TMT全面帶教指導技術(shù)

【培訓對象】
導師、師傅、管理者（可包含帶教師傅的上級）

【培訓收益】
● 轉變觀(guān)念，提升導師角色認知和價(jià)值認同 ● 掌握新人帶教的系統化部署完整方法工具 ● 掌握部門(mén)級帶教落地的核心模式以及要務(wù) ● 構建基于全面帶教系統綜合素養啟迪模式

第一講：角色篇—建立導師的價(jià)值認同
一、導師是企業(yè)的智慧支柱
1. 企業(yè)內部的“四師”系統
2. 導師的本質(zhì)是“加速器”
3. 導師能力中的復合屬性
4. 從721法則看導師價(jià)值
5. 不可不知的績(jì)效工程模型
6. 帶教團隊=導師+師傅
二、導師角色的轉換與立意
1. 基于能力發(fā)展的良性管理
2. 新型導師的綜合能力維度
3. 優(yōu)秀導師背后的管理素養
4. 優(yōu)師名徒的“七步攻略”
5. 導師與新人的共生樹(shù)模型

第二講：部署篇—帶教目標計劃的構建
一、帶不出新人的問(wèn)題溯源
1. 新人離開(kāi)時(shí)不會(huì )對你說(shuō)的話(huà)
2. 放養式帶人只是原因和表象
3. 帶教中的工學(xué)矛盾“借口”
4. 當無(wú)道可傳，遇上無(wú)心向傳
5. 帶教缺乏系統化是“根因”
二、基于崗位建立帶教目標
1. 尊重規律，避免導師神化
2. 新人培養目標核心三維度
3. 常見(jiàn)目標設定的延展模式
4. 如何避免常見(jiàn)的“目標坑”
三、可控模式帶教計劃定制
1. 基于能力成長(cháng)進(jìn)行周期預估
2. 如何做好每日輔導時(shí)間管理
3. 從目標到計劃的步驟化分解
4. 師徒帶教計劃中的聯(lián)動(dòng)機制
四、建立帶教計劃管控模式
1. 導師對帶教團隊的統籌管理
2. 管理層在計劃層面如何加入
3. 構建常態(tài)化訓練帶教必要性

第三講：跟蹤篇—執行全面帶教與賦能
一、導師是帶教系統指揮塔
1. 帶教的失控與“控制論”
2. 長(cháng)期性投入 PK短視思維
3. 新人成才的雙因原因解析
二、注意帶教過(guò)程環(huán)境因素
1. 帶教綜合的四種模式簡(jiǎn)介
2. 單導師師傅主要常見(jiàn)短板
3. 雙導師制下必備前提條件
4. 帶教的三向四維切割視圖
三、賦能難點(diǎn)1：顯性能力“教不到位”
1. 什么是顯性能力及其特征
2. 顯性能力要素與帶教腳本
3. 帶教腳本編寫(xiě)與現場(chǎng)指導
4. 指導四步法使用技巧要領(lǐng)
5. 雙導師須進(jìn)行二級傳幫帶
6. 帶教能力的引導提升模式
7. 常態(tài)工作指導思維與意識
8. 顯性能力跟進(jìn)與以及檢核
四、賦能難點(diǎn)2：隱性能力“無(wú)意識教”
1. 隱性能力到底指的是什么
2. 態(tài)度是隱性能力的關(guān)鍵點(diǎn)
3. 隱性能力須基于“啟迪”
4. 簡(jiǎn)單態(tài)度的創(chuàng )驗5步法
5. 萃取技術(shù)助力經(jīng)驗化傳承
6. 復雜意識的經(jīng)驗式啟迪法
7. 隱性能力清單的管控作用
五、賦能難點(diǎn)3：管理潛能“啟迪過(guò)慢”
1. 高階能力育成重點(diǎn)：管理
2. 入職一年管理DNA注入
3. 基于行業(yè)能力模型做部署
4. 導師角色切換與帶教配合

