著(zhù)眼需求、錨定計劃

【培訓對象】
各類(lèi)組織、企業(yè)大學(xué)及培訓機構的培訓管理者（培訓總監、培訓經(jīng)理、培訓主管、培訓專(zhuān)員）、組織學(xué)習與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者，以及其他與培訓業(yè)務(wù)相關(guān)的人員。

【培訓收益】
厘清對于培訓的基本認識，讓培訓踏上正確的方向 樹(shù)立干系人管理意識，掌握干系人管理的基本方法 理解不同干系人其對于培訓的基本期望和要求 掌握七種需求調查的基本操作方法 了解培訓需求的三個(gè)來(lái)源與指導原則 學(xué)會(huì )透過(guò)需求數據的分析來(lái)發(fā)掘真實(shí)的培訓需求 了解年度培訓計劃時(shí)應考慮的諸多因素，如培訓類(lèi)型、師資、方式、預算、課程等 掌握年度培訓計劃方案編制的方法、結構和要素

破冰：說(shuō)在培訓之前
一、如何讓培訓踏上正確的方向？
1、培訓究竟是什么？
2、培訓的目的是什么？
3、培訓管理工作的核心任務(wù)是什么？

二、如何管理培訓干系人的期望？
1、哪些人會(huì )影響培訓的需求？
2、何為干系人
□ 項目中的主要干系人
□ 干系人分類(lèi)
◆ 小組討論：“某知名項目”干系人分析
3、為什么要對培訓干系人進(jìn)行管理？
4、培訓項目干系人識別
◆ 小組練習：培訓項目涉及哪些干系人？
5、干系人分類(lèi)的維度
6、誰(shuí)是最需關(guān)注的人？
□ 干系人分析矩陣
7、如何管理影響你工作的人？
◆ 項目干系人參與評估表
◆ 項目干系人登記表
◆ 項目干系人溝通管理表

三、如何對培訓的需求進(jìn)行有效管理？
1、培訓需求管理之殤
◆ 案例：培訓需求調查有用嗎？
◆ 辯論：培訓需求調查是用嗎？
2、關(guān)鍵干系人基本需求與期望分析
3、界定需求時(shí)需要考慮的幾個(gè)問(wèn)題
4、實(shí)施需求調查的要點(diǎn)
5、培訓需求調查
□ 需求調查的基本方法
□ 訪(fǎng)談法及其操作要領(lǐng)
◆ 示例：培訓前決策者訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)題清單
□ 問(wèn)卷調查法及其操作要領(lǐng)
◆ 示例：內訓需求調查表
□ 工作觀(guān)察法及其操作要領(lǐng)
◆ 示例：工作觀(guān)察記錄表
□ 資料分析法
□ 專(zhuān)家判斷
□ 非正式溝通
□ 列席組織內部的各類(lèi)會(huì )議
6、需求的來(lái)源與指導原則
□ 來(lái)自老板和高層的數據
□ 來(lái)自學(xué)員主管的數據
□ 來(lái)自學(xué)員的數據
7、需求數據分析
□ 將籠統和模糊的問(wèn)題具體化
□ 問(wèn)題的整理與分類(lèi)
□ 問(wèn)題的篩選與排序
□ 注意事項
8、培訓需求的變更管理
□ 培訓需求變更的來(lái)源
◆ 案例：明明是你來(lái)回變，為什么把責任推給我？
□ 需求變更應該受到控制
□ 需求變更的管理流程

四、從哪些角度對培訓年度計劃進(jìn)行綜合的考量？
◆ 思考：是基于崗位能力，還是問(wèn)題解決來(lái)開(kāi)展培訓？
1、基于學(xué)習地圖的培訓規劃思路
2、年度培訓計劃時(shí)應考慮的內容
3、培訓方式優(yōu)劣分析與選擇
□ 內訓與外訓
□ 內部培訓師與外聘專(zhuān)業(yè)培訓師
□ 線(xiàn)下學(xué)習與線(xiàn)上學(xué)習
□ 其他的培訓形式
4、培訓經(jīng)費預算管理
□ 培訓經(jīng)費的政策管理
□ 培訓預算編制方法
◆ 示例：培訓經(jīng)費預算表
5、年度培訓課程體系規劃
□ 培訓課程體系主要包含的內容
示例：年度培訓課程體系規劃表
6、突破小量培訓規劃障礙的思路
7、年度培訓計劃方案的編制
□ 年度培訓計劃結構要素
◆ 示例：某公司年度培訓計劃方案
課程回顧

 

曾任東方財星培訓與文化傳媒業(yè)務(wù)板塊負責人兼首席產(chǎn)品顧問(wèn)
曾任北京道簡(jiǎn)國際管理顧問(wèn)有限公司總裁兼首席產(chǎn)品顧問(wèn)
曾任光環(huán)國際（上市公司）大客戶(hù)部總監兼首席產(chǎn)品顧問(wèn)
曾任彼得·德魯克管理學(xué)院業(yè)務(wù)發(fā)展總監
曾任全球華人企業(yè)顧問(wèn)中心營(yíng)銷(xiāo)總監
曾任北京東方華達咨詢(xún)有限公司發(fā)展研究院院長(cháng)兼總裁助理
上海交大海外學(xué)院簽約講師、中信出版創(chuàng )新學(xué)院特聘講師
北京多家社會(huì )工作機構管理督導
莫斯科國立文化大學(xué)博士
PMP美國項目管理協(xié)會(huì )認證項目管理專(zhuān)業(yè)人士

