PTT職業(yè)培訓師培訓

【培訓對象】
管理人員、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)內訓師等

【培訓收益】
學(xué)習職業(yè)培訓師的基本素養 掌握培訓師的6大專(zhuān)業(yè)授課技巧 掌握建構主義教學(xué)核心理念，讓培訓更有效 掌握9種常用的教學(xué)方法，讓你的課程有料、有趣、有效 掌握ADDIE課程開(kāi)發(fā)的模型和工具 訓練聲音的運用，讓你的聲音更動(dòng)聽(tīng)、更有磁性 訓練肢體語(yǔ)言的運用，增強培訓感染力 通過(guò)講、練、評結合，幫助學(xué)員掌握結構化表達

 第一講：培訓理念入門(mén)
一、關(guān)于培訓
1、培訓的定義
2、培訓的目的
3、培訓的意義
4、培訓VS教育
二、培訓的基本理念
1、成人學(xué)習的特征
2、成人學(xué)習的心理需求與期望
3、成人學(xué)習的四大關(guān)鍵原則
4、如何輔導成年人的學(xué)習
5、記憶遺忘曲線(xiàn)
6、如何保持記憶
三、培訓師須知
1、培訓師的使命
2、培訓師的職業(yè)操守
3、培訓師應具備的素養
4、培訓師的三項基本功：編、導、演
5、培訓師的職業(yè)形象
演練：我是一名培訓師

第二講：六大授課技巧
一、壓力轉換技巧
二、聲音運用技巧
三、手勢運用技巧
四、眼神運用技巧
五、現場(chǎng)掌控技巧
六、精彩點(diǎn)評技巧
演練：聲音、手勢、眼神等單獨練習、綜合練習

第三講：課程呈現技巧
一、兩種基本教學(xué)方法
1、AGC模式：論點(diǎn)、論據、結論
2、SSCE模式：設置、學(xué)習、建構、評估
二、引人入勝的課程導入
演練：課程導入訓練
三、回味無(wú)窮的課程結尾
演練：課程結尾訓練

第四講：九大經(jīng)典教學(xué)法
本講將具體介紹每種教學(xué)法的定義、優(yōu)點(diǎn)、不足、適用范圍，以及操作要點(diǎn)，并配合實(shí)際案例分析、演練來(lái)真實(shí)體驗該種教學(xué)法的操作流程。
1、講授法
2、頭腦風(fēng)暴法
3、案例教學(xué)法
4、小組討論法
5、角色扮演法
6、視頻教學(xué)法
7、游戲教學(xué)法
8、行動(dòng)學(xué)習法
9、促動(dòng)技術(shù)

第五講：基于建構主義的課程開(kāi)發(fā)
一、學(xué)習金字塔
二、建構主義
1、建構與建構主義
2、建構主義教學(xué)的核心理念
1個(gè)目標、2個(gè)關(guān)鍵、3個(gè)轉變、4個(gè)要素、5個(gè)原則
三、ADDIE學(xué)習設計與課程開(kāi)發(fā)模型
1、A分析：課程需求分析
（1）確定培訓的有效性
（2）收集和整理問(wèn)題
（3）聚焦任務(wù)
（4）確定任務(wù)主題
練習：設計課程名稱(chēng)
（5）制定學(xué)習目標
練習：設定課程目標
2、D設計：課程整體設計
（1）金字塔原理的設計要求
（2）基于任務(wù)的課程設計
（3）制作課程的結構圖
（4）制作課程大綱
3、D開(kāi)發(fā)：課程開(kāi)發(fā)撰寫(xiě)
（1）教學(xué)策略：加涅九大教學(xué)事件、梅瑞爾的首要教學(xué)原理（五星教學(xué)原理）、凱勒的ARCS動(dòng)機原理、喬納森的有意義的學(xué)習的五要素
（2）教學(xué)活動(dòng)的設計
（3）課程導入設計
（4）課程結尾設計
4、I實(shí)施：課程教學(xué)實(shí)施
5、E評估：課程評估優(yōu)化
（1）學(xué)習項目前期：診斷性評估
（2）學(xué)習項目中期：形成性評估
（3）學(xué)習項目后期：總結性評估
小組練習：根據ADDIE模型進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、演練

