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中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導力研修
課程編號：17870
課程價(jià)格：￥36000/天
課程時(shí)長(cháng)：3 天
課程人氣：1464
【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者，中小型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監，各個(gè)部門(mén)經(jīng)理、主管，以及其它中高層管理崗位上的管理人員、后備干部。
【培訓收益】
深刻理解中高層管理者的角色特征以及管理、領(lǐng)導的含義
全方位認知中高層管理者所需的知識結構、能力結構
訓練提升中高層管理者的幾項較為重要的通用管理技能
重點(diǎn)研修中高層管理者所需要的幾項較為重要的領(lǐng)導行為風(fēng)格，塑造領(lǐng)導力
企業(yè)中高層管理者，中小型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監，各個(gè)部門(mén)經(jīng)理、主管，以及其它中高層管理崗位上的管理人員、后備干部。
【培訓收益】
深刻理解中高層管理者的角色特征以及管理、領(lǐng)導的含義
全方位認知中高層管理者所需的知識結構、能力結構
訓練提升中高層管理者的幾項較為重要的通用管理技能
重點(diǎn)研修中高層管理者所需要的幾項較為重要的領(lǐng)導行為風(fēng)格，塑造領(lǐng)導力
課程背景
中高層經(jīng)理培訓最常遇到的問(wèn)題就是培訓內容的設計與選擇，他們從以專(zhuān)業(yè)擅長(cháng)轉變?yōu)橐怨芾砟芰ι瞄L(cháng)的角色，首先需要確定新的角色的能力要求和知識框架。
本課程的主要特點(diǎn)是首先幫助受訓學(xué)員建立起對于自身能力提升所必需的角色認知、知識與技能框架基礎，在此前提下，依據其崗位管理工作實(shí)際需要，選擇部分重點(diǎn)的能力專(zhuān)項進(jìn)行訓練。
田勝波老師講授通用管理技能與領(lǐng)導力系列課程已有十二年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)十二年的不斷培訓、實(shí)踐、思考，尤其是與學(xué)員的互動(dòng)，在探索中不斷完善和改進(jìn)，現在已逐步形成較為系統的分別面向基層、中層、高層管理者的通用管理技能和領(lǐng)導力課程系列。
課堂上最吸引學(xué)員的是其角色心態(tài)修煉、互動(dòng)研討感悟、典型案例分析、精辟總結升華、實(shí)務(wù)操作演練相結合的培訓形式，使得面臨一系列管理問(wèn)題困惑的學(xué)員產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、耳目一新的感覺(jué)。
培訓對象:
企業(yè)中高層管理者，中小型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監，各個(gè)部門(mén)經(jīng)理、主管，以及其它中高層管理崗位上的管理人員、后備干部。
課程目標
深刻理解中高層管理者的角色特征以及管理、領(lǐng)導的含義
全方位認知中高層管理者所需的知識結構、能力結構
訓練提升中高層管理者的幾項較為重要的通用管理技能
重點(diǎn)研修中高層管理者所需要的幾項較為重要的領(lǐng)導行為風(fēng)格，塑造領(lǐng)導力
資料贈送
課后贈送較為系統的、關(guān)于管理技能和領(lǐng)導力的電子版學(xué)習資料
課程大綱
第一部分 認識管理、角色定位、能力構建
模塊一、認識管理
管理的基本含義
管理的基本要素
領(lǐng)導的基本含義
領(lǐng)導與管理的差異是什么？
管理行為特征與領(lǐng)導行為特征的比較
管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導行為風(fēng)格的比較練習1-5
行為識別練習：一幅圖激起千言萬(wàn)語(yǔ)
識別他們的行為特征傾向性
案例分析：分組研討與分析
模塊二、中層經(jīng)理的角色定位
研討與總結：圖形視角的管理者角色特征
案例：管理者角色認知狀況調查案例分析
案例研討：一個(gè)部門(mén)總監的職業(yè)感悟
中層管理著(zhù)的角色要求與個(gè)性特征分析
工具介紹與練習：經(jīng)理人個(gè)性特征分析工具與練習
模塊三、中層管理者應當擁有的知識與技能結構
中層管理者知識與技能結構框架構建的幾種角度
案例分析：一家企業(yè)的管理者學(xué)習藍圖
管理技能提升學(xué)習框架
領(lǐng)導力提升學(xué)習框架
中層管理著(zhù)學(xué)習提升的三維結構
課內測試：我需要提升哪方面管理能力:計劃、溝通、團隊、激勵、控制…?