第四講：探索篇—長(cháng)期關(guān)系與高階素養
一、基于帶教日志持續改進(jìn)
1. 帶教日志與跟蹤的關(guān)聯(lián)性
2. 四步客觀(guān)法編寫(xiě)帶教日志
3. 基于帶教日志的進(jìn)度管理
二、階段性復盤(pán)的多方評估
1. 以360°做全方位評估思維
2. 評估過(guò)程中注意的四要素
3. 評估選項的選擇以及打分
4. 如何正確看待被評估結果
三、導師與HR職能的配合
1. 不孤軍作戰，不相互埋怨
2. 導師團隊的聯(lián)動(dòng)處理模式
3. 導師交換機制的使用方法
4. 導師如何真實(shí)的反饋問(wèn)題
四、師徒關(guān)系以及相處之道
1. 日常工作關(guān)系維持四項原則
2. 情感溝通中的“導師”心法
3. 帶教中的沖突如何多維處理
4. 代級領(lǐng)導力的實(shí)際場(chǎng)景應用
5. 教練技術(shù)潛能激活三維心法
五、新人高階素養力矩陣法
1. 高階素養的本質(zhì)其實(shí)是“力”
2. 不同行業(yè)力矩陣要素關(guān)注點(diǎn)
3. 上下配合做好多維能力提升
六、以責任感成就管培英才
1. 導師的主動(dòng)擔當與責任意識
2. 客觀(guān)看待成才率以及回報率
3. 帶教新人過(guò)程中的真“財富”
4. 收獲“育人”之智與責任感 

專(zhuān)注企業(yè)大學(xué)傳幫帶體系建設15年
MBA工商管理碩士
PMP國際項目管理認證專(zhuān)家
AACTP國際注冊培訓管理師
CSTD認證學(xué)習設計師
曾任：潤建通信學(xué)院 | 執行院長(cháng)
曾任：美國力高食品 | 培訓經(jīng)理
曾任：聯(lián)想軟件集成 | 項目經(jīng)理

講師理念：
企業(yè)大學(xué)，是否能夠對業(yè)務(wù)提供有效的學(xué)習發(fā)展支撐，關(guān)鍵看其是否能夠有效的助力、賦能業(yè)務(wù)部門(mén)，幫助其實(shí)現基于績(jì)效的員工能力和素養實(shí)時(shí)提升，而這一切，皆源于對企業(yè)內部“傳幫帶系統”整體運行狀態(tài)的持續性關(guān)注。
“學(xué)好PDCA閉環(huán)，掌握項目管理思維，勇敢的趨向敏捷
秉承責任感與正確的價(jià)值觀(guān)，管理與經(jīng)營(yíng)，才能走得更穩、更遠”

【企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗】
◊ 跨界：企業(yè)大學(xué)執行院長(cháng)，IT軟件開(kāi)發(fā)、通信服務(wù)“5G+AI雙科技行業(yè)背景”優(yōu)勢；
◊ 品質(zhì)：9個(gè)月快速交付完整企業(yè)大培訓與傳幫帶體系，覆蓋26省體量30000+學(xué)員；
◊ 專(zhuān)業(yè)：極簡(jiǎn)開(kāi)發(fā)引擎+混合式學(xué)習項目設計，最高可達100+/月課程全配套交付輸出。

