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    高瞻遠矚——學(xué)習項目設計工作坊

    課程編號：56810

    課程價(jià)格：￥20000/天

    課程時(shí)長(cháng)：2 天

    課程人氣：316

    行業(yè)類(lèi)別：行業(yè)通用     

    專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：職業(yè)素養 

    授課講師：張帆

    • 課程說(shuō)明
    • 講師介紹
    • 選擇同類(lèi)課
    【培訓對象】
    培訓經(jīng)理、培訓主管及其他分管培訓的人力資源從業(yè)者，及擔負部門(mén)人才培養的管理者。

    【培訓收益】
    ● 一個(gè)套路：理解學(xué)習項目設計的套路“大小多少” ● 一套表單：運用學(xué)習項目設計的系列工具，幫助項目落地 ● 一G資料：相關(guān)培訓領(lǐng)域資料（PPT模板及行動(dòng)學(xué)習資料為主），幫助學(xué)員擴大認知半徑 ● 一個(gè)項目：現場(chǎng)完成一個(gè)學(xué)習項目的設計 ● 一段回憶：高體驗感的學(xué)習項目設計，幫助形成記憶的“鉤子”，幫助學(xué)員進(jìn)行內容消化

    第一講：學(xué)習項目設計的核心能力：資源獲取能力&成果展示能力
    一、資源獲取能力
    測評：作為HR，你對公司的業(yè)務(wù)了解多少
    視頻賞析：《人民的名義》中政治資源
    1. 理解一個(gè)概念：政治資源
    2. 如何獲得政治資源--資源五有，項目無(wú)憂(yōu)
    二、成果放大能力
    1. 學(xué)習項目成果展示
    2. 如何放大學(xué)習成果

    第二講：學(xué)習項目設計之“大”——大手筆，把所有培訓相關(guān)方變成盟友
    一、天賜的資源：基于資源獲取的項目背景和需求分析
    1. 上——培訓項目要上接戰略，下接績(jì)效
    1）高屋建瓴——從公司新聞聯(lián)播（網(wǎng)站 領(lǐng)導講話(huà)）了解戰略
    2）大有可為——從業(yè)務(wù)部門(mén)痛點(diǎn)和需求中發(fā)現
    3）迎難而上——在和上級溝通中主動(dòng)發(fā)現
    識記口訣：高大上模型
    互動(dòng)研討：列出你能了解的戰略信息清單及渠道
    2. 中——從業(yè)務(wù)部門(mén)的“三新”發(fā)現“三有”
    1）新環(huán)境：流程制度有調整
    2）新領(lǐng)域：部門(mén)人手有增加
    3）新業(yè)務(wù)：工作內容有變化
    互動(dòng)研討：列出你能挖掘出的業(yè)務(wù)痛點(diǎn)清單
    3. 下——下接績(jì)效的個(gè)人“吻別式訪(fǎng)談”模型
    1）前期準備 2）澄清問(wèn)題 3）往期（數據）分析
    4）事件（好壞都可以）深挖 5）成果共識 6）贏(yíng)得支持 7）延長(cháng)閉環(huán)
    角色扮演：模擬部門(mén)負責人和培訓經(jīng)理，完成訪(fǎng)談，并展示訪(fǎng)談成果。
    二、落地的計劃：課程有效安排且費用合理并證明
    1. 培訓計劃六步落地模型
    1）根據需求定目標
    2）按照目標分課程
    3）通過(guò)課程定形式
    4）確保形式促結果
    5）圍繞結果定價(jià)值
    6）塑造價(jià)值再包裝
    練習：完成相關(guān)表單
    2. 輔導和反饋：學(xué)員實(shí)現實(shí)際工作中培訓工作中“三匹配”
    1）培訓需求和培訓內容匹配
    2）培訓內容和培訓形式匹配
    3）培訓形式和培訓成果匹配
    三、人性的促動(dòng)：獲得學(xué)員參與度、刺激度、轉化度等干系人相關(guān)方支持
    ——相關(guān)方四找模型
    1. 了解業(yè)務(wù)找痛點(diǎn)
    2. 勾兌行家找資源
    3. 形成聯(lián)盟找支持
    4. 平衡期望找共識
    案例研討：基于以往的項目，識別出你的“天地人”，以及對于的策略