第二部分 通用管理技能提升專(zhuān)題研修
模塊一、目標設定與目標管理
關(guān)于目標管理的基本認識：正面看法、負面擔心，撥亂反正
如何設定有效目標
目標設定的SMART原則
練習與研討：如何設定合適的工作目標
目標管理的主要內容
構建系統的目標管理框架
目標管理卡的運用以及工作成果評價(jià)
目標管理的步驟
推進(jìn)目標管理須注意的問(wèn)題
案例分析：目標控制工具運用
模塊二、制定計劃并推進(jìn)落實(shí)
規劃、計劃、策劃的比較及關(guān)聯(lián)
制定戰略與規劃的基本思路和框架案例
如何基于戰略和規劃制定年度月度工作計劃
計劃制定的基本方法與步驟
部門(mén)工作計劃需要關(guān)注哪些問(wèn)題？
如何使得部門(mén)工作計劃促進(jìn)管理水平的不斷提升
重點(diǎn)工具介紹1：發(fā)現與解決問(wèn)題的基本方法
重點(diǎn)工具介紹2：計劃制定的幾種工具及其相互關(guān)系
計劃制定案例分析
案例：大型工作計劃制定案例分析
如何做好策劃，并推進(jìn)策劃的有效落實(shí)
PDCA習慣與素養的修煉
工具與案例：如何在公司的日常管理中促進(jìn)PDCA習慣的形成
模塊三、管理好時(shí)間，提高工作效率
浪費時(shí)間的現象
練習：檢查表中找差距
24種最有效的時(shí)間管理小工具
最典型的浪費時(shí)間的行為識別
浪費時(shí)間的三大殺手
節約時(shí)間的各類(lèi)做法
練習：識別你的時(shí)間管理意識
幾種不同的時(shí)間管理方法的比較
用四象限時(shí)間管理方法檢驗你的時(shí)間觀(guān)
檢測練習：您的時(shí)間安排順序
研討：不同時(shí)間管理思路帶來(lái)的不同結果
練習：請您為他安排好一天的工作
管理者提高工作效率的技巧
管理者提高效率的10大原則
管理者提高效率的12種途徑
模塊四、推進(jìn)管理溝通，協(xié)調方關(guān)系
認識溝通：回顧與總結
溝通的基本原理與要素
研討與練習：溝通無(wú)處不在
如何理解“管理就是溝通”
何謂“管理溝通”？
避免觸犯溝通禁忌
管理溝通準備工作
案例研討與工具介紹：溝通之前的準備與檢查表
不同溝通形式下的溝通技巧訓練
管理者看、聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、身體語(yǔ)言技巧
如何做到對事不對人
描述性語(yǔ)言、評價(jià)性語(yǔ)言的識別
管理者的提問(wèn)式管理
中層管理者內部溝通的幾個(gè)方向：如何與上級、下級、同級溝通
接受命令、委派的注意點(diǎn)
案例分析：接受命令常見(jiàn)失誤
下達命令常犯的錯誤與有效命令注意點(diǎn)
總結：下達命令常犯錯誤以及二維檢查表
下達命令的幾種口氣和注意點(diǎn)
做好復命的注意點(diǎn)
研討與練習：企業(yè)內不同類(lèi)型溝通的應對策略
如何與不同性格的人進(jìn)行溝通
如何與力量型、和平型、活潑型、完美型的人溝通
管理者的壓力和情緒管理
壓力和情緒的來(lái)源
如何管理自己的壓力和情緒
溝通中的沖突處理策略和技巧
模塊五、輔導培養下屬，做教練式管理者
經(jīng)理新角色：教練式管理者
認識教練、指導、輔導下屬的工作方法
練習：哪些是好的指導行為？
教練式管理者的角色定位及其相關(guān)技能
案例：看他如何當教練
什么時(shí)候你需要對下屬進(jìn)行指導
有效指導下屬的步驟與關(guān)鍵技能
指導下屬的基本步驟
有效指導的標志
怎樣提出問(wèn)題、給出建設性的反饋
練習：避免指導中易犯的錯誤
模塊六、高績(jì)效團隊的建設與管理
建立起對團隊的共同認識基礎
看圖研討：有團隊與沒(méi)有團隊狀況下的差別
團隊建設的基本步驟
團隊成員的角色認知
團隊成員合作方式輔導
團隊的運作與沖突處理
團隊合作的核心理念塑造
如何培養下屬的團隊協(xié)作精神
案例研討：幾個(gè)團隊成功的根本要素或失敗的致命弱點(diǎn)
高績(jì)效團隊運作中的若干基本原理
研討與總結：團隊運作的基本原理
團隊合作技巧訓練
模塊七、加強管理控制的方法和途徑
管理控制的基本含義
