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    星級酒店服務(wù)創(chuàng )新培訓

    課程編號:26508

    課程價(jià)格:¥17000/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:529

    行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:客戶(hù)服務(wù) 

    授課講師:袁利紅

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    星級酒店的管家、客服、前臺、會(huì )服、門(mén)童、客房服務(wù)員、餐廳服務(wù)員等。

    【培訓收益】
    1.使酒店員工眼光遠——握準服務(wù)發(fā)展的內在與外核(創(chuàng )新服務(wù)形象)。 2.使酒店員工定位高——用科學(xué)的工具提升服務(wù)。通過(guò)培訓使酒店服務(wù)人員懂得:創(chuàng )新服務(wù)、關(guān)注賓客體驗才是酒店服務(wù)制勝的法寶。 3.使酒店員工落地準——服務(wù)工具有效轉化為服務(wù)能力,為賓客帶來(lái)美好甚至驚喜的服務(wù)體驗。 4.通過(guò)創(chuàng )新服務(wù)“外塑形象、內化素養”,打造高端酒店精品形象,向賓客展現真誠、重視與專(zhuān)業(yè)度,贏(yíng)得賓客口碑,使賓客成為回頭客、忠實(shí)賓客。 5.增強酒店員工之間及團隊與外部的溝通與理解,提高凝聚力,提高酒店員工與賓客的溝通能力,展現酒店員工的綜合素養。 6.通過(guò)培訓,打造高端酒店專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注、高效完美的服務(wù)規范流程和現場(chǎng)管理。

    一、握準服務(wù)發(fā)展的外核與內核(創(chuàng )新服務(wù)思維)——眼光遠
    (一)服務(wù)的發(fā)展1.服務(wù) 1.0
    2.服務(wù) 2.0
    3.服務(wù) 3.0
    (二)服務(wù)的分類(lèi)1.機能性服務(wù)
    2.情緒性服務(wù)
    3.綜合性服務(wù)
    4.創(chuàng )新服務(wù)與賓客口碑、忠實(shí)賓客
    二、用科學(xué)的工具提升服務(wù)(如何創(chuàng )新服務(wù)?)——定位高
    (一)優(yōu)質(zhì)服務(wù)定位工具
    1.服務(wù)期望與實(shí)際感知
    PS( 服務(wù)期望 ) 與 ES ( 實(shí)際感知)
    賓客體驗的三個(gè)層次賓客體驗的最高層次
    創(chuàng )新服務(wù)與賓客體驗的最高層次
    (二)服務(wù)質(zhì)量評價(jià)工具
    實(shí)際感知:可靠性、保障性、有形性、響應性、共情性
    三、服務(wù)工具到服務(wù)能力的轉化(創(chuàng )行服務(wù)具體策略)——落地準
    (一)服務(wù)工具到服務(wù)能力轉化的策略——標準化形象1. 酒店員工通過(guò)精品服飾向賓客展示重視
    男士著(zhù)裝要求及搭配女士著(zhù)裝要求及搭配適宜的儀容修飾
    2.酒店員工通過(guò)規范儀態(tài)向賓客展示專(zhuān)業(yè)度
    通識性?xún)x態(tài)個(gè)性化儀態(tài)
    3.酒店員工通過(guò)交往規則向賓客展示真誠
    接待與拜訪(fǎng)靜態(tài)位次 動(dòng)態(tài)位次
    4.酒店員工通過(guò)談吐向賓客展示綜合素養
    認識四型風(fēng)格賓客

    有效溝通——聽(tīng)、說(shuō)、看、問(wèn)
    有效溝通的策略:處理異議的策略、說(shuō)服的策略、贊美的策略等。
    (二)服務(wù)工具到服務(wù)能力轉化的策略——個(gè)性化服務(wù)認識個(gè)性化服務(wù)
    如何開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)
    (三)服務(wù)工具到服務(wù)能力轉化的策略——精細化服務(wù)流程1. 創(chuàng )新形象與前臺服務(wù)流程
    2.創(chuàng )新形象與客房服務(wù)流程
    3.創(chuàng )新形象與餐廳服務(wù)流程
    4.創(chuàng )新形象與門(mén)童服務(wù)流程
    5.創(chuàng )新形象與保潔服務(wù)流程
    6.創(chuàng )新形象與會(huì )議服務(wù)
    四、課程總結五、培訓方法
    培訓將采取情境-績(jì)效綁定、人體雕塑、沙盤(pán)制作、游戲等課堂呈現技術(shù), 以訓練為主,講解為輔。 

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