    第二講：學(xué)習項目設計之“小”——縮小課程范圍，深度挖掘需求
    一、確定小范圍：方向要聚焦
    ——平衡記分卡的原理
    實(shí)操：從戰略解碼到工作分解的表格實(shí)操
    小組研討：從戰略到任務(wù)的培訓聚焦練習
    二、做個(gè)小野貓：需求全靠撩
    1. 培訓管理者的核心能力：需求勾引能力
    1）需求勾引能力之“勾搭”：建立良好關(guān)系，是合作的前提
    故事引導：郭小鵬和他下屬的對話(huà)
    2）引導的基本功：故事隱喻
    實(shí)戰練習：基于實(shí)際培訓需求的故事隱喻運用
    2. 引導技巧模型（BIA）
    案例分享：兩個(gè)爸爸對孩子考95分的對話(huà)
    1）BIA 模型講解
    實(shí)操練習：如何用引導的方式，把需求送到業(yè)務(wù)部門(mén)嘴邊，讓他們說(shuō)出來(lái)
    三、設定小目標：內容雙有效（有效匹配需求&有效匹配形式）
    工具：《聚焦培訓需求的內容輸出表》
    1. 內容聚焦的關(guān)鍵——最佳實(shí)踐萃取
    案例分享：成都鐵路局的輸出賦能項目
    案例研討：為什么不叫經(jīng)驗萃取項目
    1）最佳實(shí)踐萃取的關(guān)鍵：儀式感的設計（形式的重要性）
    2）開(kāi)班儀式和結業(yè)典禮的工作清單
    實(shí)戰輔導：你的學(xué)習項目中，還能如何增加儀式感
    2. 培訓項目的常見(jiàn)形式（非課程教學(xué)的形式）
    1）線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習 2）團隊分享 3）主題沙龍
    4）例會(huì )演練 5）持續在崗訓練 6）周期性復盤(pán) 7）人生故事會(huì )
    實(shí)戰輔導：你的培訓項目形式設計
    四、推進(jìn)小行動(dòng)：轉化有三要（課程/講師/轉化要把關(guān)）
    1. 課程要把關(guān)
    1）確定培訓目標 2）確定課程范圍 3）確定教學(xué)形式
    2. 講師要把關(guān)
    1）看背景 2）看大綱 3）看口碑 4. 聽(tīng)引導 5. 聽(tīng)示范 6. 聽(tīng)反饋
    3. 轉化要把關(guān)
    1）明確輸出標準 2）明確轉化形式
    案例：我的轉化秘密武器（張帆你愛(ài)）
    實(shí)操模擬：基于你的內容，如何把好三關(guān)
    第三講：學(xué)習項目設計之“多”——助推學(xué)習成果的多樣化設計
    一、培訓營(yíng)銷(xiāo)化：明白多宣傳的價(jià)值
    1. 打造企業(yè)的“新聞聯(lián)播”，占領(lǐng)宣傳的高地
    1）從三重腦談學(xué)習營(yíng)銷(xiāo) 2）從NLP邏輯層次談學(xué)習營(yíng)銷(xiāo) 3）從賦能談學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)
    實(shí)操模擬：我可以動(dòng)用的營(yíng)銷(xiāo)資源有什么？
    二、培訓成果化：設計多宣傳的成果
    1. 成果設計三板斧之定目標：無(wú)形成果有形化
    1）輸出任務(wù)前置，以終為始 2）案例集
    3）講師（課程）大賽 4）業(yè)務(wù)流程手冊 5）行動(dòng)學(xué)習成果展
    2. 成果設計三板斧之盯過(guò)程：刻意練習做催化
    1）復習·演練·實(shí)操 2）團隊分享 3）主題沙龍
    4）例會(huì )演練 5）在崗訓練 6）線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習 7）復盤(pán)
    3. 成果設計三板斧之拿成果：滿(mǎn)足需求社交化
    1）學(xué)員上級：看變化、常反饋、見(jiàn)效果
    2）培訓經(jīng)理：發(fā)布優(yōu)秀案例作業(yè)、定期發(fā)布排名
    3）學(xué)員：幫他發(fā)展為粉絲，提升影響力
    4）學(xué)霸：（有效學(xué)習成果輸出者）可以得瑟，有特權
    實(shí)戰模擬：基于你的學(xué)習項目，完成你實(shí)現培訓成果的工作計劃。
    三、培訓媒體化：完成多宣傳的套路
    1. 培訓宣傳的六脈神劍
    1）價(jià)值：培訓營(yíng)銷(xiāo)的目的
    2）內容：培訓營(yíng)銷(xiāo)的根本
    3）標桿：培訓營(yíng)銷(xiāo)的佐證
    4）渠道：培訓營(yíng)銷(xiāo)的途徑
    5）頻次：培訓營(yíng)銷(xiāo)的耐力
    6）稀缺：培訓成就的激發(fā)
    實(shí)戰模擬：基于你的培訓項目，完成你的培訓營(yíng)銷(xiāo)計劃