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
高老師2002年進(jìn)入管理培訓行業(yè)，在十余年的職業(yè)生涯中，積累了豐富的運營(yíng)管理與項目管理經(jīng)驗。
歷任多家知名培訓機構研究院院長(cháng)、總裁助理、項目總監、營(yíng)銷(xiāo)總監、大客戶(hù)總監及首席產(chǎn)品顧問(wèn)等高層管理職務(wù)。
為光環(huán)國際教育集團（上市公司）開(kāi)發(fā)與升級培訓課程體系，策劃培訓項目解決方案，推動(dòng)及完善培訓管理體系。同時(shí)，在業(yè)務(wù)團隊的管理上成果顯著(zhù)。在任職的第一個(gè)季度內就將大客戶(hù)部（3名銷(xiāo)售）業(yè)務(wù)一舉扭虧為盈，并最終實(shí)現年純盈利超百萬(wàn)元。此后連續兩年保持業(yè)務(wù)增長(cháng)，并為公司培養多名銷(xiāo)售精英。
甲乙方的工作經(jīng)歷也有助于從多方視角來(lái)全面地探尋和研究企業(yè)管理的本質(zhì)問(wèn)題。此外，期間兩年半的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷更有助于對于公司運營(yíng)與管理的整體理解和感悟。
具備深厚的項目管理、培訓管理及運營(yíng)管理理論素養，且長(cháng)期堅持理論與實(shí)踐的結合應用，體會(huì )良多?；谪S富實(shí)踐及深度思考，首創(chuàng )性地開(kāi)發(fā)出了包括《管理者的項目管理思維》、《培訓管理者的項目管理》、《團隊管理與領(lǐng)導能力修煉》在內多門(mén)原創(chuàng )版權課程。此類(lèi)課程一經(jīng)推出就受到市場(chǎng)的高度關(guān)注和廣泛認同。目前，已為各類(lèi)組織中超過(guò)五千人次的各類(lèi)人員提供過(guò)此類(lèi)課程的培訓服務(wù)。
致力于通過(guò)項目化思維的推廣來(lái)推動(dòng)各類(lèi)組織中各項工作的管理思維創(chuàng )新和管理技術(shù)更新，從而大幅度提高組織的管理效能，助力其可持續發(fā)展。

【項目經(jīng)驗】
累計為各類(lèi)組織設計和提供培訓解決方案千余份。
親手策劃與組織論壇、研討會(huì )、公開(kāi)課、講座等多種形式的培訓活動(dòng)上百場(chǎng)，包括《中國項目管理發(fā)展高峰會(huì )》（三屆）、首屆《中國彼得·德魯克高層管理論壇》等頗具行業(yè)影響力的高端會(huì )議。
此外，還熱衷于為NGO及公益組織發(fā)展提供培訓支持。

【主講課程】
原創(chuàng )版權課程：

《管理者的項目管理思維》©
《培訓管理者的項目管理》©
《高績(jì)效員工的項目管理思維》©
《團隊管理與領(lǐng)導能力修煉》©+工作坊

項目管理與通用管理類(lèi)課程：

《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》+問(wèn)題解決工作坊
《管理的項目化思維專(zhuān)題研討》+問(wèn)題解決工作坊
《新晉管理者的能力鍛煉》+問(wèn)題解決工作坊《干系人管理與有效溝通》+問(wèn)題解決工作坊
《實(shí)用管理工具應用與技巧》
《品西游 學(xué)項目管理》
《項目管理的基本技能》
《時(shí)間管理與有效授權》

培訓管理類(lèi)課程：

《基于效果落地的培訓管理實(shí)踐》+問(wèn)題解決工作坊
《培訓需求分析與年度計劃制定》
《卓越兼職內訓師能力進(jìn)階》

線(xiàn)上課程：
《管理者的項目管理思維系列講座》
《項目管理基礎能力養成訓練營(yíng)》（線(xiàn)上直播+線(xiàn)下實(shí)操）

【專(zhuān)業(yè)成果】
專(zhuān)著(zhù)出版：

《品西游 學(xué)你能懂的項目管理》
清華大學(xué)出版社 2020.12 《管理的項目化思維》
中信出版社 2018.07 《培訓管理者的實(shí)踐》
江蘇人民出版社 2015.12
文章發(fā)表：

《從中國足球勝出看國內培訓困惑》
《不要再把培訓效率當成培訓效果》
《項目管理：培訓管理者的高效管理利器》
《2018，那些依然待解的培訓難題》
《像項目經(jīng)理一樣做培訓》
《內訓師的選拔、培養和激勵》

《培訓管理者的應有姿態(tài)——卓有成效的起點(diǎn)》《探尋西游記團隊成功的秘密》
《重新定義企業(yè)內訓師，打造培訓管理好幫手》