兒童情商培養課程

【培訓對象】
3-12歲兒童

【培訓收益】
幫助兒童建立完整人格、培養良好性格的高情商兒童

【課程介紹：案例一】

有一天、孩子們在課間戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子不小心把球弄到墻上掛著(zhù)的輪胎里，經(jīng)過(guò)孩子們努力、最后成功把球取下來(lái)。

 

 

【老師觀(guān)察】

1、當球弄到墻上的輪胎里面拿不下來(lái)，面對這個(gè)問(wèn)題的出現，當事孩子臉色一下變暗、由玩球時(shí)的愉快變成像闖了禍一樣的沮喪表情，他看著(zhù)在場(chǎng)的老師，很擔心老師看到了會(huì )批評他，但是老師并沒(méi)有，只是看了看，也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

接下來(lái)當事孩子呆住了，他繼續看著(zhù)老師，他很困惑：一是老師怎么沒(méi)有批評他，二是老師怎么沒(méi)有立即過(guò)去幫他把球取下來(lái)。

2、當事孩子繼續站著(zhù)不動(dòng)，其他孩子發(fā)現后，開(kāi)始想辦法把球拿下來(lái)，有的拿球去丟，有的想爬旁邊的輪胎上去取球、但反而把輪胎又弄下來(lái)了。

 

 

3、球沒(méi)拿下來(lái)，又把輪胎弄下來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，又冒出一個(gè)新的問(wèn)題。

有的孩子垂頭喪氣、顯得很氣餒，有的孩子還在繼續努力丟球、想把輪胎里的球砸下來(lái)，有的孩子在旁邊觀(guān)看。

突然有人提醒：可以踩著(zhù)弄下來(lái)的輪胎去取球。孩子們一下子又興奮起來(lái)了，開(kāi)始爭先恐后踩著(zhù)輪胎取球，其他孩子則在旁邊扶著(zhù)他，矮的孩子還是取不到球、于是換高點(diǎn)的孩子取球，最后一個(gè)大孩子終于成功取下球，孩子們臉上樂(lè )開(kāi)了花、都非常開(kāi)心。

 

 

 

 

 

 

4、球終于取下來(lái)了，但地上也弄得一團糟。當事孩子直接拿球就走了，沒(méi)有收拾好掉落的東西，也沒(méi)有感謝其他孩子的幫忙。有的孩子看到地上掉落的東西，就開(kāi)始收拾，一直把東西按原樣放好才離開(kāi)。

 

 

 

【情商分析】

1、球弄到掛在墻上的輪胎里，當事孩子覺(jué)得自己闖禍了，老師肯定會(huì )批評他，心里擔心受怕，而老師不批評指責當事孩子，也不立即幫忙取球，把解決問(wèn)題的權利和責任交給孩子自己。

我們積極主張讓孩子為自己的行為負責任，積極培養孩子的責任感和擔當意識，對于孩子自己搞出來(lái)的問(wèn)題，交給孩子自己想辦法解決，同時(shí)培養孩子的責任意識和解決問(wèn)題的能力。

2、有的孩子呆住了，看著(zhù)老師、想等老師幫忙取球。

老師不急于幫孩子解決問(wèn)題或提建議，孩子才有機會(huì )去思考如何取球，才有機會(huì )不斷去嘗試不同的方法，在不斷的思考和努力嘗試中，積累生活經(jīng)驗和智慧、提升解決問(wèn)題的能力。

3、剛開(kāi)始的努力，總是沒(méi)能成功取下球，有的孩子氣餒放棄了，而有的孩子還在堅持。孩子的意志力就在不斷的堅持和努力中、逐漸培養起來(lái)。

當最后成功取下球了，孩子們都非常高興，因為他們自己獨立解決了困難，內心的喜悅和成就感油然而生，瞬間覺(jué)得自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)，孩子的自信也自然提升！

4、大家一起幫忙取球，思考辦法、協(xié)商怎么取球，互相幫助，孩子的人際交往能力和團結合作意識自然培養。

5、當事孩子沒(méi)有感謝大家幫忙取球，也沒(méi)有清理掉落地上的東西，一是他責任感缺乏，二是他內心經(jīng)歷了愧疚的過(guò)程以及做好了挨批評的準備（并沒(méi)有挨批），所以他覺(jué)得自己已經(jīng)為此付出了代價(jià)，大家幫他是應該的，是理所當然的，完全沒(méi)有感恩之情。

【課程價(jià)值】

情商教育極力倡導并踐行培養孩子獨立、責任感（擔當）、意志力、自信、自主思考及解決問(wèn)題、人際交往與合作、感恩等人格品質(zhì)和能力，專(zhuān)注于孩子良好性格及行為習慣的培養。

而這也是與傳統知識教育不一樣的地方。

【課程時(shí)長(cháng)】 32節課（每次2節、每節40分鐘） 

國家認證心理咨詢(xún)師、中華講師網(wǎng)認證講師、中國兒童情商教育倡導者及傳播者。
專(zhuān)業(yè)受訓經(jīng)歷：
2014年參加心理專(zhuān)家李子勛老師的《家庭治療精品課程》。
2015年開(kāi)始參加國家心理咨詢(xún)師培訓，并通過(guò)國家心理咨詢(xún)師認證考試，取得國家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證書(shū)。
2016年參加黃維仁博士《親密之旅》課程——婚戀心理咨詢(xún)培訓。
2018年參加楊鳳池教授《分析體驗式心理咨詢(xún)技術(shù)》、《危機干預策略與技術(shù)》培訓項目。
2018年參加中央文明辦組織的“全國未成年人心理健康輔導專(zhuān)業(yè)人員培訓班”項目培訓。
多年來(lái)潛心研究親子教育、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習和訓練，擁有豐富的理論知識背景及專(zhuān)業(yè)訓練經(jīng)歷。一直專(zhuān)業(yè)從事青少年及兒童心理咨詢(xún)輔導與教育工作，已經(jīng)服務(wù)超過(guò)上千孩子。擅長(cháng)親子教育，兒童心理，青少年情商、個(gè)性性格、學(xué)習與行為習慣，以及一般心理問(wèn)題與疾病的咨詢(xún)和輔導，并擁有多年蒙臺梭利教學(xué)及培訓經(jīng)驗，主講上百場(chǎng)親子教育講座，講課風(fēng)格系統完整，通俗易懂，并結合大量一線(xiàn)教學(xué)及輔導案例，深受廣大家長(cháng)及孩子的認可及喜愛(ài)。