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    培訓需求分析與培訓體系構建

    課程編號:8356

    課程價(jià)格:¥18000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:2569

    行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè)     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:職業(yè)素養 

    授課講師:鄭君

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    企業(yè)培訓管理人員、內部講師、各部門(mén)負責人等

    【培訓收益】
    1.掌握培訓管理體系的結構,以及組織體系、課程體系、講師體系、支持體系及評估體系之間的相互關(guān)系;
    2.明確企業(yè)培訓管理的重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握培訓需求分析、制訂培訓計劃、設計課程及開(kāi)展培訓評估的方法與技巧;
    3.掌握建立培訓目標、培訓激勵,健全和完善培訓管理制度的方法。

    第一單元 培訓管理的挑戰


    一、 值得思考的六大培訓問(wèn)題
    二、 培訓面臨的五大挑戰
    三、 培訓的2W1H
    四、 討論:這樣做培訓為什么沒(méi)效果?

     

    第二單元 培訓體系架構
    一、 培訓管理體系框架圖
    二、 五大體系之間的相互促進(jìn)
    三、 培訓體系與ISO10015國際標準
    四、 案例:海爾公司的培訓體系
    五、 三家企業(yè)的培訓管理手冊

     

    第三單元 培訓組織體系
    一、 培訓管理的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”
    二、 確定培訓內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    三、 制訂培訓的短期、中期與遠期目標
    四、 培訓的七大檢驗指標
    五、 三級培訓組織體系
    六、 實(shí)例:朗科公司的培訓組織體系
    七、 培訓過(guò)程的組織與管理
    八、 培訓組織中常見(jiàn)的三大難題
    九、 討論:如何讓領(lǐng)導和各部門(mén)重視和支持培訓?

     

    第四單元 培訓課程體系
    一、 按人員/內容進(jìn)行的課程分類(lèi)
    二、 建立培訓課程魔方
    三、 普及型課程
    四、 基礎型課程
    五、 提高型課程
    六、 員工“必修課”與“選修課”的確立
    七、 課程體系與內部晉升的掛鉤
    八、 實(shí)例:捷和集團的課程體系
    九、 四種不同類(lèi)型的課程結構
    十、 練習:如何根據企業(yè)需要設計課程?

     

    第五單元 培訓需求與培訓計劃
    一、 培訓需求分析三原則:“判斷題”、“選擇題”與“問(wèn)答題”
    二、 三個(gè)層面的培訓需求分析


    三、 三種培訓需求分析方法
    1、 調查問(wèn)卷法
    2、 ABC分析法
    3、 要因分析法
    四、 練習:如何做培訓需求分析
    五、 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)需求分析
    六、 年度培訓計劃的制訂方法


    七、 制訂培訓預算的四種方法
    1、 估 算 法
    2、 比 例 法
    3、 橫向參照法
    4、 縱向參照法
    八、 討論:如何防止培訓計劃沒(méi)有變化快?

     

    第六單元 培訓講師體系
    一、 討論:?jiǎn)T工為什么不愿意當內部講師?
    二、 內部講師的資格及選拔標準
    三、 內部講師的培訓方法


    四、 內部講師的激勵方式
    1、 馬斯洛五層次需求理論
    2、 物質(zhì)激勵與精神激勵
    3、 如何將有能力的員工納入內部講師隊伍?
    五、 案例:發(fā)放內部講師費引發(fā)的問(wèn)題
    六、 小組討論:內部講師費該不該發(fā),如何發(fā)?
    七、 外部講師的甄選要求
    八、 內部和外部講師的課程分工
    九、 美的集團、天能集團的內部講師管理

     

    第七單元 培訓支持體系
    一、 培訓硬件支持
    二、 培訓軟件支持
    三、 員工培訓激勵措施
    四、 實(shí)例:應用雙因素理論提高員工學(xué)習積極性
    五、 內部講師激勵制度
    六、 外部培訓管理制度
    七、 與員工簽訂外部培訓協(xié)議
    八、 培訓管理軟件及培訓報表的應用

     

    第八單元 培訓評估體系
    一、 培訓評估的實(shí)質(zhì)及目的
    二、 培訓評估的特點(diǎn)


    三、 柯克帕特里克的“四級評估理論”
    1、 一級評估:反應層面
    2、 二級評估:學(xué)習層面
    3、 三級評估:行為層面
    4、 四級評估:成果層面
    四、 菲力普斯的“培訓投資回報理論”
    五、 實(shí)例:如何為課程做培訓評估?
    六、 有關(guān)培訓評估的建議

     

    第九單元 企業(yè)學(xué)院的組建與運營(yíng)
    一、 企業(yè)學(xué)院的5種服務(wù)定位


    二、 企業(yè)學(xué)院的2種運營(yíng)模式
    1、 職能化運營(yíng)模式
    2、 商業(yè)化運營(yíng)模式
    三、 企業(yè)學(xué)院的課程體系
    四、 企業(yè)學(xué)院的講師體系
    五、 企業(yè)學(xué)院的管理制度
    六、 案例:海爾大學(xué)的運營(yíng)模式
    七、 案例:摩托羅拉大學(xué)的運營(yíng)模式
    課程總結、答疑
     

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