卓有成效的管理者

【培訓對象】
有兩年以上管理經(jīng)驗的部門(mén)經(jīng)理、項目經(jīng)理、分公司經(jīng)理等中層管理者

【培訓收益】
1、 運用以結果為導向的時(shí)間管理方法
2、 掌握正確的創(chuàng )新和資源分配戰略
3、 運用做出有效決策的7個(gè)規則
4、 提升人事安排的有效性

【第一天上午】 一、時(shí)間管理 學(xué)習目標：有效利用時(shí)間；免整日奔波忙碌的局面 1、管理者究竟應該如何控制和支配自己的時(shí)間 2、什么是管理者該做的，什么是不該做的 3、以結果為導向的時(shí)間管理方法案例研究 “一天36小時(shí)” 案例研究：一天36小時(shí)” 二、我能貢獻 學(xué)習目標：促使管理者考慮自己及機構的目標；使管理者更加關(guān)心工作所能產(chǎn)生的價(jià)值 1、什么重視貢獻也就是重視成效 2、組織需要管理者貢獻什么 3、有關(guān)“我能貢獻什么？”4大要點(diǎn) 4、如何才能使組織獲得最大績(jì)效 案例研究：不是提拔錯了 【第一天下午】 三、著(zhù)眼于明日 學(xué)習目標：清晰掌握正確的創(chuàng )新和資源分配戰略；提高對于“為什么和做什么”的認識 1、如何正確分配組織資源 2、著(zhù)眼于明日的策略 3、創(chuàng )新、風(fēng)險、機遇 4、如何處理保持今日的成就和開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的關(guān)系 案例研究：眼于明日

【第二天上午】 四、有效決策 學(xué)習目標：掌握做出有效決策的7個(gè)規則 1、決策是管理者的特殊任務(wù) 2、做有效的決策，是企業(yè)家和管理者最困難的活動(dòng) 3、撥開(kāi)市面無(wú)數的決策工具和決策技巧，探尋有效決策的內在要領(lǐng) 案例研究：該不該購并 【第二天下午】 五、人事安排 學(xué)習目標：深刻體會(huì )人事安排的有效性 1、重要崗位的人事安排是企業(yè)戰略決策的重點(diǎn) 2、組織的效用是結合尋常的人，做不尋常的事 3、用人之長(cháng)的3點(diǎn)建議 案例研究：藍辛的苦惱

<p>機構背景

彼得•德魯克管理學(xué)院是中國唯一由“現代管理學(xué)之父”彼得•德魯克先生親自命名并授權的管理學(xué)院，是以傳播德魯克管理學(xué)說(shuō)為己任的社會(huì )企業(yè)。1999年，光華控股有限公司董事長(cháng)邵明路先生創(chuàng )辦了管理學(xué)院的前身——北京光華管理研修中心。2007年，正式更名為：彼得•德魯克管理學(xué)院（Peter F. Drucker Academy，簡(jiǎn)稱(chēng)DA）。</p>

• 關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認知與管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  前言：中高層管理思維認知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績(jì)效1.目標管理2.系統管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高標熱情——做事2.系統效率—&mdash..

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• MTP-管理者綜合管理技能提升

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞

  第一篇：管理者的認知升級與目標管理一、管理者的素質(zhì)模型與認知升級1、管理破局：作為管理者，平時(shí)有遇到哪些問(wèn)題？破冰游戲：團隊組建與問(wèn)題探尋團隊反思：團隊管理工作中的各類(lèi)問(wèn)題2、管理者現有狀態(tài)的描述學(xué)員反思：為什么會(huì )出現這樣的..

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• 學(xué)德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、輔佐上司——讓上司的長(cháng)處產(chǎn)出生產(chǎn)力1. 與上司相處的典型問(wèn)題：這么好的建議為什么上司不接受2. 管理者的進(jìn)階認知：與上司建立共同目標，同啟未來(lái)3. 如何影響上司，向上司推介建議的五步法4. 有效識別上司風(fēng)格和行為特征，建立信任5. 運用上司的長(cháng)處，..

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