yè)員工的心態(tài)，以及團隊建設需求都有著(zhù)切身的感性認識和理論研究。
由于這個(gè)緣故，張博士在課堂上能夠現場(chǎng)回答學(xué)員提出的疑難管理問(wèn)題，為學(xué)員提供顧問(wèn)式培訓。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權課程的授權。在領(lǐng)導力訓練、管理技能提升、教練技術(shù)、創(chuàng )新思維訓練、戰略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理等課程領(lǐng)域有較深入的研究，擁有數門(mén)精品培訓課程。 

張博士講授的培訓課程：
情境領(lǐng)導
情境教練
高效能人士的七個(gè)習慣
六頂思考帽與創(chuàng )新思維訓練
平行思維工具的應用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏(yíng)在執行
情商管理與領(lǐng)導藝術(shù)
高執行力團隊的領(lǐng)導力訓練
團隊執行力訓練
中高層管理技能提升
從專(zhuān)業(yè)走向管理（從技術(shù)走向管理）
關(guān)鍵時(shí)刻（MOT）（IBM版權課程） 

管理者的教練技巧
團隊教練
管理心理學(xué)
服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)（服務(wù)業(yè)）
工業(yè)品營(yíng)銷(xiāo)
大客戶(hù)銷(xiāo)售
顧問(wèn)式銷(xiāo)售
心理學(xué)在營(yíng)銷(xiāo)中的應用
雙贏(yíng)談判
商務(wù)談判技巧
授權管理與員工激勵
有效溝通技巧
時(shí)間管理與會(huì )議管理
戰略管理

張理軍博士是在管理咨詢(xún)背景之下為企業(yè)提供顧問(wèn)式培訓服務(wù)。他對于不同類(lèi)型企業(yè)的培訓需求有著(zhù)獨特的理解；他認為衡量一次培訓效果的標準不完全是學(xué)員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法、提升思維技巧，并且掌握有效工具。張博士認為，一門(mén)好的培訓課程應該具備以下的條件： 定制化而非標準化： 每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同，只有根據企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內容，才會(huì )有良好的培訓效果，因此，張博士非常重視課前需求調研和需求定義環(huán)節,進(jìn)而為客戶(hù)定制課程，從而體現出企業(yè)家型學(xué)者的嚴謹學(xué)風(fēng)。 教練式而非布道式： 成人培訓的任務(wù)不是單純的傳授知識，而是提供思維方法和行為訓練，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì )有好的培訓結果。因此，課程的結構設計和授課方式往往更為重要。張博士認為對于一名職業(yè)培訓師來(lái)說(shuō)，重要的是將復雜的理論轉化為易學(xué)易用的模型和工具，并力爭通過(guò)科學(xué)的課堂練習，在下課前促使學(xué)員建立新的思維定式和行為模式。 顧問(wèn)式而灌輸式： 不論是管理課程還是營(yíng)銷(xiāo)課程，學(xué)員最希望當堂解決實(shí)際問(wèn)題。因此，張博士非常重視培訓的實(shí)戰性。一方面，張博士在講授每一門(mén)課程時(shí)，都能夠通過(guò)一對多的心靈對話(huà)，讓學(xué)員聯(lián)想到自己的工作情境；另一方面，張博士往往要求學(xué)員在課前和課中編寫(xiě)疑難問(wèn)題（或疑難案例），以便他在課堂教學(xué)中有針對性的釋疑解惑，盡可能的幫助學(xué)員找到解決疑難問(wèn)題的方法。

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