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時(shí)間：2022-11-18
★形式：集體參與
★時(shí)間：一個(gè)半小時(shí)
★材料 課堂材料一——每個(gè)參加者一份
課堂材料二——每一小組一份
課堂材料三——每個(gè)參加者一份
★場(chǎng)地：室內
★應用：1. 團隊溝通
2. 團隊協(xié)作
★時(shí)間：一個(gè)半小時(shí)
★材料 課堂材料一——每個(gè)參加者一份
課堂材料二——每一小組一份
課堂材料三——每個(gè)參加者一份
★場(chǎng)地：室內
★應用：1. 團隊溝通
2. 團隊協(xié)作
目的
◇學(xué)習在不同的價(jià)值觀(guān)和優(yōu)先考慮的情況下一起更有效率的工作。
◇更好的理解有效對話(huà)的重要部分。
◇強化達成團隊一致意見(jiàn)的技巧。
程序
1.分發(fā)課堂材料：
2.閱讀資料，要求每一個(gè)小組有一人自愿充當過(guò)程觀(guān)察員角色，根據課堂資料H62.2里列出的要點(diǎn)對小組的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。最后觀(guān)察員還要將他或她的觀(guān)察結果告訴本小組的成員。
3.進(jìn)行活動(dòng)
4.聽(tīng)取報告
（a）觀(guān)察員向本小組成員介紹觀(guān)察結果；
（b）看看是不是每一個(gè)團隊都能達成一致的意見(jiàn)，并邀請那些已經(jīng)達成一致意見(jiàn)的團隊出來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么幫助他們達成這個(gè)一致意見(jiàn)的，其中包括指導員的評論。
可能的反應：
“我們真誠地相互傾聽(tīng)”；
“大部分的人都盡力不排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)”；
“我們都同意不能把決定權交給上帝”；
“我們終于找到一個(gè)能使大家都樂(lè )意接受的方法（可能是抽簽）”；
“我們都達成了一些標準，例如女人和孩子優(yōu)先，身負重任者優(yōu)先，年輕人優(yōu)先等”
（c）問(wèn)一下那些沒(méi)有達成一致意見(jiàn)的團隊是什么原因阻礙了他們達成一致的意見(jiàn)，包括觀(guān)察員的評論。
可能的反應：
“我們無(wú)法在得出決定的方法上達成一致的共識”；
“我們的分歧很大，而且沒(méi)有人愿意放棄自己的觀(guān)點(diǎn)”；
“我們都沒(méi)有很好的去理解其他人的觀(guān)點(diǎn)，只是一味地想著(zhù)讓對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)”
5.要求每個(gè)參與者獨立完成印刷資料H62.3，然后在小組里互相交流自己的觀(guān)點(diǎn)或看法。
6.邀請幾個(gè)參與者在大團隊中交流自己的體會(huì )（如果參與的小組多于一個(gè)），作為游戲的總結并加深印象（這里并不需要每個(gè)人都發(fā)言，因為他們都在下面互相交流過(guò)的，只要找2或3個(gè)自己覺(jué)得有獨到的見(jiàn)解的自愿者即可）。
討論
◇學(xué)習在不同的價(jià)值觀(guān)和優(yōu)先考慮的情況下一起更有效率的工作。
◇更好的理解有效對話(huà)的重要部分。
◇強化達成團隊一致意見(jiàn)的技巧。
程序
1.分發(fā)課堂材料：
2.閱讀資料，要求每一個(gè)小組有一人自愿充當過(guò)程觀(guān)察員角色，根據課堂資料H62.2里列出的要點(diǎn)對小組的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。最后觀(guān)察員還要將他或她的觀(guān)察結果告訴本小組的成員。
3.進(jìn)行活動(dòng)
4.聽(tīng)取報告
（a）觀(guān)察員向本小組成員介紹觀(guān)察結果；
（b）看看是不是每一個(gè)團隊都能達成一致的意見(jiàn)，并邀請那些已經(jīng)達成一致意見(jiàn)的團隊出來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么幫助他們達成這個(gè)一致意見(jiàn)的，其中包括指導員的評論。
可能的反應：
“我們真誠地相互傾聽(tīng)”；
“大部分的人都盡力不排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)”；
“我們都同意不能把決定權交給上帝”；
“我們終于找到一個(gè)能使大家都樂(lè )意接受的方法（可能是抽簽）”；
“我們都達成了一些標準，例如女人和孩子優(yōu)先，身負重任者優(yōu)先，年輕人優(yōu)先等”
（c）問(wèn)一下那些沒(méi)有達成一致意見(jiàn)的團隊是什么原因阻礙了他們達成一致的意見(jiàn)，包括觀(guān)察員的評論。
可能的反應：
“我們無(wú)法在得出決定的方法上達成一致的共識”；
“我們的分歧很大，而且沒(méi)有人愿意放棄自己的觀(guān)點(diǎn)”；
“我們都沒(méi)有很好的去理解其他人的觀(guān)點(diǎn)，只是一味地想著(zhù)讓對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)”
5.要求每個(gè)參與者獨立完成印刷資料H62.3，然后在小組里互相交流自己的觀(guān)點(diǎn)或看法。
6.邀請幾個(gè)參與者在大團隊中交流自己的體會(huì )（如果參與的小組多于一個(gè)），作為游戲的總結并加深印象（這里并不需要每個(gè)人都發(fā)言，因為他們都在下面互相交流過(guò)的，只要找2或3個(gè)自己覺(jué)得有獨到的見(jiàn)解的自愿者即可）。
討論
12．小組成員怎樣在作出決定的方法上達成一致？
總結與評估
此活動(dòng)最能體驗在關(guān)鍵時(shí)刻的個(gè)人價(jià)值。參加活動(dòng)的團隊會(huì )被要求去做一些敏感的決策。
小組成員的意見(jiàn)差異性越大以及主題越敏感，意見(jiàn)就越難達成一致。
在這種情況下，我們很自然地就會(huì )趨向于排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)，或者告訴人家為什么他是錯的而自己是對的；
要求每個(gè)成員有義務(wù)去理解其他人的觀(guān)點(diǎn)，然后以其他人能接受的方式闡述自己的觀(guān)點(diǎn)
總結與評估
此活動(dòng)最能體驗在關(guān)鍵時(shí)刻的個(gè)人價(jià)值。參加活動(dòng)的團隊會(huì )被要求去做一些敏感的決策。
小組成員的意見(jiàn)差異性越大以及主題越敏感，意見(jiàn)就越難達成一致。
在這種情況下，我們很自然地就會(huì )趨向于排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)，或者告訴人家為什么他是錯的而自己是對的；
要求每個(gè)成員有義務(wù)去理解其他人的觀(guān)點(diǎn)，然后以其他人能接受的方式闡述自己的觀(guān)點(diǎn)
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