管理認知與角色轉換

【培訓對象】
中高層管理人員，部門(mén)總監、經(jīng)理、主管；

【培訓收益】
培養管理者的職業(yè)化思維，改善管理心態(tài)，增強職業(yè)化； 明確管理者不同角色職責， 如何對上級，同事與下級的高效協(xié)作； 提升學(xué)員的自我領(lǐng)導力，如何自我精進(jìn)修煉，讓管理變得更高效； 學(xué)習打造一支高效團隊的秘密，提升團隊凝聚力、執行力與戰斗力；

第一單元 思維升級：管理者的職業(yè)化思維升級
什么是管理？---日式管理、美式管理與中式管理？
正確理解管理內涵---從“自己做”到“帶領(lǐng)別人做”
主管的升遷真相：升遷并不代表一定管理能力強
如何實(shí)現管理者的最佳狀態(tài)----職業(yè)化的思維模式升級
管理者思維模式修煉之一：【系統思維】
整體大于個(gè)體之和；
要在整體中理解個(gè)體的行為表現；
個(gè)體的最優(yōu)化對整體不一定有利。
管理者思維模式修煉之二：【整合思維】
資源是充足的，關(guān)鍵在于如何發(fā)現；
為什么不能同時(shí)做到 “既這樣，又那樣”
管理者思維模式修煉之三：【內向思維】
我是一切團隊問(wèn)題的根源
出現問(wèn)題首先考慮自己調整解決，我百分百承擔責任
管理者思維模式修煉之四：【亮點(diǎn)思維】
凡事背后必有原因和規律性
善于從普遍問(wèn)題現象背后，積極分析尋找關(guān)鍵要素
管理者思維模式修煉之五：【補位思維】
避免人為推諉與“工作深井現象”
管理者思維模式修煉之六：【復盤(pán)思維】
復盤(pán)的初級階段
復盤(pán)的中級階段
復盤(pán)的高級階段

第二單元 角色認知：管理者的角色錯位與定位轉換
案例導入：艾倫的煩惱---從“最優(yōu)工程師”到“最差研發(fā)主管”
從骨干員工到管理者的角色轉變對比
管理者常見(jiàn)的角色錯位及案例分析
超級勞模：整天埋頭忙碌于各項具體事務(wù)
猛張飛：表現急功近利，管理方法簡(jiǎn)單粗暴
好好先生：怕得罪人，不敢管理
意見(jiàn)領(lǐng)袖：站在下屬立場(chǎng)意氣用事，向上司提出不合理要求
一介草民：不合適場(chǎng)合表達不合適觀(guān)點(diǎn)，制造消極負面情緒
小國之君：山頭文化 --我的地盤(pán)我做主
管理者角色之一：作為上級的管理者---如何激活部屬
管理者作為【上級】的角色定位
首席設計師
象棋高手
高績(jì)效教練
拉拉隊長(cháng)
人民公仆
引領(lǐng)部屬的核心關(guān)鍵點(diǎn)
【點(diǎn)燃夢(mèng)想】，給部屬描繪發(fā)展愿景
【立即反饋】，時(shí)刻讓員工保持激情狀態(tài)
【雌雄同體】, 善用臉色，恩威并施
管理者角色之二：作為平級的管理者----如何配合同事
管理者作為【平級】的角色定位
績(jì)效伙伴
內部客戶(hù)
與平級協(xié)作的核心關(guān)鍵點(diǎn)
同理心，學(xué)會(huì )換位思考
雙核大腦，左腦談事，右腦談情
創(chuàng )造性的【第三選擇】，訴求共同的利益
角色互動(dòng)演練：如何化解同級沖突？
管理者的角色之三：作為下級的管理者---如何輔佐領(lǐng)導
管理者作為【下級】的角色定位
堅定執行者
問(wèn)題解決者
輔佐上司的核心關(guān)鍵點(diǎn)
永遠拿著(zhù)備選方案向上級請示反饋
堅守職業(yè)倫理，主動(dòng)適應上級管理風(fēng)格
結果價(jià)值，務(wù)必完成上級任務(wù)
角色演練：工作中如何與上級提出不同意見(jiàn)？
第三單元 自我發(fā)展：領(lǐng)導力提升與品格素養修煉
經(jīng)理人的覺(jué)察力-----重新認知自我的狀態(tài)
課堂測試：管理者的自我覺(jué)察
提升領(lǐng)導力的品格素質(zhì)修煉之一：積極主動(dòng)
影響圈與關(guān)注圈
君子求諸己，小人求諸人
把自我時(shí)間精力聚焦影響圈
同時(shí)不斷精進(jìn)努力，持續擴大自己的影響圈
提升領(lǐng)導力的品格素質(zhì)修煉之二：以身作則
面對團隊的困難挑戰，以身作則，“我來(lái)”！
人類(lèi)進(jìn)化心理學(xué)與積極主動(dòng)、挺身而出的矛盾
面對上級領(lǐng)導的難題，你說(shuō)“我來(lái)！”
面對平級部門(mén)的難題，你說(shuō)“讓我來(lái)！”
面對下屬員工的難題，你說(shuō)“跟我來(lái)！”
提升領(lǐng)導力的品格素質(zhì)修煉之三：擁抱變化
擁抱變化，主動(dòng)反思
小反思How ：改變行動(dòng)
中反思What ：改變目標
大反思Why ：改變心智模式
本質(zhì)思考：找到現象背后的最底層邏輯，并堅持以此為原則思考其他類(lèi)似目標與行動(dòng)策略

