AACTP國際認證培訓師（ICT）

【培訓對象】
HR、企業(yè)內訓師、職業(yè)培訓師、培訓從業(yè)者等

【培訓收益】
企業(yè)收益： 1、幫助企業(yè)打造自己的卓越培訓師團隊，提升企業(yè)培訓質(zhì)量和效果 2、為企業(yè)培養優(yōu)秀的企業(yè)內訓師，助力企業(yè)開(kāi)發(fā)自己的課程 3、提升企業(yè)培訓師專(zhuān)業(yè)形象，從而提升企業(yè)專(zhuān)業(yè)形象 崗位收益： 1、一套權威科學(xué)的課程設計流程 2、一批標準化實(shí)用的教學(xué)方法，掌握核心教學(xué)方法的標準操作流程和要點(diǎn) 3、一堂集腦力激蕩加刻意練習的課堂體驗 ，在課堂中邊學(xué)邊做，充分“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情” 4、一次超越自我的能力跨越，通過(guò)學(xué)習和練習， 全面系統提升課程設計開(kāi)發(fā)，課堂掌控和課程演 繹能力 5、通過(guò)考核后將獲得由AACTP美國培訓認證協(xié) 會(huì )辦法的認證證書(shū)

一、開(kāi)啟之門(mén)-培訓的基礎
1、課程成功的三要素
2、成人學(xué)習的動(dòng)機對課程教學(xué)的啟發(fā)
3、優(yōu)秀講師的特征
4、成功課程的四個(gè)要素
5、業(yè)務(wù)導向的課程設計開(kāi)發(fā)流程
二、溯源而上-課題分析
1、選題的依據
2、建立內容和工作問(wèn)題的鏈接
3、課題分析法
• 對象分析
• 方案分析
• 問(wèn)題分析
• 效果分析
• 背景分析
三、以終為始-課程目標設定
1、從業(yè)務(wù)目標到培訓目標
2、課程目標書(shū)寫(xiě)四要素
3、課程目標的來(lái)源與分類(lèi)界定
4、目標書(shū)寫(xiě)公式
5、課程目標的評估
四、結構為王-課程結構搭建
1、課程的層次與內容的完整性檢視
2、常用的三種課程主體邏輯結構
3、檢驗課程目錄結構是否符合教學(xué)要求
4、課程大綱和PPT框架設定
5、模塊內容間的過(guò)渡語(yǔ)
五、經(jīng)驗萃取-最佳內容組織
1、內容的來(lái)源
 2、內容中“知識點(diǎn)”的整合：專(zhuān)家經(jīng)驗提煉
的重點(diǎn)
3、提煉專(zhuān)家最佳實(shí)踐
4、專(zhuān)家訪(fǎng)談問(wèn)題框架
5、訪(fǎng)談自檢
六、畫(huà)龍點(diǎn)睛-授課手法設計
1、交互式培訓的過(guò)程
2、知識點(diǎn)教學(xué)方法的選擇
3、教學(xué)方法設計原理
4、常見(jiàn)授課手法的設計開(kāi)發(fā)要點(diǎn)
5、教學(xué)計劃的編寫(xiě)
七、鳳頭豹尾-開(kāi)場(chǎng)收官設計
1、開(kāi)場(chǎng)設計的基本原理
2、開(kāi)場(chǎng)基本五步
• 開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好
• 自我介紹
• 導入主題
• 課程目標
• 課程結構
3、結尾三部曲
• 課程總結
• 號召行動(dòng)
• 感謝祝福
八、繪聲繪影-登臺演繹
1、講授法的應用情景及要點(diǎn)
2、角色扮演法的應用情景及要點(diǎn)
3、演示（模擬）法的應用情景及要點(diǎn)
4、游戲教學(xué)法的應用情景及要點(diǎn)
5、案例教學(xué)法的組織帶教技巧

葉敬秋

原美國環(huán)球教育中心GEC（中國） 高級經(jīng)理
AACTP 美國培訓認證協(xié)會(huì )培訓師研究院院長(cháng)

【實(shí)戰經(jīng)驗】

擁有二十年以上培訓行業(yè)經(jīng)驗，《培訓》雜志常年的專(zhuān)欄作者 ，主負責AACTP培訓師認證項目的課題引進(jìn)、研究和設計開(kāi)發(fā)，擅長(cháng)培訓師實(shí)戰訓練系列課程的開(kāi)發(fā)和講授和人才培養及訓練項目的設計，參與AACTP平臺開(kāi)展職業(yè)培訓師項目及內訓師訓練項目超過(guò)500期，服務(wù)包括世界500強和國內知名的企業(yè)等超過(guò)上千家。

【授課特點(diǎn)】

授課層次清晰 ，條理性和邏輯性強 ，在培訓過(guò)程中 ，注重啟發(fā)式教學(xué) ，充分調動(dòng)學(xué)員的積極性、參與性。



 

• AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一部分、概述1、行動(dòng)學(xué)習的起源2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型4、行動(dòng)學(xué)習的應用5、促動(dòng)定義6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分、..

  ￥9,800   元/ 天

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• AACTP國際認證組織經(jīng)驗萃取師(OLE)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、認識組織經(jīng)驗萃取1、組織經(jīng)驗萃取價(jià)值與定義（1）經(jīng)驗萃取就是經(jīng)驗分享？（2）經(jīng)驗真的可以復制嗎？（3）組織經(jīng)驗的價(jià)值（4）經(jīng)驗萃取的基本概念2、組織經(jīng)驗萃取的核心與關(guān)鍵（1）三個(gè)核心· 對接業(yè)務(wù) · 聚焦實(shí)踐 &..

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• AACTP國際認證行動(dòng)學(xué)習促動(dòng)師（ICF）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一部分、概述1、行動(dòng)學(xué)習的起源2、運用概念及公式解讀行動(dòng)學(xué)習3、行動(dòng)學(xué)習價(jià)值模型4、行動(dòng)學(xué)習的應用5、促動(dòng)定義6、促動(dòng)師的三大角色：派對主人、流程專(zhuān)家、團隊教練第二部分、項目破題工具1、行動(dòng)學(xué)習選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分、..

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• AACTP國際認證復盤(pán)教練（AAR COACH）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一部分：基礎概念（12345復盤(pán)寶典）1個(gè)概念：復盤(pán)的定義2個(gè)原理：經(jīng)驗學(xué)習圈和雙環(huán)學(xué)習理論3種角色：復盤(pán)對象、復盤(pán)評委和復盤(pán)教練4個(gè)流程：項目復盤(pán)、文化反思復盤(pán)、行為反饋復盤(pán)和心智反思復盤(pán)5個(gè)態(tài)度：求真、求實(shí)、求學(xué)、求內、求道第二部分：項目復盤(pán)1、盤(pán)前四定（1..

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• AACTP國際認證復盤(pán)教練（AAR COACH）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一部分：基礎概念（12345復盤(pán)寶典）1個(gè)概念：復盤(pán)的定義2個(gè)原理：經(jīng)驗學(xué)習圈和雙環(huán)學(xué)習理論3種角色：復盤(pán)對象、復盤(pán)評委和復盤(pán)教練4個(gè)流程：項目復盤(pán)、文化反思復盤(pán)、行為反饋復盤(pán)和心智反思復盤(pán)5個(gè)態(tài)度：求真、求實(shí)、求學(xué)、求內、求道第二部分：項目復盤(pán)1、盤(pán)前四定（1..

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