邏輯的力量

【培訓對象】
希望提升邏輯思考能力的業(yè)務(wù)骨干、新任經(jīng)理、管理人員等

【培訓收益】
1. 提高邏輯思維能力，提高思考質(zhì)量 2. 掌握邏輯思考在工作中應用的模型、原則與策略 3. 深刻理解邏輯思考的內涵及價(jià)值，并積極有效的改善工作 4. 促進(jìn)組織整體間的理解、融合與溝通 5. 邏輯思考工作習慣的建立

一、高屋建瓴-依據原則建結構 1、結構化思維的威力
2、結構化思維優(yōu)勢及難點(diǎn)
3、為什么要選擇金字塔
4、結構化思維整體架構圖
5、結構化接收信息的三個(gè)步驟
二、以終為始-鎖定目標選主題 1、結構化表達要領(lǐng)
2、結構化表達順序
3、主題必須與目標一致
6
4、主題命名三個(gè)標準
5、實(shí)戰演練：如何吸引受眾眼球
三、畫(huà)龍點(diǎn)睛-序言結構講故事 1、序言的結構
2、序言標準結構及變化
3、序言的常見(jiàn)模式
4、關(guān)鍵句要點(diǎn)的引言
5、寫(xiě)好序言的三個(gè)原則
6、實(shí)戰演練：如何設計好的開(kāi)場(chǎng)
四、胸有成竹-縱向結構分層次 1、縱向結構關(guān)系
2、演繹論證-讓說(shuō)服更有力
3、歸納論證-讓要點(diǎn)更清晰
4、自上而下結構思維三步驟
5、自下而上結構思維三步驟
6、MECE 法則:獨立窮盡
7、實(shí)戰演練：如何做到條理清晰
五、邏輯嚴謹-橫向結構排順序 1、橫向結構關(guān)系
2、排列：邏輯順序
1) 演繹順序
2) 程度順序
3) 時(shí)間順序
4) 空間順序
3、二種常用的排序方法
4、識別、調整不適當的分組
5、實(shí)戰演練：如何做到邏輯嚴謹（函、會(huì )議紀要、工作總結寫(xiě)作技巧）
六、出神入化-提煉思想做升華 1、避免使用“缺乏思想”的句子
2、如何提煉概括性思想
3、如何概括行動(dòng)性思想
4、如何概括描述性思想
5、提煉中心思想四要素
6、實(shí)戰演練：如何賦內容以靈魂
七、雕梁畫(huà)棟-專(zhuān)業(yè)生動(dòng)來(lái)呈現 實(shí)戰演練：如何讓呈現更精彩  

★北大匯豐商學(xué)院特聘領(lǐng)導力導師
★海大EMBA中心特聘領(lǐng)導力導師
★著(zhù)名教授齊善鴻教授徒弟
★劍橋大學(xué)職業(yè)領(lǐng)導人中國培訓中心特聘專(zhuān)家
★時(shí)代光華“名師在線(xiàn)”特聘講師
★《品讀資治通鑒，提升領(lǐng)導能力》課程研發(fā)人
★國學(xué)正能量傳播踐行者

個(gè)人簡(jiǎn)介
孫繼東先生畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)國際商學(xué)院，進(jìn)入職場(chǎng)后為國家公務(wù)員并在某大型國企擔任中層管理崗位，后歷任國內外知名管理咨詢(xún)公司的大區總監、總經(jīng)理等職位.
孫老師在針對企業(yè)員工管理技能提升和領(lǐng)導力提升領(lǐng)域擁有豐富的授課經(jīng)驗，在提升員工的自我管理能力和團隊協(xié)作能力方面，長(cháng)期受邀為多家公司提供培訓。其課程融合東西方管理思想，針對學(xué)員面對的具體能力短板，設計對針對性培訓方式與培訓案例，同時(shí)提供系統性的邏輯架構、工作流程、方法工具，做到最終解決關(guān)鍵問(wèn)題，并能落地執行、獲得效果。授課方式體系嚴謹、寓教于樂(lè )、旁征博引、實(shí)戰性強。
同時(shí)融入自己二十余年的閱讀《資治通鑒》積累，將西方領(lǐng)導力模型與東方領(lǐng)導力案例有機結合，在新時(shí)代下傳播傳統文化中的正能量，讓更多的中國人正向成長(cháng)，感悟成功與幸福，提升組織與個(gè)人的領(lǐng)導能力與精神底蘊。
經(jīng)典課程
《問(wèn)題分析與解決》、《品讀資治通鑒，提升領(lǐng)導能力》、《商務(wù)演講與表達》、《培訓培訓師（TTT）》、《金字塔思維與解決問(wèn)題》、《職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)與技能》
客戶(hù)評價(jià)
孫老師講課氣場(chǎng)很足，尤其是在本次領(lǐng)導力課程中，把國學(xué)的一些精粹融入到領(lǐng)導力課程里，感覺(jué)很新穎，案例恰當，感謝孫老師！
----------沈陽(yáng)郵儲銀行支行行長(cháng)
演講技巧一直是我們公司中層管理者的一個(gè)短板，這次孫老師做的演講培訓真的很不錯，很落地，讓中層管理者在平時(shí)對下級的工作匯報中能做到專(zhuān)業(yè)的指導性意見(jiàn)，后期還會(huì )再次做此課程。
----------三星集團人力資源部
孫老師的課程內容挺落地的，在我們這種國企中，員工容易缺乏工作自主性和積極性，中層管理者最需要掌握員工激勵的本領(lǐng)，這次培訓效果總體還是不錯的，讓管理者學(xué)到了很多激勵性方法，可以運用到日常工作中。
----------中國大唐集團培訓中心
課程實(shí)戰，氣場(chǎng)足，控場(chǎng)能力強，是我們請過(guò)的領(lǐng)導力老師中，性?xún)r(jià)比最高的，后期的管理課希望能跟孫老師長(cháng)期合作。
-----------中核集團培訓中心 

• 運用性格的力量管理情緒和壓力

   

  培訓方式：互動(dòng)式教學(xué)，性格測評、自我測試、小組研討、角色扮演第一部分：管理者的情緒管理一、認識情緒1、情緒的含義2、情緒管理的意義3、情商與智商的關(guān)系4、正面情緒和負面情緒二、管理者的常見(jiàn)情緒1、情緒管理對于管理者的各種影響2、管理者常見(jiàn)的情緒種類(lèi)3、管理者常見(jiàn)的情緒處理方式三、管理者情緒管理原則1..

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