練習：我的工作環(huán)境下遇到哪些管理控制的問(wèn)題
控制不足與控制過(guò)渡的識別
管理控制的三個(gè)基本階段
管理控制的相關(guān)工具
易于量化的控制目標如何控制
不易于量化的控制目標如何控制
日常工作環(huán)境下如何開(kāi)展管理控制
日常工作環(huán)境下管理控制的各類(lèi)工具和方法
如何通過(guò)制度、流程、標準開(kāi)展管理控制
管理制度設計的基本原則
管理制度功能的不同定位
制度推進(jìn)的各類(lèi)方法
流程與標準設計的實(shí)踐和案例
第三部分 領(lǐng)導力行為風(fēng)格和工作方式培養
模塊一、領(lǐng)導力核心素質(zhì)的修煉
通過(guò)塑造與傳播愿景和目標提升領(lǐng)導力
通過(guò)價(jià)值觀(guān)塑造提升領(lǐng)導力
通過(guò)建立信任塑造領(lǐng)導力
通過(guò)培養責任感提升領(lǐng)導力
通過(guò)塑造文化提升領(lǐng)導力
案例與練習
模塊二、幾種典型的領(lǐng)導行為風(fēng)格的塑造
支持型領(lǐng)導行為的培養
指導型領(lǐng)導行為的培養
參與型領(lǐng)導行為的培養
獎懲型領(lǐng)導行為的培養
超凡魅力型領(lǐng)導行為的培養
模塊三、有效授權與領(lǐng)導力提升
研討：請比較命令與授權的差別
有效授權與領(lǐng)導力提升的關(guān)系
總結：授權的功能與運用
借鑒授權的理念下達命令
授權的含義、意義、案例
授權對上級的意義
授權對下級的意義
三種不同意義下的授權含義和方法
有效授權的四個(gè)步驟
推進(jìn)有效授權的實(shí)踐：避免走入授權的誤區
日常工作中如何培養授權意識
模塊四、激勵下屬與領(lǐng)導力提升
激勵原理與激勵文化的基本類(lèi)型
練習：他們?yōu)楹味ぷ鳎?/span>
員工激勵的核心技巧
員工激勵與員工預期管理
塑造良好的內部激勵機制
企業(yè)內部激勵機制的內容
制度型激勵與非制度型激勵的綜合運用
日常工作中如何有效激勵下屬
日常工作中激勵下屬的20種常見(jiàn)方法
激勵員工的各類(lèi)技巧分享
塑造卓越的內部激勵文化
模塊五、員工心態(tài)理念塑造與領(lǐng)導力提升
認識員工的職業(yè)理念和職業(yè)態(tài)度
員工態(tài)度管理與領(lǐng)導力提升
如何塑造忠誠敬業(yè)的員工
案例：?jiǎn)T工心態(tài)管理的六個(gè)領(lǐng)域
如何培養員工的責任意識：責任意識的3種境界
向上反饋的3種方式
工作能力4步臺階和4把尺子
忠誠品德的5種回報
發(fā)現與解決問(wèn)題的6個(gè)步驟
案例：?jiǎn)T工心態(tài)管理的若干案例分享
模塊六、創(chuàng )新氛圍塑造與領(lǐng)導力提升
認識創(chuàng )新與創(chuàng )造性思維
創(chuàng )新氛圍塑造與領(lǐng)導力提升
練習：幾個(gè)現場(chǎng)參與的激情創(chuàng )新活動(dòng)
人人都有創(chuàng )造力
如何在企業(yè)中塑造創(chuàng )新氛圍
管理創(chuàng )新的思路、方法、案例
案例：創(chuàng )造性開(kāi)展工作的若干案例
練習：體驗一下您的創(chuàng )新思維
模塊七、思維優(yōu)勢修煉與領(lǐng)導力提升
思維優(yōu)勢是唯一能持久的優(yōu)勢
思維優(yōu)勢塑造與領(lǐng)導力提升
掌握五個(gè)典型的思維技巧
管理決策環(huán)節的思維技巧
綜合五個(gè)思維技巧使你成為新型領(lǐng)導
給別人傳授思維技巧
運用思維技巧來(lái)解決有關(guān)人的問(wèn)題
案例與工具練習
資深管理咨詢(xún)專(zhuān)家、管理培訓專(zhuān)家、客戶(hù)服務(wù)咨詢(xún)與培訓專(zhuān)家；
咨詢(xún)領(lǐng)域涉及戰略、人力資源、客戶(hù)服務(wù)；
培訓領(lǐng)域涉及通用管理與領(lǐng)導、客戶(hù)服務(wù)與管理、企業(yè)培訓管理；