實(shí)戰經(jīng)驗：
※ 潤建通信（上市）丨潤建學(xué)院執行院長(cháng)：
◆ 極速建設——6個(gè)月實(shí)現培訓體系“0-1”快速搭建，企業(yè)大學(xué)30000+名學(xué)員規模
◆ 全面輸出——完成26省業(yè)務(wù)擴張所需的管理人才的定向輸出，輸出184名項目經(jīng)理，65名儲備干部，班組長(cháng)117名，管理培訓生210人（成材率80%），中高層精英管理人員110人，并發(fā)動(dòng)行動(dòng)學(xué)習領(lǐng)導力項目8個(gè)，項目成功率73%。
◆ 標準成果——實(shí)現公司課程體系，課程開(kāi)發(fā)、教材編制及知識庫管理等工作的標準化，流程化，選拔116名優(yōu)秀內訓師組建專(zhuān)家資源庫，共同策劃22個(gè)崗位學(xué)習項目，梳理出12條專(zhuān)業(yè)崗位學(xué)習路徑圖，組織開(kāi)發(fā)設計了1套在線(xiàn)學(xué)習系統
◆ 商業(yè)延伸——完成管理類(lèi)、師資類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)等37門(mén)精品商業(yè)課程對外輸出，與14省的移動(dòng)、鐵塔公司建立商業(yè)合作關(guān)系，成功打造基于客戶(hù)商業(yè)價(jià)值的企業(yè)大學(xué)人才體系。
※ 美國力高食品丨培訓經(jīng)理：
◆ 業(yè)務(wù)聚焦——完成銷(xiāo)售人才訓練體系建設，成功累計實(shí)施銷(xiāo)售員系統訓練136場(chǎng)，培養認證區域渠道經(jīng)理、主管70名，產(chǎn)品經(jīng)理26名等銷(xiāo)售管理人才，362名銷(xiāo)售精英。
◆ 快速沉淀——開(kāi)發(fā)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)（含產(chǎn)品知識、渠道溝通、陳列技巧、促銷(xiāo)策劃等系列）課程32門(mén)、通用管理類(lèi)課程18門(mén)、領(lǐng)導力類(lèi)課程10門(mén)，以上配套在線(xiàn)微課系列累計56門(mén)，形成適應本土的線(xiàn)上線(xiàn)下全覆蓋人才發(fā)展體系。
※ 聯(lián)想軟件集成丨項目經(jīng)理：
◆ 全面籌劃——完成進(jìn)行項目知識體系建設，將產(chǎn)品開(kāi)發(fā)定制流程進(jìn)行優(yōu)化，縮短售前支持以及咨詢(xún)周期20%，提升客戶(hù)體驗，形成5套類(lèi)標準模塊化系統，加速開(kāi)發(fā)效率。
◆ 強化交付——加強項目敏捷團隊建設，培養了高級實(shí)施顧問(wèn)4人、金牌售前3人，形成完善的項目顧問(wèn)技能課程體系（5門(mén)核心課程），該課程體系曾獲得公司內部最佳創(chuàng )新獎。

【客戶(hù)成果好評】
◆ 直指落地：累計主導行動(dòng)學(xué)習、領(lǐng)導力、績(jì)效改進(jìn)類(lèi)項目56個(gè)，86%以上實(shí)現績(jì)效提升
◆ 高量產(chǎn)能：累計研發(fā)835門(mén)業(yè)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，360門(mén)微課以及實(shí)戰型精品課程
◆ 持續返聘：好評率超95%，累計授課677場(chǎng)，4萬(wàn)+學(xué)員，培育2500位管理精英

講師優(yōu)勢：
綜合案例：
序號 企業(yè)名稱(chēng) 課程名稱(chēng)/項目名稱(chēng) 返聘期數
1 華潤 《PDCA閉環(huán)管理能效應用》 7
2 中國移動(dòng) 《問(wèn)題分析解決智慧修煉》 5
3 《PDCA閉環(huán)成長(cháng)篇-新訓版》 6
4 南方電網(wǎng) 《360°全維溝通力》 5
5 中國鐵塔 《人人都是項目經(jīng)理》 5
6 《TMT全面帶教指導技術(shù)》 7
7 《TTT金牌內訓師成長(cháng)訓練營(yíng)》 6
8 中國電信 《柔性時(shí)間管理平衡式》 5
9 農業(yè)銀行 《PDCA閉環(huán)進(jìn)階篇-執行力》 3
10 光大銀行 《PDCA閉環(huán)管理能效應用》 6
11 國家電網(wǎng) 《TMT全面帶教指導技術(shù)》 8
12 中國平安 《團隊共創(chuàng )行動(dòng)畫(huà)布之旅》 5
13 農信社 《TTT金牌內訓師成長(cháng)訓練營(yíng)》 7
《問(wèn)題分析解決智慧修煉》 3
16 中國煙草 《MTP管理素養綜合訓練》 8

主講課程：
《360°全維溝通力》
《人人都是項目經(jīng)理》
《G.R.O.W.賦能教練》
《PDCA閉環(huán)管理能效應用》
《TMT全面帶教指導技術(shù)》
《柔性時(shí)間管理平衡式》
《團隊共創(chuàng )行動(dòng)畫(huà)布之旅》
《問(wèn)題分析解決智慧修煉》