    第四講：學(xué)習項目設計之“少”——體驗和參與少而精
    一、打造場(chǎng)域：只需要重視的的三個(gè)關(guān)鍵
    1. 開(kāi)場(chǎng)——這樣做你就贏(yíng)了
    1）W-what（內容） 2）I-interesting（興趣） 3）N-need（價(jià)值）
    2. 救場(chǎng)——突發(fā)情況處理
    1）天意-環(huán)境原因的預案和緊急處理方式
    2）人為-尖銳提問(wèn)的應答和回復
    3. 收場(chǎng)——如何完美的結束一次培訓
    1）回顧重點(diǎn)：老師講了什么 學(xué)員發(fā)生了什么
    2）提問(wèn)思考：什么印象深刻 給我什么感觸
    3）轉化遷移：學(xué)員完成了什么任務(wù) ，效果怎么樣？未來(lái)如何運用
    4）謝意感恩：感謝相關(guān)人員 主辦方 幕后人員
    二、主持串場(chǎng)：只需要跨越的三道火線(xiàn)
    1. 邏輯——幫助學(xué)員對內容更清晰
    1）金字塔原理 2）思維導圖
    2. 生動(dòng)——幫助學(xué)員對內容好消化
    1）修辭手法 2）肢體語(yǔ)言 3）方言模仿
    3. 視覺(jué)——幫助學(xué)員對內容更直觀(guān)
    1）可視化 2）色彩 3）圖表
    三、有效互動(dòng)：只需要設計三層次活動(dòng)
    1. 老師用：案例分析、游戲體驗、寓言故事、視頻、情景模擬
    2. 學(xué)員說(shuō)：用提問(wèn)的方式、用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、用通俗易懂的語(yǔ)言
    3. 團隊用：純知識(填空題/判斷題/連線(xiàn)題)、智慧技能(提前設計/現場(chǎng)提供)、人際技能(情境模擬)、動(dòng)作技能(現場(chǎng)制作/復盤(pán)轉訓)

    結業(yè)典禮：
    1. 啟動(dòng)大會(huì )&結業(yè)典禮的執行（半天內容輔導、半天項目展示和評比）
    1）學(xué)習項目設計成果的輔導
    2）啟動(dòng)大會(huì )和結業(yè)典禮的策劃和執行現場(chǎng)模擬
    3. 體驗啟動(dòng)大會(huì )及結業(yè)典禮的價(jià)值
    1）誓師大會(huì )，激發(fā)參與
    2）將領(lǐng)導變成支持者
    3）任務(wù)前置，推動(dòng)轉化
    4）結業(yè)典禮復盤(pán)（課程結束后在線(xiàn)完成） 

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