擁有十多年企業(yè)中高層管理實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，15年的專(zhuān)職從事管理咨詢(xún)與管理培訓的行業(yè)經(jīng)驗；
管理學(xué)碩士，畢業(yè)于復旦大學(xué)，中國創(chuàng )造學(xué)會(huì )會(huì )員，上海創(chuàng )造協(xié)會(huì )理事；
港大-復旦、浙大等多家高校的EMBA總裁班特聘講師；
國內幾十家培訓與教育機構的長(cháng)期特聘講師；
2006年被中華培訓網(wǎng)等機構評為十佳培訓師。
田老師的職業(yè)經(jīng)歷包含企業(yè)中高層管理實(shí)踐、管理咨詢(xún)項目實(shí)踐、教育與培訓工作實(shí)踐；
田老師在企業(yè)管理的工作經(jīng)歷中先后擔任過(guò)上市公司以及多家民營(yíng)企業(yè)的中高層管理職務(wù)，分別任職于總裁辦、企管部、人力資源部、廠(chǎng)辦等部門(mén)；
管理咨詢(xún)服務(wù)過(guò)企業(yè)包括寶鋼集團（3次）、伊藤忠丸紅（日資）、上海煙草、滬東重機（中國船舶）、滬東中華、龍頭股份、巴魯夫（德資）等知名企業(yè)；
這些扎實(shí)的職業(yè)經(jīng)歷使得田老師積累了較為豐富的企業(yè)管理實(shí)戰經(jīng)驗、管理咨詢(xún)研究經(jīng)驗、管理培訓實(shí)務(wù)經(jīng)驗。
主講課程：
客戶(hù)服務(wù)類(lèi)：《構建卓越的客戶(hù)服務(wù)管理體系》《客戶(hù)服務(wù)技巧訓練》《如何處理客戶(hù)的不滿(mǎn)、抱怨、投訴》；
通用管理類(lèi)：《領(lǐng)導力提升研修班》《中層經(jīng)理管理技能提升研修班》《中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導力提升》；
人力資源管理類(lèi)：《企業(yè)培訓體系構建與培訓管理實(shí)務(wù)》《內部講師訓練》；
員工素質(zhì)提升類(lèi)：《員工素質(zhì)提升與職業(yè)能力塑造》《創(chuàng )新思維訓練》。
對于以上的大部分課程，田老師自2001年開(kāi)始就開(kāi)設這些課程的公開(kāi)課，并向各類(lèi)企業(yè)提供內訓。
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課程大綱第一講：商業(yè)人格-----執行的團隊，內心的強大一、人格與商業(yè)為什么不行動(dòng)？要看別人怎么做？為什么心情煩燥，因為不知道什么是對的？為什么不做結果，因為心中沒(méi)有原則；為什么不責任，因為希望別人來(lái)承擔，這就是商業(yè)人格的缺失，讓我們執行不起來(lái)，讓我們落后于優(yōu)秀公司，沒(méi)有獨立的人格，沒(méi)有內心的強大，就沒(méi)有執行的基因。二、商業(yè)人格1、三..
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一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì )趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呼喚領(lǐng)導力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時(shí)代人力資源..
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第一章企業(yè)中高層的定位智慧與目標智慧1、定位不缺位，補位不越位，定位決定噸位，噸位決定地位。2、企業(yè)中高層的定位誤區：（1）充當“民意代表”（2）充當“同情者”第一節 企業(yè)中層對總裁是執行官要100%執行。1、速度在前，完美在后；--完美的商品在廣告里2、信心第一，成敗第二；..
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