教學(xué)方法：
行動(dòng)學(xué)習：全面采用引導技術(shù)，完善方法論知識框架，結合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行現場(chǎng)解決方案輸出
游戲競賽：全程競賽機制，分組形式，小組PK，穿插團隊學(xué)習理念，讓學(xué)員在快樂(lè )中成長(cháng)
沙盤(pán)模型：多種教學(xué)工具進(jìn)行輔助，再小的知識點(diǎn)也能傳遞深刻內涵，啟迪學(xué)員思維與智慧

學(xué)員評價(jià)精選：
第一次聽(tīng)到王老師的培訓，獲益匪淺，能站在企業(yè)文化與領(lǐng)導力的高度，對我們的維護業(yè)務(wù)和管理人員的能力提升，提出系統有效的解決方案，更明確了我們的愿景使命，強化了管理人員的信心，簡(jiǎn)潔明了的工具方法，幫助我們提升的團隊管理，使日常業(yè)務(wù)運轉，更為高效。
——天津移動(dòng)公司 劉經(jīng)理
很新穎的案例，帶給了我們許多的思維和啟迪，能站在人才發(fā)展的角度講管理，尤其是新生代的人員管理，看得出老師的實(shí)戰經(jīng)驗很豐富，期待老師能夠來(lái)廠(chǎng)里指導工作，也期待協(xié)會(huì )多組織和開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，讓大家都能開(kāi)拓視野，得到提升。
——江西工業(yè)協(xié)會(huì ) 黃廠(chǎng)長(cháng)
王老師的課程很吸引，讓我深刻明白了好的課程需要好的開(kāi)發(fā)，而好的導師也很重要，很慶幸遇到王老師給予我幫助，讓我在成為內訓師的路上越走越好。謝謝王老師的細心指導和傳授。
——優(yōu)科網(wǎng) 莫總監
很感謝王老師為我們企業(yè)搭建了培訓體系，讓我們更加系統化的管理培訓部門(mén)，做到系統管理，高效培訓，也感謝王老師為我們企業(yè)輸送出大量?jì)?yōu)秀的人才，希望王老師以后多多來(lái)公司給我們進(jìn)行指導和授課！
——亞輝藥業(yè) 羅經(jīng)理
第一次聽(tīng)王老師的課，就讓我十分印象深刻。一堂普通的TTT課程，竟上出了花樣式的精彩，從授課案例、互動(dòng)演練、課堂回答，都是教學(xué)的內容，帶動(dòng)式的學(xué)習讓我們潛移默化的在吸收王老師的授課方式，這種課程更加容易吸收知識！
——奧韋集團 唐總監
王老師這次授課，對于我們的內訓師體系建設，起到了至關(guān)重要的作用，幫助大家真正掌握了授課技能，并有效運用到實(shí)戰中。透過(guò)王老師的授課風(fēng)格，我還能夠真正感受到他對，他對于培訓的熱愛(ài)，以及對管理者成長(cháng)的關(guān)切。
——山東鐵塔公司 盛主任 

• 引導技術(shù)--領(lǐng)導者最重要的專(zhuān)業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導學(xué)---新的領(lǐng)導力1.過(guò)去的領(lǐng)導與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問(wèn)題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「個(gè)人」轉變?yōu)椤复?lián)」4.引導學(xué)--促發(fā)參與式合作的技術(shù)5.新型領(lǐng)導者-建立支持型領(lǐng)導模式6.引導帶給團隊的三大效益提高學(xué)習速度讓團隊發(fā)揮綜效᠊..

  ￥   元/ 天

  人氣：2636  

  

• 團隊群策群力引導技術(shù)

   

  （第一天）一、團隊引導者的角色與作用1.引導和引導者2.為什么引導力也是一種領(lǐng)導力？3.團隊領(lǐng)導的威力與影響力4.引導者主要典型的工作任務(wù)5.引導者需要的核心技能6.引導者的中心信念與堅持立場(chǎng)7.引導者的角色外部引導者團隊領(lǐng)導引導者其他角色8.團隊引導的作用 ..

  ￥   元/ 天

  人氣：2122