第六講：總結與回顧

超過(guò)25年在IT、快消、化工、管理咨詢(xún)培訓、化工行業(yè)從事培訓、人力資源、銷(xiāo)售管
理工作。歷任民企、港企、上市公司培訓總監、人力資源總監、商學(xué)院執行院長(cháng)等職。
授課經(jīng)驗：超過(guò)1000+企業(yè)；5000+課時(shí)；50000+學(xué)員
主要作品：暢銷(xiāo)書(shū)《這樣說(shuō)服最動(dòng)心》，當當、京東、亞馬遜等各大電商平臺均有銷(xiāo)售
課程特色：
代志杰老師熟練運用被500強企業(yè)所廣泛采用的行動(dòng)學(xué)習、促動(dòng)技術(shù)、教練技術(shù)。聚焦于組織經(jīng)營(yíng)管理難題，以目標成果為導向，設計有效的研討流程，促進(jìn)參與者有效互動(dòng)、智慧連接、群策群力、達成共識、學(xué)習反思，現場(chǎng)產(chǎn)出解決方案及行動(dòng)計劃。
通過(guò)行動(dòng)學(xué)習可以讓參與者有效解決工作難題，提升績(jì)效，同時(shí)掌握有效問(wèn)題解決、激活團隊的工具、方法。不僅授之以魚(yú)，更授之以漁。
管理賦能行動(dòng)學(xué)習工作坊（每個(gè)課題2天）：
01《基于行動(dòng)學(xué)習的領(lǐng)導力提升》
02《基于行動(dòng)學(xué)習的團隊執行力提升》
03《基于行動(dòng)學(xué)習的跨部門(mén)溝通能力提升》
04《高效團隊引導技術(shù)》
05《引爆團隊正能量》
06《MTP中層管理者技能提升》
07《卓越領(lǐng)導力工作坊》
08《目標管理與計劃制定工作坊》
09《高效會(huì )議管理工作坊》
10《高效團隊建設工作坊》
11《問(wèn)題分析與解決》
12《行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師培養》
13《基于未來(lái)探索的戰略共識會(huì )議》
14《企業(yè)文化共創(chuàng )會(huì )議》
15《群策群力行動(dòng)學(xué)習》
針對問(wèn)題解決、人才發(fā)展、業(yè)績(jì)提升、戰略共識等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設計的行動(dòng)學(xué)習工作坊、項目 

• 高端產(chǎn)說(shuō)會(huì )項目落地及種子講師培訓班

   

  課程背景：專(zhuān)項培訓通過(guò)常規理財目標、特殊理財目標等切入點(diǎn)，令學(xué)員能多角度、全方位考量客戶(hù)需求，并找準方案設計依據“高產(chǎn)會(huì )模塊化”營(yíng)銷(xiāo)主旨，運用產(chǎn)品的人群差異化運用，使產(chǎn)品具有多個(gè)營(yíng)銷(xiāo)方向切入點(diǎn)，進(jìn)行團隊活動(dòng)開(kāi)展業(yè)務(wù)推廣、服務(wù)延伸等操作，同時(shí)也是提升團隊專(zhuān)業(yè)素養影響力、擴大業(yè)務(wù)美譽(yù)度極佳舉措。課程目標：高產(chǎn)會(huì )具有團隊..

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• PTT—有效展示

   

  序言（視頻、研討、分享）專(zhuān)業(yè)化講師-PTT第一單元：PTT簡(jiǎn)介PTT導論PTT的含義PTT的目的PTT的核心宗旨PTT課程特點(diǎn)第二單元：一分鐘練習PTT的四個(gè)重點(diǎn)PTT的理念學(xué)員心聲：60秒自我展示PPP表一分鐘演講第三單元：成功的PTT主觀(guān)看法的重要性時(shí)間壓力的設計人格模式..

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  人氣：2170  

  

• 企業(yè)內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內部培訓師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• 培訓師培訓

   

  課程背景： 在高速發(fā)展、競爭激烈的當今社會(huì )，企業(yè)的領(lǐng)導者均形成了一個(gè)共識：企業(yè)必須建立一套學(xué)習的機制，依靠不斷學(xué)習來(lái)適應環(huán)境的變化與挑戰。培訓是這個(gè)機制中的一個(gè)重要環(huán)節。但在企業(yè)開(kāi)展內部培訓時(shí)往往會(huì )遇到這樣的困境：如培訓師是個(gè)技術(shù)能手，但表達能力不強，特別是在大庭廣眾面前更是語(yǔ)無(wú)輪次；培訓講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓師在上面講得口干舌燥..

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• TTT企業(yè)培訓師培訓三維實(shí)戰技能提升

   

  第一維實(shí)戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬(wàn)般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jì)效指標）為導向的培訓內..

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  人氣：2973  

  

• 金融業(yè)內部講師培訓初階

   

  課程目的： 瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)、日新月異的產(chǎn)品、不斷翻新的服務(wù)模式，對金融行業(yè)的學(xué)習能力提出了嚴峻的考驗，組織要不斷變革適應市場(chǎng)，員工要持續學(xué)習適應改變。新產(chǎn)品、新知識、新交易手段，都必須在最短的時(shí)間內完成內部培訓、營(yíng)銷(xiāo)和推廣，一支強大的內部講師團隊成為確保學(xué)習效果的關(guān)鍵。 課程提綱：第一單元 內部講師角色定位 透過(guò)案例分析，明確成功的培訓取..

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