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    價(jià)值為導向的目標管理與績(jì)效管理

    價(jià)值為導向的目標管理與績(jì)效管理

    課程編號:11015

    課程價(jià)格:¥0/天

    課程時(shí)長(cháng):2 天

    課程人氣:2170

    行業(yè)類(lèi)別:不限行業(yè)     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:績(jì)效管理 

    授課講師:黃亨煜

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    總監、經(jīng)理、主管、績(jì)效專(zhuān)員;

    【培訓收益】
    建立高績(jì)效工作系統,并達到員工與組織利益雙贏(yíng)的結果 掌握績(jì)效管理過(guò)程,提高績(jì)效管理水平 掌握績(jì)效管理的常用方法和工具 避免績(jì)效管理誤區,確???jì)效管理的成功 掌握溝通技術(shù),成為出色的企業(yè)員工教練

    課程大綱:
    第一部分: 新世紀的績(jì)效管理策略
    ◎什么是績(jì)效管理? ◎績(jì)效管理與企業(yè)價(jià)值觀(guān)
    ◎績(jì)效管理如何與薪酬結構相連接? ◎CEO眼中的績(jì)效管理
    ◎HR眼中的績(jì)效管理 ◎業(yè)務(wù)部門(mén)眼中的績(jì)效管理
    ◎績(jì)效管理會(huì )給我們帶來(lái)什么好處? ◎績(jì)效管理四部曲~PDCA
    ◎績(jì)效管理常見(jiàn)的問(wèn)題探討 ◎績(jì)效管理的成功關(guān)鍵
    ◎績(jì)效管理的策略 ◎我國企業(yè)績(jì)效管理中存在的幾個(gè)問(wèn)題與對策
    第二部分:績(jì)效計劃與目標管理
    ◎什么是績(jì)效計劃 ◎什么是目標?它包含哪些核心內容?
    ◎如何為員工設定目標 ◎設定合理目標的基礎
    ◎目標設定的方式 ◎工作目標確定的一般步驟
    ◎目 標 設 定的SMART原則◎目標的衡量
    ◎制定目標完成的行動(dòng)計劃之步驟;◎練習:如何設定個(gè)人目標;
    ◎如何針對不同行業(yè)、不同職位進(jìn)行目標分解(目標分解的核心是什么?) ◎銷(xiāo)售人員的目標分解 ◎技術(shù)人員的目標分解;
    ◎管理人員的目標分解;◎目標分類(lèi):業(yè)務(wù)(business)、能力(competency)、行為(behavior)
    ◎如何建立能力模型 ◎如何將能力轉化為可衡量的行為
    ◎目標設定的竅門(mén)及需要注意避免的問(wèn)題
    ◎績(jì)效計劃與目標分解
    第三部分:年度績(jì)效計劃的具體落實(shí)
    ◎什么叫目 標對話(huà) ◎如何進(jìn)行目標對話(huà)?
    ◎目標對話(huà)行車(chē)圖——舉例 ◎演練:目標對話(huà)演練
    第四部分:績(jì)效管理新工具——平衡計分卡的使用
    ◎什么是平衡計分卡?◎平衡計分卡提出的意義是什么?
    ◎ 關(guān)鍵成功要素 ◎平衡記分卡的邏輯
    ◎ 平衡記分卡舉例 ◎建立平衡記分卡流程
    ◎平衡記分卡的使用范圍及要注意的問(wèn)題
    第五部分:績(jì)效過(guò)程的管理
    ◎目標的執行:激勵 、反饋
    ◎持續的績(jì)效溝通 ◎業(yè)績(jì)表現指導與反饋
    ◎數據收集、觀(guān)察和做文檔 ◎管與教的區別
    ◎演練:績(jì)效反饋輔導演練
    第六部分:績(jì)效評估的方法
    ◎績(jì)效評估的目的總結 ◎績(jì)效評估簡(jiǎn)要內容
    ◎考核的目的決定內容和權重 ◎比較性的評估方法
    ◎ 行為描定等級評價(jià)法 ◎ 基于結果的方法
    ◎ 目標管理法(MBO) ◎ 直評法 ◎ 交替排序法
    ◎ 配對比較法 ◎ 強制分布法
    ◎行為觀(guān)察法 ◎ 直接指標法
    ◎ 成就記錄法 ◎絕對標準法
    ◎ 描述圖表法 ◎ 績(jì)效標準法
    第七部分:績(jì)效評估的進(jìn)行與績(jì)效面談
    ◎評估的時(shí)間性 ◎參與評估的人:上司、員工、同事或團隊成員、下屬、客戶(hù)和計算機評估系統 ◎如何進(jìn)行績(jì)效評估
    ◎準備績(jì)效考核表 ◎績(jì)效評估面談 ◎演練:績(jì)效評估演練
    ◎績(jì)效排列的確定 ◎績(jì)效考核中經(jīng)常出現的問(wèn)題
    ◇ 缺乏明確標準或標準可衡量性差 ◇ 偏松或偏緊傾向
    ◇ 評價(jià)者的個(gè)人偏見(jiàn) ◇ 評估者的失誤 ◇ 暈輪效應
    ◇ 居中趨勢 ◇ 溝通反饋不良
    ◎ 解決方法: 制定合理科學(xué)的考核標準 / 對培訓者進(jìn)行評估/ 建立反饋機制
    ◎績(jì)效考核系統成功的關(guān)鍵
    第八部分:工作績(jì)效的改善
    ◎績(jì)效改進(jìn)計劃
    ◎績(jì)效改進(jìn)指導
    ◎自我挑戰計劃
    ◎培訓與發(fā)展計劃
     

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