課程總結與回顧
 

丁堅老師曾在大型國企及外資制造業(yè)擔任中高階主管，在人力資源管理、企業(yè)戰略規劃、集團管理模式設計、業(yè)務(wù)流程重組、企事業(yè)單位改制重組以及政府課題研究等方面主持了數十個(gè)咨詢(xún)項目。丁堅老師非常了解國內企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的競爭環(huán)境，精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù)，對不同行業(yè)、不同企業(yè)高效組織與人力資源體系、集團化風(fēng)險管控體系的構建及企業(yè)不同發(fā)展時(shí)期高效開(kāi)展組織變革與人力資源工作的難點(diǎn)、瓶頸等有系統的研究及豐富的經(jīng)驗。

丁堅老師至今已有十五年以上的人力資源管理工作與咨詢(xún)經(jīng)驗；十年以上職業(yè)講師實(shí)戰經(jīng)驗，輔導過(guò)數百家大型企業(yè)集團的培訓、咨詢(xún)和管理變革項目。

 

• 大數據網(wǎng)絡(luò )維護管理認證培訓

   

  第一階段：一、時(shí)長(cháng)：2天二、授課方式：理論講授，案例分析，方法傳授、動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)討論，講師點(diǎn)評、實(shí)戰演練。三、任務(wù)和目標：1.掌握通信網(wǎng)絡(luò )基本原理知識，熟悉中國移動(dòng)通信傳輸網(wǎng)絡(luò )架構和技術(shù)選擇，2.了解PTN技術(shù)的概念及技術(shù)特點(diǎn)3.掌握PTN網(wǎng)絡(luò )關(guān)鍵技術(shù)4.熟悉PTN產(chǎn)品系列及組網(wǎng)應用5.掌握PTN網(wǎng)絡(luò )管理..

  ￥   元/ 天

  人氣：1009  

  

• 中層角色定位與管理認知

   

  第一章 認知基本管理1. 誰(shuí)是管理者？何謂管理？2. 根據能力坐標，你屬于哪一類(lèi)？3. 解析管理者常犯的八個(gè)錯誤。4. 討論：管理者的基本職責有哪些？5. 如何做好七項職能轉變？第二章 擺正管理角色1. 基本定位Ø 協(xié)調者（承上啟下）：掛名首腦、領(lǐng)導者、聯(lián)絡(luò )者。Ø 信息者（上傳下達）：監聽(tīng)者..

  ￥   元/ 天

  人氣：2361