思維導圖之將帥風(fēng)范

課程導語(yǔ)：

將：代表著(zhù)勇猛、主動(dòng)出擊；帥代表著(zhù)有智慧、有戰略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導行業(yè)市場(chǎng)。而將帥面對市場(chǎng)、面對工作，面對自我能力，都需要判斷力、思維力、執行力、與思想統領(lǐng)的能力。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據。在工作上，明確自我個(gè)性的優(yōu)勢，發(fā)揮自我優(yōu)勢的工作方式，是把工作最高效地完成的方式。因此，了解自我，使用自我優(yōu)掃的思維導圖工具，可以在工作上，大大成就工作成績(jì)。思維導圖經(jīng)過(guò)幾十年的推廣與使用，已經(jīng)成為美國哈佛大學(xué)、西點(diǎn)軍校的必須學(xué)習工具。2017年，我國中小教師在教學(xué)過(guò)程中，正在運用思維導圖方式進(jìn)行教學(xué)研究與課程設計。本節課程，通過(guò)霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦，組合東尼.博贊教授的思維導圖應用，可大大提升團隊與個(gè)人的工作績(jì)效，有利于公司更好更快地發(fā)展。

第一天上午：多元智能理論

多元智能三大學(xué)習管道

多元智能八大智能說(shuō)明

多元智能四個(gè)性格特點(diǎn)

第一天下午：思維導圖認知

思維導圖的發(fā)明史

思維導圖的日常應用

第二上午：思維導圖制作

工作導圖制作與應用

家庭導圖制作與認識

閱讀導圖制作與應用

第二下午：個(gè)性與導圖的結合

適合自己的導圖方式

導圖應用的習慣養成

成品展覽

 實(shí)戰會(huì )銷(xiāo)演講師

中國幼教商學(xué)會(huì )首席導師       

校企執行管理教練

企業(yè)團體心理減壓培訓師 《父母學(xué)社》教育欄直播講師多元智能應用與測評師 

美國理事會(huì )NLP講師執行師 

北京開(kāi)放大學(xué)家庭教育學(xué)院特聘教授 

中國關(guān)工委教育中心全國社區關(guān)愛(ài)教育專(zhuān)家委員

 全國社區關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)《家族教育》講師認證導師 

特點(diǎn)/背景

2005年參加工作，首份工作在臺灣教育企業(yè)任職，2007年登臺演講，主要以會(huì )銷(xiāo)方式達成教育產(chǎn)品的推廣也銷(xiāo)售，曾創(chuàng )造個(gè)人業(yè)績(jì)占50人團隊比例的40%，2009年，任職企業(yè)在美國納斯達克上市，2012任教育項目CEO。2013年潛學(xué)家庭教育與企業(yè)管理。歷經(jīng)十幾年在一線(xiàn)實(shí)戰與研究的工作經(jīng)驗，由基層工作到集團化高管理經(jīng)歷，由教育培訓到心理教育的研究。開(kāi)發(fā)出職場(chǎng)績(jì)效管理、企業(yè)運轉規律、團體心理特點(diǎn)、團隊激勵、中高層管理藝術(shù)、原生態(tài)家庭對人的職場(chǎng)影響、家規家訓建設等實(shí)用性課程。

• 職場(chǎng)思維導圖精英訓練

   

  一、 思維導圖的原理 1. 思維導圖的發(fā)明 2. 思維導圖的工作機理 3. 思維導圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導圖成熟作品展示 二、 思維導圖的練習 1. 思維導圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開(kāi)始制作個(gè)人思維導圖并點(diǎn)評 3. 如何進(jìn)行事物的分類(lèi)：邏輯樹(shù) 三、 思維導圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導圖的制作方..

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