踐行“五到”行動(dòng)力

前言部分
問(wèn)題1：為什么沒(méi)脫胎換骨？
教室里培養不出來(lái)成功的管理者，但有實(shí)踐經(jīng)驗的管理者卻能夠在教室里脫胎換骨般地提高他們的管理技能。
問(wèn)題2：不可預知時(shí)代的風(fēng)險？
所有自然形成的系統，都有其成長(cháng)的最適當的速度，而此時(shí)最適當速率很多時(shí)候是遠遠低于可能達到的最快成長(cháng)率。當成長(cháng)加速，系統會(huì )應付不足而顯現尋求調整的需求。
要提高成長(cháng)的速率有二個(gè)配合
1、外部環(huán)境適合高成長(cháng)速率
2、內部組織有能力承擔高成長(cháng)速率
否則極其危險。
總結：制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃

第一部分：踐行“想到-說(shuō)到-悟到”行動(dòng)力
課程單元：結構化思維與表達
從小到大，我們有經(jīng)過(guò)關(guān)于表達呈現的訓練嗎？
問(wèn)題1：決定表達效果的要素是什么？
內容完整
思維清晰
表達生動(dòng)
問(wèn)題2：如何做到分類(lèi)表達清楚呢？
構成分類(lèi)
流程分類(lèi)
要素分類(lèi)
問(wèn)題3：結構化思維工作四步法？
二十字訣
實(shí)戰練習：用結構化思維表達工具
制定工作計劃、對上匯報、營(yíng)銷(xiāo)策劃、工作總結等
問(wèn)題4：如何呈現神奇的表達呢？
工具：神奇表達田字格
吉時(shí)收關(guān)

第二部分：踐行“做到”的行動(dòng)力
課程單元：高品質(zhì)溝通與團隊凝聚
問(wèn)題1：溝通到底有多重要？
管理層級不同對人能力要求的變化
溝通的定義
凝聚人心與完成任務(wù)
案例分析：王寶強走馬上任之后
問(wèn)題2：高品質(zhì)溝通的黃金法則？
我們必須從強制自己進(jìn)行這方面的訓練開(kāi)始。
問(wèn)題3：如何經(jīng)營(yíng)對方的感受？
溝通三杯茶
三杯茶中的五個(gè)高品質(zhì)行為
三杯茶中的密碼
三杯茶中的三寶
問(wèn)題4：溝通中如何實(shí)現協(xié)作之道呢？
法家關(guān)于人性的分析
團隊協(xié)作自我分析（問(wèn)卷）
不同性格的協(xié)作
案例分析：王寶強闖關(guān)記
吉時(shí)收關(guān)

第三部分：踐行“到位”的行動(dòng)力
課程單元：關(guān)鍵任務(wù)推進(jìn)
問(wèn)題1：任務(wù)推進(jìn)常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？
案例分析：王寶強任務(wù)推進(jìn)難
企業(yè)經(jīng)營(yíng)利益的來(lái)源
不同層級的目標分類(lèi)
問(wèn)題2：任務(wù)推進(jìn)“5必問(wèn)”
問(wèn)題3：如何下達清晰的目標呢？
問(wèn)題4：如何讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家優(yōu)秀呢？
工具：任務(wù)推進(jìn)（關(guān)鍵任務(wù)）六步法
問(wèn)題5：如何管理員工的行為過(guò)程呢？
過(guò)程管控的核心：“盯”指標  

專(zhuān)家背景
中國人民大學(xué)培訓學(xué)院、商學(xué)院、財政金融學(xué)院擔任《領(lǐng)導法則與藝術(shù)》課程主講教師
曾任中國人民大學(xué)培訓學(xué)院培訓發(fā)展部研究員。
兼任北京大學(xué)國際EMBA中心、人本管理中心、經(jīng)濟學(xué)院、清華大學(xué)繼續教育學(xué)院等高?！陡呖?jì)效組織領(lǐng)導力》特約客座教授
曾任國務(wù)院發(fā)展研究中心學(xué)習型組織專(zhuān)業(yè)委員會(huì )學(xué)術(shù)委員
中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )行業(yè)教育協(xié)會(huì )專(zhuān)家
《組織學(xué)習實(shí)驗室》輔導員
企業(yè)關(guān)鍵人才培養項目特聘專(zhuān)家
講師背景
曾在美國斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程系進(jìn)修組織變革與領(lǐng)導力，曾任外資企業(yè)人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理?！秾W(xué)習創(chuàng )造未來(lái)》（中國電信學(xué)習型組織案例集，東方出版社2005）一書(shū)的主要評審顧問(wèn)，著(zhù)書(shū)《攻略:讓營(yíng)銷(xiāo)隊伍脫胎換骨》（企業(yè)管理出版社2012），出版光盤(pán)《透明時(shí)代領(lǐng)導的溝通藝術(shù)》（2014）?！额I(lǐng)導法則與藝術(shù)》、《時(shí)間管理SHORT法則》課程原創(chuàng )開(kāi)發(fā)者。深刻了解組織領(lǐng)導法則、建立組織中和諧人際關(guān)系、熟悉組織運營(yíng)與學(xué)習力的打造，通曉組織培訓體系的建設，始終堅持教學(xué)方法的設計與學(xué)習效果的應用是學(xué)習內容的靈魂。
具有幽默風(fēng)趣、深入淺出、教練引導式的培訓風(fēng)格；持有觀(guān)點(diǎn)新穎、論述精辟、學(xué)術(shù)前沿的邏輯思路；以及魚(yú)漁兼授、神形俱備、實(shí)際操作的大量案例的授課方式，深受學(xué)員愛(ài)戴與贊賞，學(xué)員滿(mǎn)意度均在95%以上。

主講課程
《高績(jì)效組織領(lǐng)導力》《領(lǐng)導法則與藝術(shù)》《踐行“五到”行動(dòng)力》《帶出與商業(yè)模式相匹配的優(yōu)質(zhì)團隊》《管理溝通策略》《政府基層干部的執行力》《打造卓越領(lǐng)導力與執行力》、《有效激勵》、《行動(dòng)學(xué)習與共好團隊》、《打造高績(jì)效團隊》、《高效會(huì )議管理》、《時(shí)間管理SHORT法則》、《新任經(jīng)理的勝任力》、《中層管理者責任感》、《構建影響力》、《目標管理與績(jì)效》、《創(chuàng )新思維與管理》、《思維導圖思維》、《學(xué)習型組織》、《改善心智模式》、《系統思考》、《提練共同愿景》、《如何讓企業(yè)文化落地》等。